2019年新学期班主任如何上好开学第一课安全教育课？内容有哪些？
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每年的新学期，学校的第1节课都是关于安全教育课。我们单位一般是由负责安全的老师，把相应的课件或者视频下发到学校的X里面，各个班级自行下载或者用U盘拷到班级内的电脑上进行播放。
在播放的过程中，老师应当拍一些视频或者拍一些照片传到学校的安全管理X中，让学校分管安全的老师知道，并且把它流程档案进行保留。
其实大多数学校的安全课流于形式，很多人不太关注这个问题，其实这种想法是非常不正确的，有时候我们的安全课，对于1万个孩子没有作用，有时候却对于10，001个孩子有作用，我们只能期待这样的效果，绝对不可以认为，安全教育课对于孩子没有任何影响。
安全教育课的内容主要是防溺水防火防电，包含一些交通安全，禁毒安全等等固定格式，没有统一全国，各个学校基本上都是按照分管安全的老师或者领导进行完成的。
以上内容就是我们这边学校准确的来说是我们这边小学里面所进行的一些安全教育，每年的学期开学第1天都会进行的，当然放假最后一天也会进行的。
我认为安全教育非常关键，也是必须的，作为老师不要认为他没有用，而在课堂上随便应付了事，这是不对的。
各个学校应该因地制宜吧，例如以我在的学校为例。简单介绍一下，我所在学校属于走读学校，早上上学，下午放学，有人骑自行车有的父母接送，还有坐公交和地铁。所以安全教育第一条，交通安全。对骑自行车学生而言，新学期长久没骑，要检查车闸，车铃铛；不要双手撒把，注意机X，不要戴耳机听音乐汽车。
对于坐机X而言，不用乱停，开门要注意后方来人，不要在机X道招呼出租车，不用闯红灯。对于乘坐公共交通工具，要礼让排队，提前购票，不要带危险品上车。
第二，校园安全。注意校园活动安全，不要在教室走廊打闹。不用将易燃易爆物品从家里带到学校，尤其是过年未使用完的烟花。还有上课实验安全等等。
三，卫生安全，尤其是在附近商铺X零食导致的饮食卫生。吃新鲜水果，不吃腐烂变质食品等等。
四，外出活动安全。由于下午放学早，很多学生在校外停留时间长，这个时候就要注意校外活动安全。如结伴出行，保管好财物，有事及时通知家长，不要搭乘陌生人的车辆等等。
其实，在课程设计上，我是不会自己说出这些来的。我给了个框架之后，会让学生自己说出来。同时，也会让个别同学讲讲他们的安全故事，这样吸引学生学习的兴趣，加深他们对知识的印象。
班主任如何做好学生的安全教育工作？
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12个字回答:责任重于泰山，安全在于防范。
现在学生安全教育日益重要，做好这项工作对学校至关重要。
1、把安全教育放到学校工作的重要位置，从上到下对这项工作高度重视！
2、学校通过各个方面进行宣传教育，通过板报、视频、图片等加强宣传，通过安全考试、演讲比赛等把安全教育深深印在学生心中！
3、把安全教育作为考核教师的重要部分，强化教师的安全意识！
如何与家长进行有效的沟通小学教师教育案例？
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小伟 （化名）是名小学四年级的男生。他很爱运动，并且活泼可爱，但在X妈眼中，小伟却是一个不敢和人交往的孩子。在上课时，小伟经常有意无意地捣乱，并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇恨，他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法，这也是他经常在语文课上故意捣乱的原因。但在得知这一情况后，小伟的父母却并没有将他的思想情况与老师沟通，结果反让老师对小伟的异常表现更加反感。案例分析：教育心理专家与小伟沟通后，发现他是一个内心非常成熟，很有主见的孩子。在小伟的内心，他非常希望能通过校外的自主学习使自己的语文成绩有显著提高，好让老师对他另眼相看。