网友提问：
如何辅导小学生写好景物作文？
优质回答：
本人常年从事语文和作文教学，在记叙文写作中，孩子们最难掌握当是写景作文，一来写景作文最考查语言表达能力，语言不生动，景色则读来索然无味；二来写景作文也最考查写作技巧，想到什么就写什么，不加以剪裁的突出，那么就容易写成“流水账”。因此写景作文也最考查学生的文笔和写作能力。
那么如何教孩子写好写景作文呢？本人分别从遣词造句和谋篇布局的技巧来详细解析一下。
一、熟悉掌握景物描写的方法，把眼前景通过多角度描摹给读者以深刻细致、身临其境的感受。
大家都知道写人的描写方法有语言、动作、神态、心理描写，那么写景呢？写景虽然不能像写人那样，但是写景的方法更多。
1、动静结合
景物有动态也有静态，往往写作时可以静写动，也可以动衬静，动静结合，相互衬托才能展现景物形态特点。
例如，朱自清的《荷塘月色》写荷花时就用了动静结合的写法，写出了荷花的千姿百态和动态美：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子X很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
作者在这段话中，先静观每朵花的美，又写“微风过处”荷香扑鼻，风姿无限的美。
学生在写景作文时也要模仿这种写法。比如写春天的景色：
春天来了，小草早已偷偷从松软的泥土中探出头来，远远望去像给大地铺上毛茸茸的绿毯，一些蓝色的小花这儿一片那儿一片的点缀其间，更显春意盎然了。迎春花急着把最灿烂辉煌的颜色穿在身上，仿佛正盛装出席春天的舞会。微风拂过，青草野花的清香混着新翻泥土的气味扑鼻而来，不禁让人神清气爽。
再如以动衬静的方法如下：
乡村的夜色真美啊，墨蓝的天空上星罗棋布，它们那么大，那么亮，像宝石一样闪烁着耀眼的光芒，月亮像在水中洗过一样，静静地散发着清幽柔和奶白色的清辉。远处小河边时不时传来一两声蛙叫，路边的草丛中各种不知名的虫儿“吱吱呀呀”的，好像在合奏一首夜之交响乐——夜，乡村的夜，那么静谧，那么幽深，那么闲适，那么甜蜜……我坐在月光下阔大的院子里，听着这乐曲，抬头望着天，心儿都醉了。
2、虚实结合的写景方法
在景物描写中，很多名家都会由眼前景联想想象到过去或未来的景，多是幻想想象之景。多用以表达作者美好的回忆和向往。
例如，朱自清的《春》：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
这句话，前半句是眼前景，后半句是想象的景。
还有三年级经典课文《荷花》中也在文章最后用了这样的写法：
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这种写法学生在写景时如果能掌握则更能表现自己被眼前景所陶醉的情感，例如写《大草原》结尾我们可以这样写：
躺在厚厚的X绵的草地上，嗅着青草野花的芳香，望着湛蓝湛蓝高远的天空，我多么希望变成这草原上一只展翅翱翔的雄鹰，乘着草原上的风飞啊飞，把这到处翠X流的无边无垠大草原看个遍看个够。
3、运用修辞、运用听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多角度细致具体生动的写景法。
景物除了动静虚实，还有很多角度，比如色彩，形态。时间不同，动静不一，高低上下角度不同色彩、形态亦不同，要善于从各个角度细致生动的描写。
例如，写各色的花，红得像火、粉的像霞、白如雪、黄如金。写X有的像娇羞的公主，半低着头；有的像高傲的皇后，把盛大的花盘高高擎起；还有的像个胖娃娃，昂着圆圆胖胖的X……一个个姿态各异、美丽极了。
再如鲁彦的《听潮》中运用比喻、拟人和结合“五觉”多角度对景物进行细描：
二、合理安排写景的顺序和详略，做到写景路线清晰，景物有详有略，突出代表性特色的景物特点。
景物描写的方法是从遣词造句上把景物写生动、具体、细致可感如身临其境，而写景的顺序和详略安排，是从谋篇布局上把握写景的记叙文，让文章结构清晰严谨，重点突出，给人留下鲜明的印象。
一般游记型写景的文章都以清晰的路线及观景过程中的所见所感为线索，而这个线索将贯穿全文，清晰的引领着读者根据描写的文字展开合理的想象，如果线索不明，那么顺序就会被打乱，让读者一头雾水，更别说身临其境了，因此在写游记型写景文章时要有清晰的方位词，无论移步换景还是定点观景都要通过起承转合的句子连接，使条理清晰、结构严谨。
