孔子的主张是什么？
孔子是鲁国人，他主要的成就就是开创了儒学。
“仁以处人”是孔子思想的出发点，也是孔子的核心理论。在教育方面，孔子的主张体现在“有教无类”上，孔子从来都不会问弟子的出身贵贱，孔子的学生哪个地方的都有，来自于不同的阶层。在政治上，孔子强调“以德治国”，将传统的“礼治”变成了“德治”。
接着我们就来说一下礼。我们知道西周以来都是以礼治国的，孔子也把礼作为治国思想，认为礼就是治国之本，通过“礼”来规范我们的行为。但是在X社会后期，它变得越来越束缚，影响了我们现在社会的发展。
《论语》当中有一句话我们都读过，“知之为知之，不知为不知，是知也。”这句话最后一个“知”，就是同“智”。意思是知道、智慧等。孔子认为，智是人的行为规范知识。在某种程度上，跟信还搭上了一点边。
最后说孝悌，这个指的就是对父母要孝顺，对兄长要友爱。孔子非常重视悌的品德，他的弟子根据他的思想，还将孝与悌并称为“为仁之本”。它不仅可以促使家庭和谐，而且有助于社会和谐。
X的思想主张是什么？
主要思想是朴素的辩证法。在政治上，X主张无为而治、不言之教。在权术上，X讲究物极必反之理。
在修身方面，X是道家性命双修的始祖，讲究虚心实腹、不与人争的修持。
X认为世界上的任何事物都是相比较而存在的。美丑、善恶、有无、难易、长短都是相互依存的，有此才有彼，有是才有非，有善才有恶。
表面看来，正相反对的两个方面是相互对立的，而实际上又是相互包含、相互渗透的。
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”
任何事物都是你中有我，我中有你，任何事物都不是一成不变的。X在《道德经》第四十章提出“反者道之动”。 这就是说，事物发展到一定程度，必然会向相反的方面转化，所谓“物壮则老，“兵强则灭”。同时，事物的发展、事物向反面的转化，并不是一下子实现的，需要经历一个数量上不断积累的过程。
孔子在政治思想上主张什么，在教育方面又提出什么
- 孔子在政治思想上主张什么，在教育方面又提出什么
- 政治思想：孔子的政治思想核心内容是“礼”与“仁”，在治国的方略上，他主张“为政以德”，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。这种治国方略也叫“德治”或“礼治”。这种方略把德、礼施之于民，严格了等级制，把X和庶民截然划分治者与被治者。打破了X和庶民间原有的一条重要界限。教育思想：孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响（“性相近也，习相远也”）。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了X主X对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以虎厂港断蕃登歌券攻猾孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位（“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文”）。
孔子的教育思想主张都有哪些
- 孔子的教育思想主张都有哪些
- 不论学生的等级阶层如何，都有资格接受教育。因为春秋时期只有X才能接受教育，孔子的这个观点促进了私学的兴起，培养了大批的人才，促进了儒家筏攻摧纪诋慌搓苇掸俩思想的传播，后世的教育观点因此而起。。有教无类，说的是教育的对象。既然说的是公平，也就是对于大家都一视同仁，无论贵贱与贫富。有教无类：任何人都享有受教育的权利因才施教：每个人都是独立存在的个体，有着不同的性格和特点，因用不同的方法教育3人行，必有我师焉： 学习的方法有很多，向他人学习是很有效的方法
春秋战国时期有谁的思想主张是：不完全反对战争，仅反对非正义的战争，对于正义的战争并不反对？孔子还是
- 春秋战国时期有谁的思想主张是：不完全反对战争，仅反对非正义的战争，对于正义的战争并不反对？孔子还是墨子还是其他人？
- 是孔子。儒家是认同“王者之师”、“仁义之师”的。墨子主张的“非攻”认为，自古及今，不论什么形式的战争，其受害最深的首先是人民X众，所以反对任何战争。
下列人物的思想中,体现"中庸"主张的有 ①孔子 ②梭伦 ③苏格拉底 ④亚里士多德
- 下列人物的思想中，体现“中庸”主张的有 ①孔子 ②梭伦 ③苏格拉底 ④亚里士多德 A．①②④ B．②③④C．①③D．①③④ 答案为A 只想知道为什么选A
- 梭伦改革理念：节制、中庸、公平、平等 和谐 其中 节制 中庸 都和荀子思想 类似 荀子政治思想“隆礼重法”与王霸兼用 目前好像国际上 都是和 马基维亚利 比较的多 梭伦政治思想 是确立雅典X 将平民从债务X制的枷锁中解放出来 和将财富多寡和政治确立挂钩如果说 2人有相似处那就是 都将矛头指向旧X