心理专家指出：当孩子在学校因老师的管教而受到打击，表现出焦躁，愤恨的情绪时，家长不应急躁，既不能不问缘由对孩子横加斥责，也不能跟着孩子一起在背后数落老师的错误，这样都会使孩子在心里更加增长对老师的仇恨。家长应及时和老师沟通了解情况，在共同理解的前提下帮助孩子找回自信，也可以为他找一些锻炼的机会，使孩子幼小的心灵得到拓展。家访 老师与家长零距离接触学校和家庭的有效结合是加强未成年人思想道德建设的关键，而每个学生都来自不同的家庭，家庭的环境，家长的素质，教育方法都将对孩子思想道德形成产生重要的影响。学校有责任发挥教育资源丰富的优势，把先进的教育思想，科学的教育方法传授给家长，使学生在家中受到良好的启发和科学的指导。基于这种考虑，家长学校，家长委员会应运而生，近来，久违的“家访”也在我市的中小学红红火火地开展起来，市教育局从5月开始启动的“万名教师家访活动”受到了老师，家长和学生的认可，这种零距离的沟通方式使家，校教育形成了合力。石老师针对这个学生进行了第四次家访，被家访的学生是个性格比较内向的女孩子，刚升初中时，母亲解女士经常对孩子进行抱怨或责备，“供你吃供你穿，就不能得一个好成绩给我看吗？”，“我为你付出了这么多，你怎么总让我失望呢？”像这样的话总是挂在她的嘴上。孩子压力很大，学习也放不开。通过家访，石老师发现了孩子思想压力的真正源头，于是她耐心地告诉解女士，她的这种教育方式不正确，过多的责怪会给孩子更大的心理压力，对学习反而不利。适当的鼓励则会取得更好的效果。解女士茅塞顿开，接受了石老师的建议，开始调整自身的教育方式。一次数学考试中，女儿考的不理想，看着孩子胆怯的目光，解女士没有像平时一样抱怨责怪，而是耐心地告诉女儿：一次考试失败并不代表什么，只要努力学，一定会取得更好的成绩，妈妈平时关心不够，也有责任，不怪你。平时内向倔强的孩子听到母亲的一席话后“哇”的一声大哭起来，从那以后母女俩关系更加融洽，短短数月的时间，女孩成绩也快速地升了上来。家访中，石老师告诉女孩的父母：孩子在暑假的正常学习安排不要过于紧张，孩子的学习已经步入正轨，适当的放松和社会实践也是必要的。对此，两位家长不住地点头。谈到家访，其父亲孙先生表示，平日虽然担心孩子学校的各种情况，但也不好总到学校找老师询问，家访这种沟通方式，更能让家长深入了解孩子，从而达到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。家长曹兆启是市健康小学二年一班学生曹某的爷爷，这个孩子一直跟随爷爷奶奶一起生活。班主任李红把这家作为重点家访对象之一。谈到X到家里第一次家访的情景，曹爷爷说：“从未想到老师会来到我家进行家访。通过家访，老师对孩子家中的表现有了更深的了解，而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子，这样老师和家长更容易在教育上达成共识，更有助于这个家庭特殊的孩子的健康成长。”健康小学四年一班的学生刘子健的妈妈杨女士是个典型的“严母”，平日，无论孩子做什么，她都以“挖苦”“打击”为主导的教育方式。“你什么也不行”，“没有任何优点”是她的口头禅，连班主任姚远志老师通知要做家访时，她的第一反应就是“孩子一定犯错了。”孩子委屈的告诉她，自己是作为班级的特长生被家访时，杨女士还不屑地说：“声乐，钢琴都水平一般，这算什么特长生。”当姚老师真正到家里家访时，告诉她刘子健是班级的文艺骨干，性格开朗，很有组织能力的时候，杨女士困惑了，“他真的很优秀，我怎么平时不觉得呢？”姚老师经过与她沟通交流，终于让杨女士“开窍”了。杨女士告诉记者，正在努力改变自己，不再像以前一样限制孩子的X发展，孩子可开心了，也越来越爱和自己沟通了，感到很开心。“我平日不习惯到学校找老师，是家访让我上了一堂生动的课。”杨女士由衷的表示。