网友提问：
初中数学如何教才能让孩子到高中学得好？
优质回答：
通本数学 专注数学学习方法
掌握正确的学习方法，助力孩子轻松学习，给你四个学习方法，供你参考！
第一点：初中数学几何证明题，你可以把结论盖上，让孩子去看一下给出的已知条件，他都能推出哪些结论？或者是把已知条件盖上，直接让孩子看要推出这个结论，需要哪些已知条件？这样可以锻炼孩子的推理能力！
第二点：在初一、初二的时候，孩子在做应用题的时候，你可以把题目中所有的数字都改成字母，还有每个应用题，你让孩子至少用三种以上的方法解决。字母可以培养孩子的对题目是否真正理解，一题多解可以让孩子总结知识的多种用法！
第X：特别重要：孩子初中毕业前，一定要让孩子的思维超越老师的思维。让孩子形成超前思维，敢于向老师挑战，课堂上，努力争取走在老师的前面，公式、定理，争取自己推导出来，例题自己试着去分析、解答；进而，当命题的条件刚刚写出，自己就能去猜想它的结论；一个新概念提出来时，自己就试着去定义它。
第四点：孩子在做习题的时候，是为了检验对基础知识是否正确理解，而不要着急让孩子去看答案，而是去看书上的基础知识，认真分析知识结构，弄清知识来龙去脉，给孩子留有足够的思考时间。因为孩子走向社会的那一天，只能靠他自己，没有人去帮他！
孩子如果有学习方面的问题，可以随时在我的评论区下方留言，我们一起来帮助孩子轻松提高成绩！
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其实想要初中和高中数学都学得好，最主要是学习方法和学习习惯。
很多学生在初中时数学成绩也不错，但是到高中以后却发现学习很吃力，感觉自己每天都在学，但是却总是学不好，最主要就是方法问题。而这种情况，女生中最多见。
初中的数学相对高中来说要简单很多，很多都是简单的概念，然后再对概念进行一些深入地理解与练习，在初中的阶段，可以依靠单纯的记忆与刷题来保持一个不错的分数。
而到了高中以后，再用这种方法会发现完全无法应付每天的学习量。知识点增多增难，单纯记忆负担很大，同时学习强度也很大，每一科的学习任务都很重，再用记忆和单纯机械做题的方法就很吃力了。
因此在高中的学习，尤其是数学等理科的学习，重点在于理解后的运用，不能再只靠记忆。
要想在高中阶段仍然保持好的成绩，那在初中阶段就要养成好的学习方法，否则高中再进行调整，就会觉得很困难，即使后期调整过来了，前期也会非常痛苦，至少成绩不理想的这个阶段，心理上并不那么舒服。
所以在初中阶段学习数学时，尽量先理解每天所学的知识点，再去做题加以应用。每个章节的知识点学完以后，自己学会去总结，理清一条思路，便于自己的理解与记忆。同样的，每一个学期学完以X行总结，概括中总体的知识结构。尤其是在初三全部知识点都已经学完以后，这种概括总结，分析前后知识点的逻辑对于最后的刷题是非常有效的。
同样的这种方法也是非常适合用于高中的学习，甚至可以说高中就是要及时的总结与分析。因为高中的知识点多且难，需要不断地总结精减才便于做题时快速调用相关的知识点。
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就中小学教育而言，“数学是锻炼大脑的体操”。因此，学习数学的关键，在于优化学生的思维品质，提高学生的思维能力。思维的品质，包括思维的条理性，连贯性，思维的严密性，思维的深度和广度，以及思维的逻辑性。思维的逻辑性，主要是思维的逻辑分析能力，简单地说，顺向分析，就是由条件（或者原因）推断出结论（或结果），逆向分析，就是由结论（或结果）推断出原因（或条件）。在这个推断过程中，学生的思维能力会不断得到提高，思维品质不断得到优化，而且，智力也会得到开发。
换一个角度说，数学题中，条件与结论能直接对应的，几乎没有，它总会要求学生以给出的已知条件为基础，通过一系列的逻辑分析和推演，一步一步向结论靠近，这个过程其实就是思维训练过程，这个过程处理得好，学生思维水平思维能力的提高不但快，而且扎实。如果老师忽视了这个过程，只是把精力放在告诉学生解决这类问题的方法上，要求学生熟练掌握解决这类问题的各种方法，那就是舍本逐末了。我并不反对讲方法，只是反对离开具体的思维分析，孤立地讲方法。用这种教学思想教出来的学生，不可能有什么“后劲”，只会越学越死！
