在小学教学工作中如何能做好X生的转化工作？
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很多老师在教学中都会遇见一些X生，那么小学教学如何做好X生转化工作呢？今天来跟大家谈一谈这方面的一些工作经验。
X生的存在是一个普遍存在的现象，作为教师，重视X生的转化工作才能整体提升班级教学质量，怎么来转化呢？我认为应该从以下几个方面来入手：
1.教师要有爱心，要关爱X生，给予他们温暖，让他们感受到你的关心和对他们的重视，只有这样，他们才会感受到老师没有放弃他，才会愿意听你的话，愿意去学习。
2.教师要有耐心。X生的存在原因是多方面的，要想转化也不是一朝一夕就能做到的，这就需要教师要有足够的耐心，因为每一朵花都有不同的花期，X生也一样，也有不同的进步阶梯。这个时候，教师就要用足够的耐心春风化雨般地去教导他们。
3.教师要有责任心。对X生千万不要放弃，不要因为X生太差就干脆放之任之，这样只会让他们越来越差。对这些学生，教师一定要有责任心，把教育他们、转化他们当成自己的责任，只有这样，才会愿意想方设法来转化，使得他们有所进步。
最后，当看到X生的一点点进步时要及时给予表扬和鼓励，善于发现他们身上的闪光点，这样对于X生是一个促进，他们也会进步越快。
总之，小学教学中要想转化X生，教师爱心、耐心、责任心不可少，只有这样，才会取得好的效果！
对于X生转化，欢迎大家关注我并提出不同看法交流！
X生的转化工作是个复杂的工作，长期的工作。X生的形成有它的原因。要根据他不同的成因采取不同的策略。如果真是智力原因，最后选择适合他的学习难度。别提太高的要求。如果是去习惯和学习态度的问题，应该加强思想教育和学习态度的养成教育。
疫情线上学习背景下，教师如何做好班上X生的辅导和转化工作？
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谢谢邀请！
实话说，我感觉蛮难的。但可以努力一下。
第一，我认为X生的主要问题在学习习惯不佳，长期养成的学习习惯想要改过来本来就比较难，在线下每天日日相对都没有能改过来，隔着网络是难上加难。
第二，我认为可以利用网络的优势做一些工作，比如线下教育是一次性“消费”，讲完了就是讲完了，学生走神或者说小话就会错过老师讲授的知识点。而线上讲授可以录播和无限回放，即使走神也能回看，同时同学间不在一起也杜绝了说小话的可能。
第三，安排一些实时的线上考核，及时观察学生的在线情况和上课质量。一些在线考试系统挺好用的，可以直接分析考生情况，知识点正确率，考试时间，修改次数等信息，帮助老师第一时间了解学生的总体情况。建议尝试。
以上是高校教师“春风十里不如你”的回答，希望能帮到您！
我用鼓励加敲打多钱办法，树立正确的的榜样，全班效仿，目前还可以，早读五点多起床的学生三十多位。没有好办法，适合就是最好的。
X落后学生，老师和家长应该怎么做？
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所谓落后学生，表象上是学习成绩不良，实质上是由于深层次的学习方法、学习能力、人格品质存在问题所导致的。
家长常常只看到表面上成绩不好。便急于找培训机构，或1对1的辅导，或报这个班那个班，参加课外培训。以图提高孩子的学习成绩。这样做不能说没有效果，但是效果有限且难以稳定。转化落后学生，不能只做这一步。
所以不管是家长还是老师，都需要，分析一下孩子学习成绩不好处于落后状态的深层次的原因。
首先要解决科学的学习方法问题。指导学生改进学习方法，包括预习、听课、笔记、作业、改错题等各个环节加以改进。
有了适合自己的科学的学习方法，还要分析孩子的学习能力，包括专注力，观察力，记忆力，想象力，思维能力。这些能力都是学生能否把学到的知识融会贯通，消化吸收的必要条件。针对能力问题短板加以辅导提高。
还要分析更深层次的原因。孩子对待学习的态度是不是积极主动的？孩子对学习过程的情感体验是不是开心和愉悦的？孩子的学习中有没有兴趣作为引导？孩子的学习习惯，尤其是自学的习惯有没有？孩子的自尊心、自信心、争胜心、责任心是否强烈？经过分析找出问题加以转变。
如果孩子这三个分层次的原因找到，转化的工作跟进，出现变化提高。学生有积极的心态。愉悦的情绪，浓厚的兴趣，科学的方法，主动的学习。那么X生也会变成学霸。
因为，不仅在“术”的方面解决了落后生的问题，而且在“道”的方面也解决了落后生的问题。只要这两个方面的问题转变了，落后生不管是在精神状态上还是在学习能力及习方法上都会发生翻天覆地的变化，学习成绩的提高自然不在话下。
谢谢邀请！
可以肯定的说，问题中所指的“落后学生”一定是文化学习方面的落后！