在没有成为教师之前， 我认为一名好教师就是教学能手， 就能培养出品学兼优的学生， 但自从真正成为一名教师以后，我渐渐明白一名好教师不仅仅是教学能手， 还应当认识到与家长之间沟通的重要性，艺术地处理与家长之间的关系，教师与家长之间的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部份。但是， 现在不少学校与家庭，教师与家长之间都有一条还有待跨越的沟壑， 教师在教育学生时遇到难题， 还是习惯性地把一切过错都推到家长身上，教师请家长到校不是交流，沟通， 而是“告状”，甚至训斥， 家长对孩子的老师多多少少都有一种说不出的“惧意”，甚至是“敌意”，因此进而生出抵触情绪的也有很多。那么， 教师应如何消除家长的“惧意” ，与家长之间如何进行沟通呢？首先， 作为老师应当放下“架子”， 有的老师可能要问， 老师有“架子”吗？ 有的， 以我所见， 当我们面对学生家长时，我们总会在不经意间端起自已的“架子”，把家长也当成了学生， 这时家长也仿佛一下子回到了自己的学生时代， 对老师也诚惶诚恐起来，为了孩子也只好“委曲求全”了。其实有很多学生家长都受到过良好的教育， 有的甚至是硕士，博士，但是他们在自己孩子的老师面前，有时侯完全就像一位小学生面对自己的老师。记得有一位学生家长， 在本单位是一位“叱咤风云”的领导，但当他面对孩子的老师， 被问及在教育孩子的方式，方法时，他竟毫不犹豫地说“一切都听老师的”。当我与他开诚布公的谈起他孩子的教育问题并征求他的意见时，他竟然感动不已。后来他才坦然的告诉：自从孩子上学，由于孩子的成绩不好，自己从来就没少受过孩子老师的训斥，他说自己今生最惧怕的就是自己孩子的老师。我觉得这位家长的话可能对老师有一点误解，也肯定是出于一种无奈，但是他的话在现实生活中却非常具有代表性。这就说明在我们的教育过程中存在的一个不容忽视的问题需要改正，那就是我们老师应当要放下“架子”，面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通， 少一些吩咐，多一些建议。应当把学生家长当成朋友，诤友，和他们共同探讨对其孩子的教育，不能认为“我是老师，你就应该听我的。”其次，作为家长，也应该拿出与老师沟通的诚意。现在的学生多为独生子女，属于“抱大的一代”，有许多家长对自己孩子的教育投入的精力不够，在教育上总是一味的“迁就”孩子， 认为只要给孩子穿好，吃好就行，不能让孩子受一点“委屈”，特别是对孩子独立性与良好习惯的培养方面更是如此。面对老师， 他们可能也认为老师说的不无道理，但就是不愿“委屈”一下自己的孩子，对于与老师之间的沟通总是虚与应付， 完全没有一点诚意，直到老师对其孩子丧失信心。另外，家长与老师由于教育方式，方法的分歧缺少一个和谐的沟通氛围，也容易产生一些难以沟通的障碍，这也很容易导致老师对家长的家庭教育方式有看法，家长对老师的教育方法有意见，使得两者之间的沟通不能顺利进行，这样的沟通往往就会产生这样的场景：老师成了训话人，家长成了毫不相干的听众，两者都对对方“不以为然”。这就难免陷入沟通的死胡同。其实，任何沟通都需要诚意，老师与家长也不例外，如果老师在与家长沟通时能够放下自己的“架子”，家长也拿出自己的沟通诚意，这样就容易统一意见，容易对孩子选择一种更加有效的教育方法，真正做到因材施教，就可避免老师讲一套，家长做一套，学生在两边应付而无所适从，或者干脆谁都不理的尴尬。教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。第一，我认为必须了解学生的家庭情况和家长的基本信息。因为家长的职业，性格，认知水平的不同，他们的教育观念和教育方式也不尽相同。你可以通过走访，电访或和学生的聊天中，了解家里父母的立场，对孩子的教育方法，甚至可以感觉出家庭是否和睦，什么是他们忌讳的，什么是他们喜欢的等等。这样，在和家长的沟通时，就更能知己知彼。第二，对不同的家长，一定要有不同的态度。比如对于那些对孩子相对宠爱的家长，交流时，首先应该肯定他孩子的优点，在充分，客观的拓展资料1，关键是培养学生学习的兴趣，学生有了兴趣，何愁教不好？他们自己也会学了，2，掌握有效的教学方法，3，教师自己要有文本解读能力，课堂上要让学生大胆说出自己的理解，4，要重视教学，培养学生用“我手写我心”，文章不在于技巧，关键在于富有真情实感，5，掌握一些实用的教X，多向名家学习，学习他们的课堂教学技能和方法，比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法，