我国著名教育家叶圣陶先生有一句话值得深思：“教的目的是为了不教。”其意思很明显，就是老师以的“教”的过程，使学生切切实实提高自己的思维水平和学习能力，使学生能自己能思考问题，分析问题，能敏感地X关节点和要领，能自己梳理某一章节的主要内容，知识点，公式定理定律，并深刻理解看似繁复的公式定理定律的内涵，做到融会贯通，学生就从老师那里“解放”出来了！
当然，叶圣陶先生所说的是一种理想的状态，要想真正做到，绝非一日之功。需要我们不断地去研究，去探索，去总结，形成自己的教学思想，教学风格。
具良好思维品质和逻辑思维能力，有自己的思想的学生，到了高中，就只是顺势而为了！
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在回答问题之前，我先谈一谈在初中我是怎么被教的，希望能给老师家长们一些启发。
我的初一数学老师是个风趣幽默的小伙子，他有一套独特的教学方式。他善于把数学上的知识点联系到我们熟悉的事物中，能把枯燥的内容教的活泼生动。我很喜欢他上的数学课，可以说，我的数学兴趣就是从那时候培养出来的。
到了初二，换了一位数学老师，。他讲课很乏味无聊，基本上是照着教材在念的。我不喜欢上他的课。那时候的数学，我大多数是靠自学的。我还是比较喜欢一个人捧着教辅书学习。
初三又换了一位资历老的数学老师。他的特点是：特别要求学生重视基础知识，特别强调学生对知识点进行归纳总结。他还有一种”神技”，就是对题目进行巧解。有些题目用常规方法需要五六个步骤解答，他用“神技”一下子就能解出。我非常敬佩他，对数学也是更感兴趣了。
最后，我的中考数学成绩是117(满分120)
根据我的经历，我觉得，“初中数学如何教才能让孩子到高中学得好”无非有以下三个方面。
一、教学生动，培养孩子的数学兴趣
兴趣是最好的老师，学得好的前提是”想要学”。一个人只有对学习有兴趣，才会主动学习，才会坚持下去。在初中，我就对数学产生了兴趣。所以到了高中，无论数学有多难，我都有坚持下去的毅力。很多高中生为什么初中数学好，到了高中就变得很差？绝大部分是因为高中难度系数大增，仅靠初中的小聪明是不行的。它必须要持之于恒的努力。这时候，兴趣就变得格外关键了。不然会学得很苦。
二、教学善于归纳总结，重视基础
高中的数学要想学得好，基础很重要。所以，必须要在初中打下坚实的数学基础。而初中的学生，往往是老师教什么，他就学什么。学生自我总结归纳的意识不强。如果一个老师善于归纳总结、重视基础。那么该学生如果认真学习，基础一定不差。这对高中的数学学习是有大大的帮助的。
三、教学要培养数学思维、数学技巧
万变不离其宗。只要是数学，不管是初中的，还是高中的，就一定有相同性。像初中时的割补法、等量替换法。这些思维和技巧，在高中同样适用，只是题目题型难度不一样。如果在初中就已经深深培养了数学思维和技巧，无疑是一大优势！
以上就是我对“初中数学怎么教”的看法。为了让广大学生能轻松愉快地学好数学知识，我特意整理了”初中数学知识点总结”资源.有需要的朋友可以关注我，私信”初中数学”即可获得。
我是“广师小晨星”，希望以上看法能对你有所帮助。
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现在提倡自学，自学成才才能走得更远。这样的问题，初中数学老师一年换一个。也许你会因为初一的数学老师教的详细，你对这位数学老师足够喜欢，而听课认真，学习数学上认真，数学成绩优秀。初二换一位你不喜欢的老师，你又不好好听课，数学成绩滑坡。所以，提倡自学，不管你喜不喜欢这数学老师，都不会对你造成任何影响。
从而初中三年数学成绩稳定优秀，基础打得好，高中数学自然学得轻松一点。自然数学到了高中也好。
