初中如何写好一篇记叙文？
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香雪海教育认为，写作就像小孩学说话，是一个模仿的过程；怎么把话说好，逐渐显露创意，那是后一步的事。针对初中生，这里不讲写作理论，只以同一作家魏巍的两篇经典文章为范，讲讲怎么写好记人叙事的作文。
范文推荐：《我的老师》、《谁是最可爱的人》(魏巍)
感悟写法：
1，到底写几件事来突出人物形象才好？
我认为，小学生写一两件事可止，初中生认识能力提高了，可写详略不等的多件。
《我》文先略写蔡老师佯装打我、教舞、观蜜蜂吃蜂蜜、爱诗教诗等事件，从整体上刻画了蔡老师温柔美丽、热爱学生、引导实践、注重诗教等性格，让我们了解到一个深受学生喜欢的年轻女老师的多侧面形象。这里的”略写”，可以略到一两句话一件事、一个段。
接着详细叙述了两件事：排除纠纷、梦里寻师。前者是老师本职工作的体现，突出对学生的深刻影响；后者是学生对老师的深深的依恋，是师爱换得的珍贵礼物。
《谁》文则平墨均匀地写了松骨峰战斗、火场救小孩、吃苦X迹等三个事例，分别从英雄主义、国际主义、爱国主义三个方面刻画志愿军战士的形象。
详略结合写多事，使人物形象更X了。
2，怎样描写？
不会描写，必然干瘪。上述两文之所以人物形象X，是因为作家善于描写。而描写并不神秘，我经常给学生讲的用笔放电影就是如此。生活本就多侧面，人物总在一定环境下活动而产生事件。所以人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写就不是枯燥的概念。只不过有取舍而已。有的学生写同学相约外出钓鱼，完全不涉及景物描写、语言描写、心理描写，这还是生活的本来面目吗？
3，主旨一定要”高大上”吗？
《我》文写凡人小事，侧重于谈真实感受、抒真挚情感。《谁》文站的高度要高些，那也是由写作对象决定的大主题。我以为只要有意味，学生尽可能放手写，何况在大型考试中对学生都不设障碍了。只要力戒”假大空”即可。
4，开头、结尾须讲究，不可老是一个写法。
上述两文在首尾处理上就追求变化，而不一律。
中学时代记叙文是语文作文的主要文章类型，在语文成绩中占比很大。怎么才能写好呢？
一、记叙部分
1、故事清晰。记叙部分是记叙文的重要部分，可以釆用空间、时间等顺序记叙，要表达清楚故事内容，不能模糊。
2、环境描写。文中不能缺少环境描写，否则就会成为流水仗，利用环境衬托心情，用词要优美。
3、心理描写。必须适当添加故事人物心理活动，使故事活起來。
二、抒情部分
写记叙文不过是为了表达一个l宗旨或是作者的一个想法，所以重点要放在最后两三段，进行感情描述，深刻描写人物心理，并得出一个道理，点题。
三、书写技巧
1、顺序。按时间顺序或空间顺序逐一描写，思路清晰。
2、倒叙。将重头戏前置，吸引读者兴趣，勾起他人好奇心。
3、欲扬先抑。先将故事往消极方面描写，最后一瞬积极起來，造成冲击性。
怎么能提高自己的写作水平？求高人指点？
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我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
写作能力的提高，是一个比较漫长的过程，所以就会有总是在原地踏步的感觉。
提高写作能力，从宏观上讲，只有多阅读和勤练笔两个途径。
杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。但是，现在的学生要学好多门课程，学业负担很重，是没有多余时间阅读和练笔的。
既然如此，怎样才能提高写作能力呢？
我的建议是：学习并掌握记叙文和议论文的结构模式。
小学生和初中生主要写记叙文，考试也考记叙文写作，所以就要学习并掌握记叙文的结构模式。
高中生主要写议论文，高考也以议论文写作为主，所以就要学习并掌握议论文的结构模式。
我以记叙文写作为例。
记叙文的结构模式。
最常见的模式是总_分_总，即总起、 分写和总结。
具体说；
文段在开头有以下一些写法：总起全文、为下X铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目
文段在中间有以下一些写法：承上启下、照应上文、引起下文、
文段在结尾有以下一些写法：总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题。
〖范文〗
快乐伴我成长
快乐的童年生活更会让你童趣十足。曾经做过的许多有趣的事就像一颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。偶尔自己或别人提起来就引来一阵欢笑。我的童年真是快乐无比，妙不可言！
小时候，我认识的字和学到的词语比较少，经常不精意的把一些词语用错场合，弄的家人哭笑不得。记得在我三岁半左右的时候，妈妈带我回姥姥家，姥姥家在一个偏僻的小乡镇，住的是火炕。我们坐了3个多小时的火车，在12点左右的时候到了姥姥家，到家就坐在农村的火炕上吃饺子，饥饿的我狼吞虎咽地猛吃，都忘了活动腿脚了。等我吃完想站起来出去玩时，脚丫却不能动了，我大声喊：“妈妈，我的脚丫迷糊了”。弄的家人哄堂大笑，可我却嘟着X问：“你们乐什么呀？”，妈妈告诉我，脚丫这种不舒服只能说是“麻”了，只有头不舒服才能说“迷糊”。晚上吃完晚饭，家人都坐在炕头上吃水果，姥姥用水果刀帮我切了一小块儿苹果，我吃完后不假思索的对姥姥说：“姥姥，再帮我”杀“一个苹果”。这句话又把家人逗得捧腹大笑。妈妈笑后又帮我纠正了错误，同时又对我讲，看来以后得听听大人怎么说话，同时，也得多看些书了，免得再弄出这样或那样得笑话来。一天之内就弄出两个笑话来，我真是太无知了。不过经历了那次笑话后，妈妈经常给我讲故事，我也经常自己看课外书，再也没因为词语用错场合闹出笑话来。