盱眙一家长反映孩子与同学发生摩擦，向老师提建议结果被班主任踢出X，当地教育局：正在调查， 你怎么看？
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看到这样一个新闻，我觉得有点可笑。特别是班主能把家长踢出X，确实有点搞笑。针对这个问题，我想谈谈自己的看法。
家长能不能向班主任反映孩子的问题呢？
毫无疑问，家长完全可以向班主任反映孩子在学校出现的任何问题。其实负责任的班主任本来是应该可以察觉到的学生之间的矛盾，但是这位班主任却没有察觉到，而家长主动将这一矛盾告诉班主任，这本来是件好事，可以促使班主任了解班级的情况，从而有效的避免问题的发生，更好的解决问题，从一定意义上说这位家长与班主任及时沟通也是家校合作的一个体现，没有可指责之处。
第二，家长以什么方式与班主任沟通更恰当呢？
在这个新闻中，我并没有看到家长有什么不恰当之处。但是我想，如果我是家长，在孩子出现问题的时候，首先会与班主任私聊，这样既可以保护孩子的隐私权，尽量让大事化小，小事化了。如果什么事情都在X里公开，不仅影响自己孩子在班级同学中的形象，也让老师觉得你家长事多，有可能还会让老师很为难。所以有事情的时候，家长与教师沟通的时候尽量是私聊。
当然这位家长在X里说孩子之间产生的冲突和摩擦的问题也很正常，也无可指责。估计家长可能当时很生气，也许加上听说孩子之间的矛盾比较严重或者问题比较紧急，所以家长当时就在X里发了这样一则消息。既然是紧急情况就应该紧急处理，作为教师也就不应该讲究那么多了，越早解决问题越好，总比出事要好吧！
第三，教师应如何管理微信X？
自从有了微信X，各个班级都建立了家长微信X，主要目的是起到通知的作用。例如，微信X里会每天发布作业或者临时通知学生一些事情。作为X主班主任老师应该管理好微信X。例如，微信X要有规则，不许闲聊，不许发广告等等。当然，遇到紧急情况，就不必考虑这么多规则和条条框框，更不必追究谁的违规责任。
我也有一个微信X，在微信X建立的时候，我就制定好了规则，告诉家长，平时不许发广告，不许闲聊，有事的时候私聊我，到现在为止，X里没有人违规，大家做的都很好，都很遵守规矩。第四，教师是否应该把违规的家长踢出X？
建立微信X的目的就是便于与家长沟通和交流，而不是树立教师的权威性。因此，当家长违规的时候，例如发广告或者投票之类的时候，班主任可以提示他一下，毕竟家长会注意自己的形象的。
新闻中这个班主任把家长踢出X，这种做法明显是错误的。就算家长说错了话，办错了事，教师也应该指出来，而不能用踢出X的简单粗暴的方式解决。将家长踢出X的做法有损教师形象，是一种低级幼稚又愚蠢的做法。这种做法既不能解决问题，又招来其他家长的不满，认为教师心胸狭隘，没有包容之心，这等于授人以柄。真不知道这位班主任多大年龄，是不是一个以自我为中心的人？如果是的话，这个班主任应该进行心理辅导了，否则还真不适合做教师。
如果是家长在微信X里无理取闹，寻恤滋事，教师也不用大喊大闹，更不用将家长踢出X，你越沉着冷静，越赢得家长支持。相反无理取闹的家长最终会受到其他家长的舆论谴责，舆论站到教师这边，教师就不战而胜了。智慧的教师遇事从来不是大喊大叫的！
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这个问题上，无论是家长还是教育局的领导。不是一些吹毛求疵之辈。
