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孩子厌学的根本原因是什么？
优质回答：
关于孩子厌学这个问题，可以做一个课题来研究了，这个问题是很多家长和老师都特别头疼的问题，到底是哪些原因导致一个孩子厌学的呢？下面我做分析和归纳。
一、小学阶段学生厌学原因
１、学习能力弱导致的学习畏难情绪。从一年级开始，个别孩子因为学习能力弱，几乎跟不上班级的教学进度，会出现学习非常吃力的现象。在课堂上听不懂，学不会，放学回家后，家长就得给孩子辅导，但是面对学习能力弱的孩子，往往表现为理解能力很差，家长也给孩子讲不明白。
２、来自家长辅导孩子学习时的粗暴对待。有些家长辅导孩子写作业的过程中负面情绪非常大，常常是非打即骂，这就进一步把孩子推向恐惧学习的深渊。一个厌学的孩子背后往往都有一个素质特别差的家长，简单和粗暴成了对待孩子学习的主要方式，这样的孩子往往从一年级一起步就反感学习。
二、初中阶段学生厌学原因
１、学习吃力跟不上。很多在小学阶段成绩一般的孩子，到了初中后学习难度一加大，就更跟不上教学进度，导致课堂上听不懂，慢慢变发展为听不进，最后就放弃了跟课学。一般来说，在初一上学期厌学的现象还没有露头，但是到了初一下学期就彻底暴露出个别学生厌学情绪。还有现在手机管理失控，手游泛滥成灾，也是导致一些孩子厌学的直接原因。
2、来自老师的不当批评。由于一些初中生没有养成良好的学习习惯，课堂上常常不认真听讲，或者种种原因导致违反课堂纪律，就会受到老师的批评。但是一些老师忽略了青春期少年自尊心强，当着全班同学面批评哪一个学生后，很容易让这个孩子产生逆反心理，由讨厌一个老师，发展到讨厌这个老师所教的这门课。有些老师因学生在学校表现不好，常向家长投诉，家长不当教育孩子，又进一步激化了师生的矛盾，导致孩子厌学。
3、来自家长的错误教育。有很多厌学的初中生，由于父母不懂家庭教育，管教方式简单粗暴，孩子在儿童期时还能因怕挨打挨骂而畏惧于父母。但是到了初中后，孩子随着身体越来越强壮，胆子越来越大，不再怕被责罚，于是和父母常发生矛盾与冲突。而家长们常常把注意力过度盯在孩子学习上面，结果就导致家长越逼，孩子越不学的现象。
４、来自社会负面的影响。很多初中生对社会上流行的学习无用论，或者大学毕业既失业的风气影响，早早就把学习当成是一种无用功。只要在学习上遇到阻力，只要和老师或家长发生矛盾和冲突，就会给自己找逃避学习的理由。有的孩子甚至比看谁更能气老师，谁能成为违纪的带头大哥，试想，这样的学生不厌学才怪。
三、从家庭教育原因去分析
１、夫妻教育分歧对孩子学习的影响。我常年从事家庭教育咨询工作，在很多家庭里，孩子的父亲根本不过问孩子的学习，更不要提父亲教育的落实了。但是当孩子出现学习成绩不理想的现象时，一些孩子父亲却会责怪妻子没有把孩子教育好。当妻子受到无理的指责后，会和丈夫发生争吵，随后会把情绪发泄在孩子身上。可以说，每一个厌学孩子的背后，都有父亲不尽责，而母亲不懂教育的严峻现实。
２、来自老人的溺爱与纵容对导致孩子在学习上不思进取。要问现在隔代家庭最大的影响是什么，那一定是老人对孙辈的溺爱与纵容。当孩子被纵容到不能正常听父母管教时，必然会在课堂上不愿意遵守纪律，不愿意被老师管教。这样的孩子根本没有办法正常学习，最终会导致在学习或生活上越来越懒惰。凡是懒惰成性的孩子，几乎没有一个能学习好的，慢慢都会把学习当成了负担，想着办法逃避学习。
３、来自家长忽视培养孩子好习惯好品质的影响。很多家长看似每天对孩子很负责，既是出色的衣食保障者，也对孩子的学习很上心，可是大都干了无用功，如在幼儿阶段通过规范家庭秩序，培养孩子守规矩意识，培养孩子识字和阅读兴趣，结合生活细节培养孩子正确的认知和分辨力，培养孩子的上进心和自尊心，培养孩子热爱劳动的意识等。当这些都没有培养时，孩子上一年级后，很难会对学习有明确的目标，甚至对成绩的好与差根本无所谓。