这要分几种情况来对待，所谓对症X，才能药到病除！
第一种，如果是由于某些特殊的原因，而造成某个孩子文化科目成绩偶然的下滑。那就只需要家长和老师同时从各角度注意观察或同孩子沟通疏导，与孩子一起找到问题症结所在。尤其是家长，能够掌握充分的时间段（晚上是孩子最有可能敞开心扉的时间段），观察分析然后再沟通，从方方面面入手寻找到孩子的问题所在。
这种情况的孩子，大多数可能只是由于某种外界的事件，受到了影响而已，不会有大的问题。
但是如果老师和家长不能及时掌握具体情况，等孩子完全陷进去了，后果就有可能很严重！
第二种孩子，与同龄孩子相比，智力或者习惯在文化学习方面相对弱一点，从小学习情况估计也没有被家长高度重视，表面看起来比那些优秀的孩子差一点，但是日积月累，相差的就不是一点半点了。
进入高段学习阶段以后，随着文化知识的难度增加，学习接受效果越来越困难，也就造成了“落后”的局面！如果这种孩子在情商方面相对比较明事理，对自己的要求也能踏实努力，老师和家长只需要多关注多陪伴多开导多鼓励！时间是解药，总有一天，孩子会“开窍”。
对这种孩子，我最喜欢说的一句就是：你坚持做下去，总有一天你会有一种当头棒喝，醍醐灌顶的感觉！这一天不怕晚，就怕你不坚持！
最后一种孩子，那就属于真正的“落后生”了。
学习习惯基本没有，规矩方面也是X散漫。除了学习，其他的干啥都在行。家长无奈，老师无辜！
当然这种结果不是一天造就的，其中大多数都是因为家长多年的放纵散养造成的。这也不是一朝一夕就能改变过来的！我们能做的就是紧抓思想教育，在校基本守纪，出门能够守法就可以了！老师不是万能的！家长当初自己种的果，也只能勉强接受事实了！
我们只是一个老师，能做的就是尽可能的教会孩子长大！不是所有人都适合文化学习，也有可能孩子在某一方面有天赋，但很不容易在校被发现，家长对孩子的熟悉程度，远远高于老师对孩子的了解！家长如果有能力，就可以给孩子创造一个环境，让孩子施展特有的天赋！
X生有什么特点？如何对X生进行教育？
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X生的特点是：不思进取，学习工作懒惰，调皮捣蛋，纪律松散，没有羞耻感。
X生是落后生的同义语。某些教育专家为了感化教育落后生，为了激励落后生，为了给X生保留一点面子，把落后生改为X生。尽管如此，个别X生依然不领情，依然我行我素，不求上进，破罐子破摔。
其实，落后就是落后，凡是有人X的地方，就会有先进与落后之分。要实事求是，承认现实的差别，没有必要把落后生改为X生。新中国成立后的50年代到70年代，学校通行的先进与落后的思想教育，学生的道德品质并不比现在差。现在，家长和学校把个别学生惯坏了，连批评学生落后的词语都不敢说。那么，学生将来走上社会，各个部门的领导也不能对职工使用落后的词语了，要称赞那些落后的工人为“X工”了。
对待X生的教育要做到以下几点：第一，以理服人，着重解决思想上的问题。让X生明确地意识到在思想上要求进步对自己、家庭、和社会的重要性，激发他们的进取心。第二、情感人，尊重X生的人格。不要讽刺挖苦他们，不要歧视他们，更不能进行体罚。第三、批评与表扬相结合，宽与严相结合。第四，关心帮助X生。
X生最大的特点，就是厌学心理和情绪普遍，导致没有学习兴趣，注意力不集中，记忆力下降 ，学科知识点掌握不了，课堂听不进去，导致知识学不会，积累问题越来越多，受到老师的批评与指责次数也越来越多，身边的同学也开始对他们有看法，更不要说家长的态度变化与态度了，总之因为环境的变化，促使他们对自己缺乏了信心，导致灰心意冷，破罐子破摔，逐渐产生了自卑心理和厌学的焦虑症，形成了恶性循环，一步步走向问题学生的状态之中。
解决的方法，主要是老师、家长和同学都要改变对他们的态度和认知，都要从关心和帮助的角度给予他们更多的信任和鼓励，帮助他们找到自尊和自信，让他们感到师生之情、同学之情和亲子之情的温暖和快乐，让他们重拾生活与学习的快乐，促使他们走出自卑与厌学的不良心境状态，点燃生活的希望和学习的勇气与顽强的意志力，给予他们一个宽松X的空间进行感悟与反思，家长在生活与情感多一点关注，不用多久就会慢慢变好。
有的班主任为了提高班级均分，把X生劝退或劝转学，你怎么看？
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这样的老师应该被开除，他们用极度自私的行为对孩子造成了一辈子的心理伤害，这样的老师不配为人老师。
一个孩子的成长不应该只有考试成绩，我们的应试教育培养出了太多的高分低能儿。这样单纯追求成绩的教育方式到底有多少效果？相信也是见仁见智。
