为什么要榜样教育？
好的教育，榜样的作用很重要
教育是管教，受教育是被动的，孩子在父母身边最开心，爱怎么淘气就怎么淘气，一般总是父母的主张，说“这孩子该上学了”。孩子第一天上学，穿了新衣新鞋，拿了新书包，欣欣喜喜地“上学了!”但是上学回来，多半就不想再去受管教，除非老师哄得好。
我体会，“好的教育”首先是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学，和不断完善自己。要让学生在不知不觉中受教育，让他们潜移默化。这方面榜样的作用很重要，言传不如身教。
延伸阅读
如何运用榜样的力量教育孩子？
可以给孩子讲他们的感人的故事。也可以带孩子去X馆参观，通过一些图片，雕塑，和讲解，让孩子了解他们的先进事迹，油然而生敬意。
还可以去叫演讲报告，走近榜样，崇拜榜样，学习榜样。
三字经的榜样教育作用？
一、《三字经》在小学教学中的意义
1.《三字经》能够让学生传承中华优秀传统文化
当今，世界经济逐步走向了一体化，多元的世界文化也有走向一体化的趋势，青少年不可避免地对各种各样的文化接触越来越多，轻视传统文化的现象日益突出。中华文化经典体现的是中华X优秀的文化传统，诵读中华经典，无疑对传承X文化有着不可估量的作用。因此，学校作为教育第一线，有义务有责任要教育孩子珍惜优秀的X文化。《三字经》作为诸多经典古文化中的一朵奇葩，把它引进小学校园，能给予学生X文化的滋养，利于学生对X文化的传承，丰富学生的人文精神。
2.《三字经》能够培养学生勤奋好学的品行
养成勤奋好学的品行格外重要，因为它可以决定一个人的命运，能够决定一个人的将来。勤奋好学获得的点滴小成就能够给人激励，指引人们向成功迈进。《三字经》以古代的圣人贤者作为榜样来教诲小孩要努力勤奋地学习，使小孩养成勤奋好学的品行，让他们知道只有通过这样做今后才会成为有用的人才。大量的古人经典事例可以让小孩明白勤奋好学品行的重要性，用古代圣人不怕艰难的奋斗历程，来激发小学生勤奋好学，让学生充满积极进取的精神，挖掘出学生无尽的潜能。
3.《三字经》能够培养学生努力创造和谐关系
在《三字经》中，强调的是德育，即先把做人的道理教给孩子，让他们明白后，再把做人的本事教给他们。这对如今的小学教育来讲，也是十分重要的，是非常值得借鉴的。爱国，是一种质朴、崇高甚至圣洁的情感，尤其是在中国这个已经有几千年文明史的国度里，爱国差不多成为一种个人准则。《三字经》能培养学生这样的爱国情怀。孝，是中华X文化的基础，孝，是我们做人做事的根本。兄弟和睦，没有争执，不用让父母操劳，这样整个家庭就会其乐融融。《三字经》中指出“首孝悌，次见闻”，即人生急当首务者，莫大于孝悌，首先得学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。《三字经》可以说是一部经典的德育教材，它不仅可以让小孩学习语言和文字，还可以让小孩自然地传续中华X传统优良思想和品格。
二、小学语文运用《三字经》教学的策略
1.在小学语文课堂上进行《三字经》诵读和记忆
《三字经》是三个字一句，每句都很押韵，这样整齐的韵律很方便给小学生进行诵读，可让小学生在《三字经》的诵读过程中，感受到语言的美以及声音的美。从小受到声音美和语言美的陶冶，可以给学生今后学习语X铺垫。从现在的语文教学观念上看，对《三字经》教学时，教师可以采用“书不读熟不开讲”的这个教学原则。在指导学生进行诵读的过程里，教师可以让学生通过多种方式进行朗读，甚至还可以利用配乐、节拍、联系实际等方式来调动学生诵读《三字经》的热情，创造出一个适合学生诵读的氛围。
《三字经》不仅方便朗读，还容易记忆。心理专家研究发现，13岁之前的儿童记忆力是很X的，少年之记，如石上之刻，但这一时期的他们理解力比较薄弱，懵懵懂懂的。到了15岁以后，他们的理解能力才逐渐升高，但是记忆力同时也逐步下降了。根据小学生这一心智特征，在小学语文教学上，教师应强调小学生背诵，以记忆为主，不应该是理解。因此，在小学生的记忆处于最X的阶段，在他们的思想还处于一片净土的时候，小学语文教师应该用《三字经》这部中华X经典之作来滋润学生，为他们的未来修养打下一定的基础。
2.借助故事，帮助学生理解《三字经》含义
小学生还是一X天真活泼，理性思维还未成熟的小孩子，这时期的他们还不能接受复杂且深奥的知识语言，那只会让他们更迷糊。即便每个小孩的个性天壤之别，但他们都具有爱听故事这个共性。再怎样捣蛋调皮的学生听到讲故事，就不会再吵闹了；再怎样沉默内向的学生听到讲故事，他们的眼睛也会亮了起来，从这可看出故事对学生具有很大的吸引力。故事不仅仅是给学生的一种娱乐，还是教学《三字经》的一种十分重要的方式。
