网友提问：
乡村教学质量普遍不好的现象真的都是老师的责任吗？
优质回答：
各地的实际情况不一样，作为老师或多或少有责任，毕竟老师是学生的第一教育责任人。但是不是主要责任。
现在城区学校每到六七月份，就开始下到各乡镇去明里暗里招生，主要通过宣传把一些优质资源招到城区学校。同时一些在外打工的父母由于经济条件允许，也让自己的子女去城区较好的封闭式学校上学。可以这样说，如果一个村子有10个学生7个或8个去城区上学，那其余2～3个的家长也一定想方子让自己的子女去城区上学。这样的马太效应导致一些优质源被城区挖走，而呆在农村的都是一些程度较差，学业困难的学生。面对这样的学生，老师也是无力回天，而至于产生和尚撞钟思想。
恶性循环的效果导致乡村教学质量差，以致于个别学校自然消亡。
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老师肯定有责任。但是，主要责任不在老师。
现在乡村学校教学质量不高是事实，但原因是多方面的。
首先是政策方面的原因。城市学校敞开收农村的孩子，使得农村的孩子都跑到城里去读书，农村学校不但缺师资，还缺学生，条件又不如城市，更没有老师愿意去，陷入恶性循环。
其次是经济的原因。农村经济条件不如城市，导致农村学校办学条件差，留在农村学校上学的孩子多是留守儿童，学习动机，学习基础，学习积极性都不如城市孩子。
再次是文化的原因。农村的文化氛围远不如城市，特别是撤乡并镇，撤并学校，使得很多农村成了文化荒漠，自然不利于孩子的学习。
总之，当今的农村，孩子已经很少了，老师也留不住，要想教学质量高，谁都知道有多难。
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绝对不会，主要是乡村孩子爱玩，没见过势面造成的，游手好闲！乡村的老婆不问青红皂白，找老师嘛烦，老师思前顾后，才出现这样的效果！
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老师有些责任，但不是最主要的原因。导致这结果有诸多因素。一是现在乡村学校学生中，留守儿童约占三分之二，大多父母外出务工，孩子由爷爷奶奶照顾，由于大多数祖辈年事已高，精力有限或文化知识有限，不能为孩子提供必要的学习辅导。二是现在的学生见识较广，思想活跃，大都较调皮，而上级对惩戒与体罚的界定不明，老师对不守纪，不按时完成作业的学生不敢大胆管理，导致对学生的一些不良行为不能及时有效的矫正。三是有部分优质生源流向了城市学校。四是有个别教师确实未能履行岗位职责。
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一是乡村吸引不住老师，环境不好，待遇上不去；二是学生流失严重，有条件都上城里去了；三是乡村发展不起来，教学质量自然起不来，是相互相成的；四是不少乡村在X，年轻人外出，没有活力，有不少留守儿童，形不成学校、家庭、社会协调配合的教育X，老师再好也难教好孩子；五是移民搬迁，精准扶贫等影响乡村教育的发展，我们这儿的一个村子，两个老师三个学生。