天生我才必有用，我们社会总是喜欢把职业分成三X等，错误地传导给每一个孩子的信息是都要出人头地，都要做白领。好像从事普通工人的职业是一种丢脸的行为？
但社会是多元的，它需要各行各业的人才，社会上所有的职业都是人类所必须的，都是应该受人尊敬的职业。我们的各级X应该要去弘扬宣传这样的就业观，人才观，价值观。
对于每一个孩子的教育，最好的方式就是因才施教，发现孩子的兴趣，培养孩子的专长，让他们面对将来的社会竞争时有自己的生存能力。一个教育工作者，不应该是冷血动物，更不应该是势利X体，因为你们对于孩子的错误教育，影响的不仅仅是一两个孩子的成长，而是一个X的将来。
我记得我刚上班时，就亲眼看见过一件这样的事。有位老师，很有名，班里成绩很好，学校领导都对她青眼有加，还让我们这些年轻人向她学习。
后来，发生了一件事。真的让人大跌眼镜。
他们班有个很顽劣的学生，成绩也很差，她特别讨厌那个学生，就每天找家长来谈心，各种数落，各种埋怨，话里话外就让那个孩子转学。后来，新学期，她就是不肯收那个孩子的学费，后来家长亲自来交学费，她竟然扔在地上。后来，那个学生转学走了。
后来就听说，她们班实行“未位淘汰”，最差的都逃不过被“劝转走”的命运。
还有，每次转学来的学生，转入他们班的都是好孩子，转入其他班的都是差生，我们还是还很奇怪，怎么人家运气那么好，其他班运气那么差。后来，才知道，每次她都提前看转学生的成绩单，好的，她就去要。看着不好的，就是家长想进，人家就是死活不收。
但是，她常常得先进，优秀什么的，其他老师真比不了。没办法！
如何做好班级里“X生”的转化工作？
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X生的问题，是每年、每个学校、每个班级、每位老师都会遇到的问题，我们要想办法帮助他们，而不是讨厌他们，疏远他们。
1.要经常找学生沟通，了解他们学习落后的原因对症X。在十多年的教学生涯中，我曾经遇到过的那些X生，之所以学习落后，有着很多的原因。总结起来主要有以下五方面的原因。
（1）学习方法的落后导致学习效率低下，虽然个人很努力，但成绩总是一般。
（2）个人身体原因。有的学生身体欠佳，长期服药，导致精力不济，无法正常完成每天的学习任务，导致成绩落后。
（3）家庭原因。学生家里的父母长辈长期不和，经济条件落后，有的甚至是单亲家庭。这样牵扯了学生的大量精力，导致长期情绪低落，无法正常把精力放在学习上。
（4）早恋问题。
（5）不会进行人生规划，导致思想迷茫，学习动力不足。
这些原因在有的学生身上只占了一条，而有的学生却占了好几条。所以我们一定要找到学生学业落后的真实原因，为下一步的转化明确方向。
2.对症X。
（1）对学习方法落后的学生，应该多给学生介绍一些高效实用的学习方法，也可以在班级里召开学习方法交流大会，让学生们改变自己的学习习惯。并在平时的教学活动中时刻督促，经常检查。我对自己班里学习落后的学生，每天都要检查他们的作业、笔记、错题更正，反正人数也不多，坚持一段时间就会特别有效果。
（2）对身体不好的学生，可多与学生家里沟通，适当提高学生的生活水平，保证营养，养成良好的生活习惯，以保证学生有尽量多的精力去完成每天的学习任务。
（3）对有家庭原因的学生，可在力所能及的范围内给与学生帮助，可以是经济上的帮助，可以向学校里申请贫困生补助金，也可以是家庭环境协调方面的帮助，让学生不要因为一些可避免的因素影响到学业，大部分家长都是非常通情达理的，不会因为自己的失误而耽误了学生的前程。
（4）对有早恋倾向的学生，首先要向这样的学生摆明早恋的危害，还可以推荐心理老师进行辅导，一般的学校都配备有心理咨询室，我的单位里就有，有两名心理老师长期提供心理辅导。
（5）对于不会进行人生规划的学生，要想办法扩展学生的生活圈，让他了解学习之外的社会，让他说出自己的兴趣，定位人生目标。有了目标也就有了学习动力。我曾经有一个学生，学习成绩倒数，有一次我向他了解原因时，他和我说，他很喜欢中医，每天都在看关于中医的书，以致于正常的学习任务都无法完成。我和他说，想学习中医，首先得考入一个拥有中医专业的高等院校才能继续深造，而考入大学，首先要把高中的学业完成，老师很支持你去追求自己的理想，但你要从基础做起，把知识X建立完整。经过深入的剖析，这名学生也认识到自己的做法有些本末倒置，于是把主要精力放在了学习上。一年后，这位李姓学生考入了一所二本院校，选择了他最喜欢的中医专业，向着自己的梦想又前进了一步。
每个学生都有一个梦想，而我们要做的，就是去发现它，激发它，保护它，为学生圆得梦想，既不枉师生一场，又为学生的家庭保留一份希望。
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