网友提问：
初三的学生参加课外补习班会有效果吗？
优质回答：
作为一个普通的初中化学老师，我每年只能任教九年级，所以对九年级的学生及家长接触较多，有比较深入的了解。关于这个问题我想说一下我的看法：
第一，初三学生为什么要参加课外补习班？
学生升入初三，学习的学科增加了化学这科，之前已经学习过的语文、数学、英语、物理等学科的难度也有所增加，学生在学习上的负担加重，面临中考的压力，学生能不能适应成了家长最关心、最头疼的问题。而大部分的家长对中考科目的辅导已经无能为力，为了能帮助孩子应对中考，家长都会给孩子报名各种课外补习班。
第二，初三学生参加课外补习班学什么？
初三学生参加课外补习班大多数不是自己的意愿，孩子去了课外补习班到底有没有认真学，到底学到了什么？我向曾经的学生了解到：对于新增学科化学来说，一般的课外补习班在暑假就会开班，叫什么基础班，主要就是给学生提前简单的上课，将新学期要上课的内容提前的给学生快速的过一遍，然后让学生训练题目，通过题目让学生训练知识点。这些学生在开学之后，对新授课的内容比较熟悉，对平时的练习也是驾轻就熟，看起来是很有效果的。
第三，初三学生只参加课外补习班就可以么？
为什么我说看起来是有效果的呢？据我了解，在一些课外补习班基本上对新授课的内容没有细讲，就只是对知识点有个简单的讲解，学生只是通过题目去机械的训练，没有真正的理解知识，掌握知识。如果参加课外补习班的学生以为参加补习班就万事大吉，平时在学校上课敷衍了事，不认真听讲，对待学校老师布置的任务不认真落实，那在中考复习的时候，问题就出现了。
第四，课外补习班应该是怎样的？
这样的学生每年我都会遇见不少，我也经常的提醒家长和学生课外补习班只能起到辅助作用，最重要的还是学校里的学习。我认为好的课外补习班不应该是提前授课，而应该是帮助学生突破重难点，帮助学生将一周的内容进行归纳，引导学生进行专题复习，让学生的知识掌握的更扎实。
综上，初三学生参加课外补习班会不会有效果？我认为要选择合适的补习班，明确补习班的定位，扎扎实实上好每节课，会有效果的。
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我是一个农村中学的教师，我们这里是默认由学校出钱，利用星期六和星期天给九年级学生补课的，但，决不允许向学生收补课费（只要没有人举报，教育主管部门一般是不过问的。当然偶尔也会有好事的学生家长举报，因学校没有向学生收补课费，只要停止补课即可，不会追究谁的责任），其它年级不允许。有人会说“举报的学生家长神经病”，你还别不信，我们这里每年都会有，这就是城乡差别！
我们这里教师是不愿参加补课的，因为待遇太低，一节课10——20元不等，学校也没有太多钱用于补课。
我知道说以下话会挨骂，但我还是要说。我参加工作32年，代课十多年，其中代初中三年级（毕业班）十年，从没搞过有偿补课，但，对补课还应该能提供点建议的。
现在社会上办的各种补习班都是以盈利为目的（这无可厚非）。但，这里的从教人员参差不齐，而且基本上都是没有中考备考经验的。如果有，也是请来的现职教师。说实话毕业年级教师和非毕业年级的教师最大的区别就在中考备考上。社会上开的补习班的从业人员既受过师范专业教育，又有从业资格证（教师证〉，且有教学经验，特别是毕业年级备考经验的更是少之又少。
所以，我的建议是：
第一，别让孩子参加社会上办的补课班，那不靠谱，很大可能还会起负作用，害了孩子。第二，如果非常想给孩子补课，就找具有以下条件的人：a、近三年代过初中毕业班课的教师。b、道德品质好，有责任心的教师。第三，家长的耐心陪伴，这也很重要。至于费用，我没有什么建议，自己根据情况决定。
希望我的建议对你有所帮助。
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是这样的，如果是优秀生，因古拉了课，补一补是可以的，有益的。如果是差等生补效果也不会明显提高。有一句话叫做不成功便成仁。可以说题不了金榜家长们也尽心尽力了。
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我也是九年级的老师，我从以下几个方面来分析以下情况：
1.若是学生真的不想学，参加课外补习班会的却是浪费钱。
2.从时间上看，若是学生基础特差，七八年级的内容都不会，离中考非常近了。参加辅导班时间上非常紧。学生参加课外补习班，进步不可能太大。毕竟，初中三年需要复习的内容太多，短时间内不会有太大的提高。
3.若是学生想学，基础还可以，参加课外补习班就以复习好中考内容。当然，有个前提，教师能够辅导了，学生认真学习。
中考复习任务重，时间紧。需要学生付出很多。学生需要努力学习才能够实现中考的目标。加油，各位中考生！路在脚下！
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上不上补习班？上补习班有没有用？其实最关键的前提是孩子的学习态度和方法。不管是几年级的孩子，这个是起决定性作用的因素。
初三阶段面临着中考的压力，孩子学习会很紧张。越是这个时候更不能盲目去报班，根据我家孩子学习和成长的经验，我建议以下几点。
首先家长要配合孩子甚至老师对孩子的现状做一个评估和分析。看孩子目前的成绩处在什么水平？学习中的主要问题是什么？他自己有什么计划和想法没有？
第二，根据目前孩子的具体问题针对性的制定解决方案。可能有几种情况，1：学习有压力、紧张、没有信心；2:知识点掌握不牢固，不会灵活运用；3:有偏科现象。
孩子在不断完成学习、写作业、考试等一系列内容，他们也会疲倦。家长一定要做好引导工作，给孩子鼓励，树立信心。不去唠叨、打击孩子。
如果是知识点没掌握好，不会灵活运用可以通过强化复习、总结练习、借鉴同学、向老师请教等渠道找到适合自己的学习方法。
如果是偏科，就要有正确的认识。偏科的因素很多，有智力差异、兴趣差异、方法因素等。有的家长一看到孩子偏科就会数落：你是怎么学的，这么多题都不会？考试怎么就这一点分数？家长越批评孩子越反感。因此，家长在纠正孩子偏科时，先要帮孩子树立正确的心态，告诉孩子，你一定能学好。慢慢增加孩子的兴趣，及时对他的进步肯定和鼓励。在一点一点进步中找到自信，逐步提高。
第三，在对孩子有充分了解后，孩子也做了努力，如果还是觉的需要专门的老师再做辅导，其实选择有实力、专业的补习机构做针对性的补习是可以的。这样报班才能真正对孩子有用，真正帮助孩子补习他所欠缺的知识或思路及方法。
最后，我认为如果孩子有学习的主动性，自己能够通过努力去解决的就尽量自己解决。如果需要帮助，带着问题去补习，效果肯定是有的。
希望我的回答对你有启发，认同观点的请点赞支持哦！
