这个问题的根源主要是四方面，老师，家长，学校，社会环境。
第一：老师。
《师说》中说：“师者，所以传道受业解惑也。”这是一个老师的责任和本职工作，但是随着社会大发展，尤其是经济的高速发展，老师的待遇比大众滞后或者不如大众的收入，老师也要生活和过日子，当长期经济收入跟不上的时候，部分老师就出现了办补习班或者其他收入，导致学生在课堂上学不到全部的知识，一部分需要到补习班去学，导致学生家长对老师不满。这一部分老师导致整个老师X体受到牵连。让现在的家长对全部老师都有偏见，当然这部分老师肯定是少数，大部分老师还是很敬业的。
还有一部分老师，本该自己做的工作，转移到了家长身上，比如检查课后作业，本该是老师的工作，但是部分老师偷懒，让家长去检查。家长上一天班回来也累，还要辅导孩子作业，长此以往呢，家长也受不了。再就是部分家长本来文化层次就不高，小学的都没问题，但是初中开始，很多作业家长也不会，家长如何去辅导和检查呢？
前几年，我帮别人去给初二孩子开家长会，那个英语老师就明目张胆地说，学习不好的学生就自己去报补习班，最后才知道是这个老师在校外办的补习班，也是第一次让我对这部分老师刮目相看，真的是不配做老师。这就是一颗老鼠屎坏了一锅汤。
我也是一名老师，职业技术院校的专业课老师，我一直是兢兢业业，心里就想给孩子们多讲点知识和技能，看到孩子们那么迷茫，荒废学业，我真的是很着急。都是精心准备课件和课题，书本上的知识是通用的，很多都不实用，大家都知道，课本都是有滞后性的，当课本出来的时候，也许很多技能都不是很实用了。所以，我都是参考课本，然后制作最新的课件和知识要点，因为不能照着课本念，那就没意义了。
第二：学校。
现在的部分学校，本着多一事不如少一事的宗旨，只要学生在学校不惹事，学不学无所谓，导致学生成绩不好，或者学风不好。调皮捣蛋的学生只是安抚，不去解决问题，因为害怕出问题。学校不给老师支持，老师个人很难彻底解决问题。学校给老师的指令就是你好好上你的课，其他的就不要管，所以老师也很难。
同时，学校领导的理念直接影响一个学校的老师授课，学生学习。学校严格管理，学生就好管理，学校抓学习，学生就好好学习。最起码大部分都是这样，个别的调皮捣蛋的就少了。
第三：社会环境。
现在的社会环境普遍对老师有偏见，因为主流的家长现在大部分是80后，也有70后，90后的能少点。
8090后的家长在小时候上学的时候，普遍都是在老师的戒尺下长大的，犯错误了老师就是一顿戒尺，甚至挨揍都有可能。心中本来就多少对老师的惩戒有怨恨，要不然前两年怎么会出现那个毕业20多年，大街上偶然遇到小时候的老师，就上去一顿揍呢？
同时，8090后的家长普遍都受到了良好的教育，受到西方教育思想的影响，对中国教育和老师就有部分偏见，总觉得这不好那不好，所以，在这种大环境下，普遍家长对老师非常有意见，感觉老师总是达不到自己的要求，或者没有按照自己的想象来教孩子。
第四：家长。
为什么将家长写到最后呢？因为家长是核心，是关键。
学校教育其实是家庭教育的延伸，家长是孩子教育当中最关键最核心的，因为家长是孩子的第一任老师。孩子受到家长的影响是最可怕的，家长什么样，孩子就会成什么样的人。要不然怎么有句话说的：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”这就是家庭的熏陶，耳濡目染形成的教育结果。
为什么现在孩子普遍抗挫折能力较差，就是家庭教育缺失或者脱节，没有给孩子从小教会如何处理问题，面对困难如何应对。再就是太溺爱孩子，袒护孩子。外人不能说，不敢说。
包括老师也是一样，老师批评了孩子，孩子想不开，做点傻事，都是老师的责任。前两年上海的一个初中孩子，在学校与同学发生矛盾，老师叫几个孩子家长去学校，一个男孩，老师批评了几句，让妈妈带孩子回家调整和休息一下，妈妈开车到黄埔大江桥上的时候，孩子让停车，妈妈不停车，就准备跳车，妈妈停车后，孩子直接冲下车，翻过护栏跳江了，你说可怕不可怕？
所以，现在的老师对学生是打不得骂不得，只能是听之任之。我就遇到过这样的家长，孩子在学校犯错，老师批评教育，让家长到学校赔偿损坏的公物，家长叫了四五个人来，围着老师说为什么要赔钱，损坏公物坏了就坏了，为啥要陪，交了那么多学费还陪啥？就要动手打老师，最后报警才处理完这个事。就像这样，长此以往，老师怎么还敢严格管理学生只能是对喜欢学习的严格点，不喜欢学习调皮的就不管了。但是这样家长又不愿意了，矛盾就这样形成了，成为了一个恶性循环。
老师难，家长也难，学校更难，但是教育还要继续，就需要大家一起努力去改变这一切。
最好的办法就是大家都自我反省，行有不得反求诸己。有问题了先向内求，不要总是在别人身上找原因。如果都能这么想，那问题就迎刃而解了。
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家长对老师的建议(为什么现在家长对教师的意见越来越大，主要原因是什么？)
