元认知策略包括哪些
为什么很多人在高考之后选择专业时毫无头绪，经常随大流、追热门？主要原因是人们对不同的专业的具体学习内容不了解。这就好比你在商城要买一个化妆品，如果你对化妆品不了解，你只能通过评论数和好评率去作出选择。也就是说，在对一个事物不了解的时候，我们选择的主要依据是外在的因素。
高考也是一样，如果你对专业不了解，选择的时候也只能来自外在的因素。而对专业的不了解，我们翻译一下，就是缺乏对专业的认知，或者说没有对专业的具体介绍进行“信息加工”（阅读）。
这个时候，你就需要来点“认知策略”。也就是，你需要对不同高校的各个专业介绍进行信息加工（阅读）了。在阅读过程中，你会了解（认知）到每个专业具体涉及了哪些学习内容（复述策略，不断阅读），你还可以比较一下不同的学校相同的专业之间有哪些区别，然后写在日记本里面（精加工策略，对阅读内容的进一步理解），最后，你还可以把不同的专业以及学校分门别类的做好整理，需要的时候你能迅速找出来你要的资料（组织策略，归类）。（认知策略分为复述策略、精细加工策略和组织策略）
这时，你对不同专业的具体内容就有了基本的认知，那么接下来，你会在这些认知的基础上再进行思考（认知）：哪些专业适合我？我的人生规划是什么？我应该选择哪个高校？
这个时候，你就需要运用“元认知策略”了。其实，你会发现，元认知是建立在认知的基础上的。如果你对高考专业不了解（没有认知），那么你根本就不知道怎么选专业，哪些是适合你的（元认知）。所以元认知的抽象解释就是：对认知的认知。
这就好比带兵打仗，一个军师必须阅览所有计谋（认知策略），然后才能根据战场上的不同形式作出安排（计划策略），选择合适的打法，严格执行（监控策略），出现问题并不断作出调整（调节策略）。（元认知策略分为计划、监控和调节策略）
高考的学生只有对所有专业了解之后，才能对自己要选择什么专业有一个初步的，比较合理的判断，然后才能作出决定，并在实际的学习过程中去认真执行，如果遇到问题再不断调整之前的决定。
但是我们指望高三学生在高考结束后，在那么短暂的时间内去作出正确的选择，不免有点强人所难。学生做出不适合自己的决定，导致上大学后退学或者转专业，甚至重新复读参加高考。当然，大部分学生可能就“既来之则安之”或者再通过考研去选择自己感兴趣的专业。
所以，现在的素质教育为学生提供了了解专业的机会，在小学就会有各种兴趣小组，学生们可以提前了解，并在实践中去感知，哪些是自己喜欢的，哪些是自己擅长的。
认知策略说：“选择了我，你的头脑就不再空白，你会拥有很多的知识储备。”
元认知策略说：“在选择我之前，先选择认知策略吧。这样你在选择我的时候，就能作出合适的计划，X生将目标明确，更加精彩！”
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