网友提问：
如何全面提升我国的人口素质？
优质回答：
《大国思纬度》关于国民人口素质提升的问题，看具体指那方面，不同的历史时期，赋予国民个人素质提高的定意不一样，侧重点也不尽相同。中国是人口大国，从古之今，中国的人口基数，较同一时期的其它文明承载体，其人口基数都要大得多，发展到近现代，中国人口基数以经超过13亿有余。中华文明是迄今为止，延续时间最长，影响最为深远，最具有包容性和前瞻性且具有开阔性新思维的，在新中国解放以前，中国有长达上千年的XX历史，每一个历史时期，都会因为某种特定的原因，将好的中华文化精髓给传承和保留下来，渐渐的形成了中国特有的中华文明，不管历史如何向前推进和发展，中华文明经久不衰，不断繁衍。中国自古以来就是农业大国，农耕文明，由中源文化发展起步，慢慢影响到全国，推动着每一个历史时期国家的进步与发展，并形成了自己独有的儒家文化思想，每一个历史时期的主政者和施政者都将此思想作为国内民众以及对外军事相结合，并施行了行之有效的管控，这种管控的成本低廉且高效并不具有威胁性，以此来建立整个X信仰，稳定国家的繁荣与发展。农业大国注定个人单位生产和产出效率不高，且劳动力盛多，以此才能维持整个国家对内对外对于生产及生活来源的需求，国家才能持续与发展。儒家文化思想也是在这种生产和生活中不断的总结和更新中形成，并且行之有效。总的来讲，中国的历史发展进程与推演，都离不开一个主旋律，那就是儒家文化思想，然后在不同的历史时期，有多个附旋律相互依托，围绕主旋律在不断完善和发展，以此来不断的升级和强大自我，历史上有很多个文明发展到后半期，都多少被新的文明更迭和取蒂，唯独有中华文明和儒家文化思想，具有自我更新和不断完善的功能，引领着整个X体不断向前和发展。在新中国成立之初期，在很长的一段历史时期里，中国被轮为半X半殖民地，其后又经历了短暂的军阀混乱期，在那个特定的历史时期，中国出现过很多的文人之士想通过教育的方式和方法来拯救整个国家和X（例鲁迅先生，老舍先生），但都没有成功。也有好多武学奇才，想通过练武强身健体的方式和方法来救国（例霍元甲，黄飞鸿），必境在那个特定的历史时期，中国经历过鴉片战争的洗礼后，整个国家和X灵魂及肉体都以扭曲，外在正当工业革命大爆发，这对于一个完全以农业生产为主，农耕文明起家，儒家哲学文化思想及教育支撑的国家X，是具有强大挑战性的，好在新中国的成立，X新思想通过毛X同志的强大指引赋予中国传统文化及思想以好的传承和延续，并不相抵触。以此而建立了新中国，由此而找到了一条除旧迎新，互不影响，而又具有前瞻性和可持续性的新路子。靠着这种传统文化的传承和新思想的依托，我们一拥成为全球人口最大国，版图面积世界第三大国，经济倔起发展最快大国，任何一种文明的发展与进步，都离不开文字的记载和传承，好多些东南亚国家在工业革命爆发初期，遭遇西方列强洗礼的同时，其自身独有的文化历史和文字语言都遭到洗劫一空，这样就给整个国家后续的稳定发展和进步埋下了不确定因素，并给主政者对于整个国家的掌控制造了麻烦，这些年来，我们国家在经济建设成就显巨，且综合国力强大提升的同时，国内渐渐的有个人X体，沉迷于西方的X体制优越性，教育制度及科学技术先进性，这种思维的存在是非常危险的，要知道任何一种先进体制的存在和可延叙性，都是要经过时间的洗礼和在经后的发展过程中不断的完善和总结，并能不被时间所左右，且随着时间的推移而灭亡。中国所引领的中华文化历经几千年的时间推演，起源于农耕文明，有自己的文字所承载，不曾断篇，不断进步与总结，并在很长的一段历史时期都领先世界。西方国家，起源于游牧文明，经过近几百年的殖民与被殖民略夺与转换，在工业革命的推使下才完成定居并发展，本人并不是说西方文明和制度就不好，只是我们需要考虑自身的发展问题，更适合那种制度及载体来承载。第一，我们是人口大国，第二，我们幅源辽阔，第三，我们自身早以形成自己的文化X，并一直有好的传承，遇见好的我们可以通过不断的学习，取长补短，自我完善和更新，来保持自己的先进性和优越性，但不可直取。就现今的世界发展趋势和速度来看，以容不下一个如此巨大的国家和人民再去多走一丁点的弯路，希望本人的这篇软文，能给如何提高国民人口素质问题，带来一点小小的启示，最后祝愿中华X伟大复兴梦永远向前！！！
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这么大气的问题，容思考一番。抽烟在抽烟区，X扔X桶，尊老X，尊师重道，温良恭谦让，仁义礼智信，举头三尺有神明，慎独，言行一致。
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这个题目太大了……只送提问者一句话：要学赵武灵王胡服骑射，莫学魏孝文帝移风易俗！能看懂想明白这句话吗？
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一是加强家庭教育，学校教育，社会教育同步进行。重点是人生观价值观，世界观的教育，尤其是家庭美德，社会公德，职业道德的教育。二是加强文化知识教育。素质虽然与文化无关，但是有着必然的联系，受教育程度高素质就好，这是普遍现象，至于受教育不高素质也好，这毕竟是个别现象，不是主流。文化教育关键是在化上，学会的文，落实在化上了没有，只有化才说明学的文才有用场。三是德治与法制同行。用我们传统的正能量的东西灌输，约束，干预。原来被称为XX的东西应该拿出来应用。举例来说，古人用鬼神的教育方法，如人在阳间做了什么缺德事，到了阴间会受到何种惩罚，挖眼睛，过热油锅，拦腰斬，剁手指等等这些有利于人们受教育的曾经被我们当成XX的好东西用上。法治教育必须跟上，对那些素质缺乏者狠心治理，不一定非得用文明的手段对待，以其之道还其之身，像人家新加坡，如果无辜地惹人家的珍贵东西，当场鞭打，等等。
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从小就要教育孩子，从幼儿抓起，素质不是代表个人，而是代表一个国家。