结束语：家长的家庭教育素质，学校老师的专业素质，两者哪怕有其中之一差，就会导致个别学生厌学。我说这话绝不是危言耸听，是无数案例给出的教训，因此，对于一个厌学的孩子来说，从其家庭上查找原因，保证能占较大的比例。再从学校老师身上找原因，又能占一部分比例。再加上一些负面的风气影响，也能占一定的比例。所有问题综合在一起，恰促成了一个孩子厌恶学习。
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孩子厌学的根本原因大同小异、因人而异。主要有：
（二）学生对?学习的作用认?识不足，学习动机不足，学习目的不明确 。
（三）学生对?学习情境低?落?，情感淡漠，缺乏必要的兴趣 。
（四）学习?意志薄弱，耐挫力差 ，一?遇?到?困难就退缩不?前?。
（五）来自学?校?、家庭和?等?各个方面对?学?习的消极评价和负?面影响。 针对上?述?原因，可以釆?取?以?下?方?法?来?加?以?改?变：
一?是?协?同?创建良?好?的教育环境，尽?可能地减少不?良?环境的影响。
二?是创造条件，激?发学生的学习兴趣。
三?是培养学生正?确的学习态度、学习动机、学习方法，特别是让?学生体验到学?习成?功?的乐趣和?成就感?。
四?是?加强对?学生学习意?志?、兴趣等?心理品质的培养，不?断?提高抗?挫能力。
五?是?消?除自?卑心理，培养自信自强能力，努力创?建?家?校?共?育?平?台?。
厌?学与?其他厌?食?、厌?世?等?情况类似，都?有?相应的心?理特点，加?强?疏导，培养健康?的心理品质就?显?得尤为重要。
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孩子厌学的跟本原因是什么？
孩子厌学的跟本原因出在家庭，家庭不和睦，孩子没有幸福感和安全感
孩子最需要一个和睦的家庭环境，需要父母恩爱，需要父母陪伴。
但是现在是快节奏时代，大家都在忙碌，爸爸忙工作，孩子早晨晚上两头看不见爸爸。妈妈照顾家庭和孩子，好不容易看见自己的丈夫，心里不平衡，委屈加嘟囔，两个人吵起来了……！
大人不注意控制自己的情绪。经常吵架，孩子晚上白天都不能安心学习，他害怕爸爸妈妈吵架，他在想爸爸妈妈离婚了我跟着谁？我怎么办？孩子孤独寂寞！他的学习成绩下降了，慢慢就厌学了！
父母的自私，表面上说都是为了孩子。实际上都在为自己受不了的委屈。孩子没有幸福感和安全感。
家长管不上，老师不敢管家校配合不好
老师和家长有一个共同目标是培养优秀的孩子。可是只能教育不能管。管少了不行，管多了更不行！家长护犊子很厉害稍有不适说不定要投诉老师，严师出高徒，家长跟本不理解！
教育主管部门有规定：不准学生把手机带到学校。可是有的孩子就是不听，老师收上来不行！孩子闹家长告！试想一下，老师如果真的不管孩子了，孩子对老师一点敬畏之心没有，学校学生会变成什么样？
家长工作忙忙碌碌，没有时间陪伴孩子成长
家长都忙自己的工作，再加上家庭不和睦，谁都不想进家门。老人一天24小时带孩子，父母感情缺失的严重！
为了家庭生活，父母双双离家出去打工，孩子成了留守儿童，几个月几年看不见自己的父母，有的父母连电话也不打！爷爷奶奶只能让孩子吃饱穿暖，但是精神上是空虚寂寞的！
孩子生病了，奶奶陪在身边，孩子害怕，但是没有爸爸妈X陪伴！
爸爸妈妈感到对不起孩子，为了跟孩子经常联系，买一款智能手机吧！
于是手机成了孩子形影不离的伙伴。晚上玩一夜，早晨起不来，上学迟到了……！手机给孩子带来了无限的乐趣。孩子离不开手机了，厌学了！辍学了！
我看过几个老师问：班里50个孩子，60个孩子就有三四个学习的，其他的孩子都不学习怎么办？
