网友提问：
当老师说孩子能力强。但就不好好学是什么意思？
优质回答：
委婉的否定，善意的撒谎。
其他网友回答
我来回答。有一次，我去河里洗衣服，碰到祖孙俩。奶奶在洗衣服，孙子拿个棍子在玩水，一棍子下去，蹦得满身满脸都是水。奶奶气得直吼，他却在嘿嘿笑。我问其孙子多大？奶奶讲5岁了，去了幼儿园了。我说:淘气的，好动的孩子大都聪明。奶奶说:从小看苗，老师讲，这孩子从各方面来说，都行，就是淘气，不好好学习，不知大了后，会怎样？我听其奶奶讲的，对孩子来了兴趣，我提问了几个算数题，没想到他不玩水了，小眼珠直转，后来看着我，认真地回答问题，而且对答如流，我服极了。这就是我的回答。
其他网友回答
能力强：学习能力强，聪明，一点就懂。
不好好学：不用功、不踏实、浅尝辄止。
须知：勤奋出天才。
建议：扬长避短，端正态度，持之以恒。
其他网友回答
第一，学习习惯不好。
第二，注意力不集中。
第三，作业质量不行。
第四，听课质量不高。
其他网友回答
作为一名辅导经验丰富的老师，我来回答一下您的问题。顺便说一下怎么和老师有效沟通。
老师这样讲，有两层意思，表面是：平常在学校沟通协调处理事情还是可以的，别灰心。实质是：孩子成绩不好，你得想想办法了，能力不能当饭吃。
一、?老师为什么这样讲？
1、出于社交礼仪的需要。一般情况下，我们都不会突出的去批评一个孩子，点名道姓的批评一个人，何况是针对自己的学生。
2、是出于为人师表的需要。作为老师很多时候只能点到为止，不能深究原因，不然会让很多家长怀疑老师对自己的学生有偏见，这样更不利于孩子的成长，也不利于家长配合学校。
3、也是出于无奈和管理需要。一个老师面对几十名学生，只能从宏观上和个别现象中去判断学生的情况。所以在回复家长的时候，很多老师本身就很难确定学生的根本问题出在哪里，只能用相对于模糊的语言来说出成绩不好的原因或者解释：能力强、品质好、习惯差、不认干等等。
4、避免不必要的风险。很多重点学校的孩子，背后的家长身份特殊，说轻了不是，说重了更不是。只能用“正确的废话”来和家长沟通。
5、请相信：老师并没有放弃这个孩子，从内心深处，他希望这个孩子好起来。
?
二、老师怎么优化自己对学生的评价？
老师的评价必须客观，而且有用。
所以对老师来说，在跟家长沟通的时候，除了点名问题还要点出孩子在学校的一些现象，以支撑自己的观点，这样对家长的沟通才更有效，对自己开展学生工作更为有利。这就对老师提出了更高的要求，不仅要关注学生学习，还要关注学生的日常行为规范等等。
?
三、家长怎么和老师更好沟通？
换位思考一下，对家长来说一定要谦虚，一定要和老师多沟通。要知道，我们仅仅是这个班学生的1/50，家长不主动去找老师汇报沟通并说明孩子在家庭的情况，很难要求老师系统的去找家长商量。家长要仔仔细细的去观察学生，摸透学生的情况，抱着虔诚的心态和老师多交流。所以从根本上来说自己孩子什么情况，只有家长自己最清楚。和老师交流的时候，多说事实，少讲道理少表态，多听老师说多请教。事后再根据自己孩子的情况具体处理。
?
四、认为孩子真的能力很强，怎么办？
有很多时候我们认为孩子能力很强，可能是一种误读。一些孩子没有把精力放在学习上，而是把精力放在了为班级服务，为老师服务上面，做学习以外的事情很卖力，做的也不错。但是切记其他爱学习的孩子如果去做这些事情，未必做得差。
这就回到了那个老话题。绝大多数人成绩好的人能力相对来说是强的，对自己的要求和自律性是高的。大多数人成绩差的能力相对来说要低一些，自律性更多一些。那种组织领导能力很强。但是成绩不好的概率很小，如果家里真有这样的孩子，请家长重视，可以为他另谋出路。但无论如何多学知识，对一个能力强的人来说，只有好处没有坏处。