直到现在，每当想起这件事，我都情不自禁地笑出声来。
我是春风秋月小楼东风，我来回答这个问题。
提高写作水平，不是一朝一时就可以达到的，冰冻三尺非一日之寒，需要平时多学习，多看书，多练笔。
俗话说的好，熟读唐诗300首，不会作诗也会吟，这就是照猫画虎的例子。书读百遍，其义自见。书看的多了，知识水平，也就提高了。
总结有以下X：
1.多看别人怎样写，看别人的文章结构、修辞是怎么用的？是怎样突出人物形象，说明事理的。
2.平时多积累素材，写作之时拿出来灵活运用。
3.多看自己写过的文章，对不足之处加以修改，不断提高。
这样，你就能提高自己的文笔水平了。
推荐一些能够提高写作能力的书籍？
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《神笔吟》
千秋妙句皆有根，
万代华章祖为经。
欲求神笔须寻源，
熟悟经典雕文心。
语文教材贵熟精，
勤熟巧精妙神通。
国学经典熟诵用，
自有神笔日日新！
记叙文阅读的答题技巧有哪些？
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记叙文阅读理解题是中X最难的题型之一，记叙文阅读18分左右的题，很多学生也就能得到一半的分数。因此，记叙文阅读成为学生拉开差距的最关键一环，而研究记叙文阅读的答题技巧，提高学生的得分率，也成为老师最重要的教学任务之一。
历数历年来的中考记叙文阅读理解，不难发现从解题方向来看，主要考点集中在三大类上：
一、筛选信息类题，题型包括：
1、文章的线索：一看文章标题，标题往往就是线索；二看文章中反复出现的关键词语，这个词是线索。2、概括文章（或者段落）内容类题：一找中心句、过渡句，结合记叙文的六要素，将文章主要内容说清楚。二段落内容组合法，即将各个段落的主要内容组合在一起。
3、概括文章所描述对象的特征类题，例如人物形象的性格及精神品质？此类题同样需要回归原文，结合原文描述对象的所做所为，如果是分析人物形象的话就结合人物事件、人物的语言、动作、心理等描写，从中找出关键词总结归纳出人物的性格特征、精神品质等。
4、理解文章关键词、重点句的含义类题：此类题多提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么等，此类题必须把题干内容带入原文，答案一般就在此句的上下文X现，如果上下文中的原句不能直接用作答案，就提取关键词进行再加工。
二、审美鉴赏类题，题型主要集中在分析作用类题，例如：
1、分析文章标题的作用
2、分析文章开头、结尾、重点段的作用。
3、重点词语、重点句子的作用类题：此类题一般出现在描写或抒情议论的句子中，有极强的表现力，可以准确表达人物的处境、心理状态等，因此要结合词的词性及表达方式进行鉴赏，如下图所示，语言品析题从词性角度来进行鉴赏：
另外从描写的角度来鉴赏句子的答题技巧如下图所示：
三、考查文章表现手法及表达效果类题：
总的来说常考的表现手法及表达效果集中修辞技巧和结构安排技巧上，常用表现手法及表达效果如下图所示：
文中运用了以上表现手法的重点句段是中考记叙文阅读题解的重点出题点，因此也需要考生判断分析文中运用哪种表现手法，其表达效果是怎样的，为表现文章主题起了怎样的作用等。
但是虽然从大的角度上记叙文阅读理解的考点就涉及以上这三大类，但是出题往往要综合在一起，也就是说，答题时，即要考虑内容、结构，又要考虑表现手法和表达效果，只是有些题的侧重点有所不同罢了。综合性题型包括：1、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。2、分析画线句子或加点词语，从表现手法和内容上分析其表达效果。
3、文中某段或某句在文章内容和结构上有什么作用？
此类题不仅要从内容上分析其含义，在结构上分析其特殊位置上的特殊作用，还要说出不同表现手法的表达效果。答题角度如下图所示：
经典题型示例如下：
亲爱的同学们，听了小徐老师的解析，你们学会了吗？快到做题中去一试身手吧！
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记叙文阅读知识及答题方法
1、记叙文的六要素是什么？
（1）人物 （2）时间 （3）地点 （4）事件起因 （5）经过 （6）结果
2、常用修辞手法有哪些？
（1）比喻 （2）拟人（3）夸张 （4）排比 （5）反复 （6）对偶或对仗 （7）反问（8）引用
3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。（2）公式：修辞本身的作用 +联系上下文的情景比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……的特点拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象地表现了……的特点（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
4、该文段使用了什么表现手法？
（1）对比、衬托；（2）欲扬先抑；（3）象征 ；（4）白描；（5）铺垫；（6）设悬念，埋伏笔。
5文章运用表现手法作用：（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒X感，突出主题
6.词语理解：
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情7.标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点明主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化8、开头语段有何作用？