在农村乡镇中学生厌学现象极为严重，可能成了不争的事实！
所谓教育，就是陪伴孩子经历一场与困难斗争的旅程！孩子就是孩子，爱玩是他们的天性，家长为了挣钱不管，不陪伴，孩子厌学了，辍学了！
家长在对孩子教育的缺失早晚要还的！自己造成的恶果，酿下的苦酒自己去品尝吧！
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每个孩子出生以后，对这个世界充满了好奇，每天就是睁着水灵灵的大眼睛，去了解这个世界。那时，他是那么的希望学习，希望更多的了解这个世界。可是某一天，他开始拒绝学习，拒绝更多地了解世界了，为什么呢？
1、我们的教育出了问题。
教育的最初目的是让孩子更多的去了解世界，但是我们的教育教学的呆板和功利性，让孩子们失去了那种学习的渴望。
孩子希望自己去主动了解，现在却变成了必须完成的任务。
知识的趣味性、生动性，在我们的教育中，变成了一种填鸭式的喂食。
2、我们的家庭教育出了问题。
家长对学生的学习基本分为两种情况：
一种是从来不管不问，特别是一些偏远乡村的家长，由于生活的压力，被迫出外打工，把孩子交给爷爷奶奶看管，其结果是，爷爷奶奶的疏于管教，导致很多孩子不愿意学习，成绩的越来越差，让学生对学习产生厌恶之情。
再一种是特别关注。这些家长对学生学习的关注度越来越高，把孩子的成绩作为自己生活的最大关注点，孩子的每次考试成绩是他们最重视的，更糟糕的是，总喜欢把孩子的成绩跟人家的孩子相比，结果越比越难受，越比越生气，对孩子大打出手，甚至致死者y也有。
孩子由此产生了强烈的反感，进而对学习充满了憎恨。
3、学生本身出了问题。
第一、一些学生由于各种原因，特别是随着所学知识的逐渐加深，学生学习难度增加，很多知识渐渐无法理解，就导致学生成绩下降，一旦成绩下滑，再想追上去，极难，这时候，学生费了很大劲儿，仍然赶不上时，家长的责斥、老师的批评往往接踵而至，家长和老师的批评越眼里，学生的反映越强烈，并且对学习的反感程度越大。
第二、学生对教师的教学方法、课堂环境以及周边的环境很反感，也是导致学生厌学的重要原因。比如，有些孩子小学时成绩很好，导致中学后，发现很多孩子逗比自己厉害，以前老是的宠爱和表扬，都变成了忽视和批评，这样就会产生厌学情绪。
还有一种，就是家长对孩子的期望值太高，当孩子实在无能为力达不到时，家长的鼓励也会产生反作用，增加孩子的厌学程度。
当孩子开始厌学的时候，家长要特别关注，与孩子好好的沟通，了解原因，对症X，消除孩子的厌学情绪。同时要注意培养孩子的坚韧性格和顽X神，让孩子重新产生学习的动力，让孩子更好的成才！
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孩子厌学的原因很多，老师的管教和约束，同学的孤立和漠视，还有在课堂上的听不懂学不会，却又不得不枯坐着，如坐针毡。
还得按照老师的要求，去完成读写的学习任务，却又实在是如读天书，无从下笔……
其实究其根本，在老师和学生之间，没有更多的矛盾；在学生和学生之间，一般情况下，也没有更多的鄙视和欺凌。
而由于和老师和同学处不来，而导致的厌学，回到最根本上，还是由于学习的成绩的原因，因为学习不好，而被老师反复教训，在集体里，被同学边缘化。
智者循因，凡夫求果。在学校这种相对于单纯简单的环境中，如果孩子不是先天的自闭，不是性格过分的孤僻，不是遇到X的老师和X的同学……排除这些特例，只要孩子能按部就班的去学习，能够跟上同学们的节奏，不觉得上课如同上刑，一般还是能够接受学校的生活的。
因为毕竟有集体生活，有还算有新鲜感有吸引力的课堂教学，有快乐的课间和体育课，有丰富多彩的学校活动，有各种同样调皮快乐的小伙伴为伍，这些是符合孩子的天性的。