如果班主任把一个，家长踢出X，很简单，再把他招进来就可以了，这本身就是一个简单的过程，没有讨论的价值，也没有争论的必要，家长如果在这个事情上X不放只能显示家长的素质真的令人担忧，老师在这个问题上也有错误，如果积极主动向家长承认错误，同时深刻反思自己的行为，也能够避免这样的一些简单冲突。
可笑的是这本是一个很容易解决的问题，结果X门也在搞，一些无所谓的调查，想一想在一个X里面踢一个人，这样的事情都让X门来管理的话，我们的教育还能干什么，我们的家长还有什么素质，我们老师还有什么能力。
所以说这个问题从头到尾都是一个笑话，这个笑话里面，所有的出场人物都是一个小丑，这件事无论处理到最后，无论处理到哪一步。没有一个是胜利者，也没有一个是正面形象。
班上成绩优异的两个学生陷入早恋，班主任该如何教育引导？
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成绩好肯定自制力强，我们班也有这样的案例，不过结果非常好。
初一，女孩是班长，男孩年纪排名100＋（全年级200），女孩成绩好，据我所知，有好几个男孩都喜欢他，这个男孩也是其中一个。但这个女孩都没有答应。
初二，开始有了物理这门科目，男孩想要努力来拉近自己与她的差距，最后物理成绩就是特别拔尖的那种。初二快结束的时候，初一喜欢女孩的其他男孩都好像不喜欢了，只剩下这个男孩，此时男孩年级10+。
初三，男孩成了化学课代表，化学成绩也很优秀，区里化学竞赛二等奖（就是区里前几），男孩女孩不像其他早恋的做出很多疯狂的事情，他们相互学习，相互促进。
有情人回家结婚！
如果你是老师，常某案不了了之，你今后怎样教育学生？
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一个国家，一个社会，处理事情离不开情、理、法。在家庭偏重于情；在社会偏重于理；在国度偏重于法，无法不立，无法必乱。张老师即使原谅学生，但能原谅复仇行为吗？常某一个人的行为对社会的作用甚微，而网上这一片呐喊声使人X，能原谅吗？如果张老师和常可以和解(这是假设，没有可能)，这气焰漫延，所有曾被责罚过的学生仿效，过往的都来算账，有冤报冤，有仇报仇，无冤无仇报怨。天下还得安宁吗？如果人人都指责复仇行为，X的处理就无需考虑今后的影响，可从宽处理了。可惜，一批自以为聪明，自以为得势的帮闲。出言挑战社会，激发众怒，把事情越弄越糟了。他们不是帮常某，是害常某。
常某打骂老师X已经不是单纯的打架事件，他不光是惹张老师一个人他惹了全国教育界所有老师，你说国家能放过他吗？能不了了之吗？
请大家注意一个细节，常某是做网销的，完全有理由相信他一手导演的这个事件完全是为了成为网红X他的产品，一切解释和借口都是徒劳的！这个动机会成为铁证影响量刑的！
在当下有些人过份自私地维护自己所谓的权利和对子女过份地抬头的情况下，老师真的不好当，若放任不管，成绩肯定上不去，家长就会骂老师无能，若稍微管得来，有些家长又要找老师麻烦，动不动就告老师打骂学生，甚至有碰瓷的考不上还怪老师给他压力大了还要打官司索赔，这些社会风气不改变，老师就没法当。
打人者常某打他老师，怪“老师X前打过他”这种理由只是开脱罪责的说辞而已，很显然他是故意找老师的茬！当他跟老师相遇的时候，他开小车，老师骑电X，从心底里他就瞧不起老师，就想侮辱老师，所以才把手机给同伴拍他教训老师的视频散播获得报复心理的满足和X，同时有炫耀解恨之嫌，让自己的朋友们觉得他是多么的牛逼！
从整个事件来看，他作案的动机是带有黑社会心理的，模仿美国黑社会大片黑老大教训难民似的打骂老师，上传视频传播打骂老师的行为目的是彰显自己比老师混得好，解气，牛逼，霸气！没想到这种恶劣行径不但没有获得认可，反而引起强烈的社会反响，激化全民X！X情节是相当恶劣的，说到底就是公然挑战“尊师重教”的公序良俗，是一种严重歧视教育者的极端行为。
这种现象不能袒护，不能听之任之，必须严惩，以儆效尤！
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