3.通过《三字经》的音韵美进行教学
《三字经》音韵美这一特征是在所有国学经典中最为明显的。《三字经》的编撰形式是三字为一句，句式十分整齐，而且隔句十分押韵，让人读起来会觉得朗朗上口，其前后的语义是很连贯的，音韵十分和谐，让人有种顺畅自然的感觉。正是因为与其他古圣先贤深奥难懂、拗口不易读的散文不同，《三字经》广受小学语文教师的认可并且充分利用起来。小学生多是活泼天真的，他们很厌恶晦涩难懂的那种古文，因此，在《三字经》教学的过程当中，教师需要从其音韵美的角度出发，慢慢地将学生喜爱《三字经》的情感培养出来。
4.在《三字经》教学中进行言传身教
语文是一门语言的学科，利用环境代入是学好语言的最佳方式，而《三字经》的教学，即是进行详尽彻底地解释古文中的语言。《三字经》中具有大量的故事、典故，全文尽显乐观精神，还有不少明辨是非的道理，因此，如果教师只是进行简单地模拟环境，从而让学生去感悟其中具有的含义的话，这对小学生来讲，是比较困难的。虽然说《三字经》是一本很好的古时的儿童启蒙的读物，但也是作为如今的人的一套难得的教育之文，因此，教师不仅仅对《三字经》的含义要彻底弄明白，还要把其中蕴含的道理放在自己的身上进行运用，运用到实际的生活学习中，这样让学生在无形中能够得到身教的感受，从而让学生真正地理解《三字经》，更加深刻地感受到《三字经》里所蕴含的“美”，这样的教学，才能发挥《三字经》更好的教学效果。因此，语文教师不应只教《三字经》，而应用《三字经》，从而言传身教给学生。
总而言之，在小学语文教学中进行《三字经》的教学是十分有必要的。因为《三字经》教学的有效性能够影响到祖国未来X品格的形成，影响到祖国未来X文化的传承，因此这是一项伟大的教学工作，这需要引起每位指导教师的深度重视，多多去研究有效的教学方案，从而提高《三字经》在小学语文教学中的有效性。
班杜拉观察学习理论对搞好榜样教育有何作用？
提供了理论依据，班杜拉观察学习理论的主要内容就是替代学习，人们观察别人的行为之后收到的对待，然后决定自己的行为，而榜样教育恰恰就是这样让学生观察榜样的行为，以及榜样的行为结果，让学生明白什么行为是被提倡的、被接受的，进而影响学生的行为模式。
试从心理学角度分析榜样教育的原因和影响？
1、榜样的示范要特点突出，生动鲜明，引起学习者的注意
2、榜样的示范要与学习者的职业接近
3、榜样示范的行为对学习者来讲要有可行性
4、榜样示范的行为要具有可信任性
5、榜样的行为要感人，使学习者产生心理上的共鸣
运用榜样教育有哪些注意事项呢？
运用榜样教育应注意的问题是：
①树立的榜样要有过得硬的事迹， 是真正来自X众，得到X众拥护的典型。
②榜样树立起来后要大 力宣传和推广。宣传必须实事求是，经得起实践和时间的考验，决不能为了某种需要而弄虚作假，随意拔高。
③在榜样教育中，思想 政治工作者应首先向榜样学习，率先垂范。
④榜样教育要与本地区、本部门、本单位的思想实际相结合，真正找出与榜样的差距，提 高向榜样学习的效果。
简述实施榜样教育的基本要求？
(1)选好学习的榜样。
由于少年儿童善于模仿而辨别能力不强，在选择学习榜样时容易出现偏差。所以所选的榜样特别要注意先进性、时代性、典型性、生动性，能使学生产生亲切感、崇敬感，并乐于效仿。同时，所选的榜样不应该只是一两个单独、孤立的先进人物，而应该是一个立体的多层次的X体结构，这样不仅给学生留下选择的余地，更重要的是使他们体会到先进榜样普遍存在，就在自己的周围，并非高不可攀。比如，我们的三好学生，优秀班干，等等。
(2)激起学生对榜样的敬慕之情。
对榜样的敬慕直接影响教育的效果。我们选择的榜样必须来自生活，具有真实性、可信性和可行性，足以能使他们的高尚情操和感人事迹赢得学生发自内心的敬仰，使学生产生学习的自觉行为。同时，还应让学生明白，“金无足赤，人无完人”，榜样是人而不是神，榜样应该是先进而平凡的，正是因为先进才值得学习，正是因为平凡才能够学习。只有对榜样进行实事求是、生动有力、合情合理的宣传，才能激起学生对榜样的敬慕之情和模仿之意。相反，对榜样进行人为的夸大和拔高，就会使榜样失真，失去教育效果。实践表明，在这种方式下，榜样成了不可企及的。在这种方式下，榜样也就不起作用了。
(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
学习榜样不能只停留在口头上，要落实到学生的学习、生活、劳动、实践等各个方面，促使对榜样的学习转化为学生的自觉行动，并进而形成良好的道德品质。