（1）开门见山，点明题目；（2）引起下文或总领下文；（3）奠定某某的感情基础；（4）吸引读者阅读兴趣。
9、结尾语段有什么作用？
（1）照应题目或开头或上文 ；（2）总结全文，点明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（3）引起读者思考，发人深省。如果是结尾揭示故事真相，作用则还应加上：(1) 揭示故事真相，给读者强烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的艺术效果。
10、过渡句的作用是什么？
答题格式；承上启下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。
11.某句话在文中的作用：
（1）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；（3）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）12.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：描写方法分为：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）环境：自然环境、社会环境描写的作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）自然环境（或景物描写）作用：①点明某某季节某某/时间某某地点某某天气；②渲染某某气氛；③ 反衬（或烘托）某某人的某某心情（品质）。④为下文某某情节发展作铺垫（或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展）。
13、该文段采用了什么记叙顺序？有什么作用？
明确：记叙顺序常用三种：（1）顺叙； ( 2)倒叙（在开头） ( 3)插叙。
如果是插叙，答题格式是：（1）交代了某某背景、情况（要根据文意概括）；（2）为下文某某故事情节发展做铺垫。
如果是补叙，答题格式是：（1）补充交代某某情节（要根据文意概括）；（2）照应上文，解开悬念，让故事真相大白（3）收到意料之外、情理之中的艺术效果。
如果是倒叙，答题格式是：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
14、本文的线索是什么？
线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料间的内在联系，把所有材料连接成一个有机整体。所以说，线索就是文章的纲。线索大致分六类：①以时间为线索，以空间变换为线索。②以思想感情为线索。③以具体事物或事物的特征为线索④以人物或人物的的特征为线索。⑤以中心事件为线索。⑥以“我”的所见所闻为线索。
15、怎样找线索？作用是什么？
找开头、结尾或反复出现的句子。可从以下方面考虑：(1)题目；（2）时间或空间的变化；（3）具体的人、事物或某句话；（4）某某人物感情的变化。
作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使文章条理清晰。
16、为什么某某事情叙述得详，某某事情叙述得略？
可从以下方面考虑：（1）照应文题的要详写 ；（2）最能体现某某中心思想的要详写；（3）读者不太熟悉的要详写。
本文的题目有什么作用？（为什么以某某为题目，或把题目变成某某好不好，为什么？）
17、设悬念有什么作用？
（1）引起读者注意思考 ；（2）暗示情节发展 ；（3）引起读者的阅读兴趣 ； （4）与下文某句相互照应。
18. 如何一句话概括该文段意思？
答题思路：主要人物+主要事件，如果不够清楚，可在此基础上添上时间、地点、事件起因、结果等；
19.本文（某段）运用什么表达方式：
记叙、描写、议论、说明、抒情20.某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。21. 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。22.归纳文章的中心公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……
23、如何品味赏析记叙文的语句，或这些句子有什么表达效果？
答题思路：（1）找出所使用的修辞手法或描写方法或表现手法，如果都没有，就找一两个关键词语；（2）生动形象地写出了某某人的某某性格或心情或精神（或生动形象地写出了某某物某某的特点）。
24、如何赏析文章中所喜欢的句子。
①修辞上分析②在文中的作用③语言风格④用语、遣词准确传神、巧妙⑤蕴含哲理，给你的启示⑥从作者描写的角度。
25.仿写句子。公式：①数清例句的字数。②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。26.对对联。
公式：①名对名，形对形，动对动；②山对川，日对月，天对地；③注意上下联语意的相关、相融。27、读者对问题有什么看法：
这类题答案不唯一，鼓励有创意的表达。不管同意或不同意，观点要明确，表达流畅、清晰。注意要结合文意，表达阅读感悟。
28、三种人称的作用：
第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。
以上内容就是小编分享的关于记叙文写作技巧及套路.jpg”/>