例如四年级人教版语文上册经典课文力而为有序写景的，通过移步换景来略写一路的美好风光，通过定点观景来详写鸟的天堂。
有的则以时间顺序来写景，例如写《我的校园》孩子们经常会从春、夏、秋、冬不同景色的变幻上来描绘。
也有的X景物的几个特点来分段描写，例如朱自清的《春》分别写了“春草图”“春花图”“春雨图”“春风图”“春种图”等等，把春天景色的美好和希望描绘的淋漓尽致。
还有《秋天的雨》从秋天的颜色和秋天的味道两方面来详尽细致描摹：
总之，写景的作文一定要安排好写作的顺序，并构思好哪些景物详写哪些景物略写，不可“眉毛胡子一把抓”，把见到的景物全部写一遍或者想到什么就写什么，没有重点，那样就写成流水账了。学习写景的记叙文写作中写作顺序和详略安排相当关键。
三、写景作文的开头和结尾安排有技巧。
写景的开头要迅速扣住题目，“引”出要写之景，不可写与主题无关的内容。第二段同样要选好写景的切入点，和题目切合迅速切入要写之景，很多同学写类似“暑假XX地一游”的写景文章，经常大段大段的写开车或坐车路上的见闻，而真到了景点却三言两语草草结束了，这实则是“跑题”了。
例如写《爬泰山》开头一二段可以这样“引”：
真好，这个暑假我终于有幸去拜访一下素有“五岳之首”的泰山了。一路上，火车急驰，而我的心早已飞到了泰山，想着它应该有着怎样的惊世美颜和深厚的历史文化内蕴吸引着人们从皇家到平民一代又一代的顶礼膜拜呢？
三个小时后，泰山以连绵高耸的姿态展现在我们眼前……
写景文章的结尾重在“收”，要收束有力，重点总结全文，抒发作者观景后激动的感情或深刻的感悟，或赞美、或感慨，使主题得以升华。
例如上文的《爬泰山》结尾可以这样“收”：
我完全被这美妙的景色震撼了，眼前喷搏而出的阳光照耀下云蒸霞蔚、脚下云山雾海、丛山峻岭、苍松翠柏尽收眼底，真是“会当凌绝顶，一览众山小”，面对大自然如此的神奇美妙，我不由得想起毛X的诗词“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”。
听了本人的解析，相信大家对写景作文有了清晰的认识了吧，那就赶紧运用这些方法练一练中吧。
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小学生怎样写景？
学生经常需要练习写景，考试也会遇到写景的题目。那么，怎么才能把景物作文写好呢？
01:聚焦所写地点
要写的景物有很多，可以写美丽的公园，也可以写广阔的草原，还可以写家乡的小河……最后必须确定一处景物去写。一定要选择你熟悉的、仔细观察过的地方去写，根本没去过的地方最好不要写；有的地方虽然去过，但时间太久，可能会遗忘，最好写最近去过的地方。
02:确定写作思路
要写的景点确定之后，就要考虑写几段，按什么顺序去写。一般小学生写四五段就行了。写作的先后次序，可以按照游览顺序去写，比如《游植物园》；也可以按照时间顺序去写，比如《校园的四季》；还可以按方位顺序，或者分类顺序去写。
03:琢磨好开头结尾
写几段以及写作顺序确定了，还要琢磨一下用什么方法开头结尾。开头的方法有很多，可以用事件的要素开头，可以引用开头，可以对比开头，还可用设问开头等等。结尾一般采用点明中心的方法去结束全文。
04:运用修辞手法
写景要会用修辞手法，不然是写不生动的。要用好比喻句，比如“花儿像一个小火炬”；要用好排比句，比如“天空是瓦蓝瓦蓝的，太阳是火红火红的，小草是碧绿碧绿的”；要用好拟人句 ，比如“野花扭动着细长的身体，摆动绿色的嫩手，跳起了迷人的舞蹈”；还要用好引用、夸张等修辞手法。
05:注意动静结合
写景的时候，既要写它的静态，还要写它的动态。比如写小草既要写它的碧绿，还要写它在微风中如何摇动；比如写小湖，既要写平静的湖面，也要写雨点激起的漩涡；比如写白云，既要写它白的如雪，还要写它的变化多端；等等。
总结：
写好一篇景物，既需要作者有很强的观察能力，构思能力，还需要有一定的语言功底。所以，要想把景物作文写好，需要进行反复的写作训练，要写它个十篇二十篇，一定可以写好的。
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孩子如果是小学低年级，只需要告诉他把眼前看到按一定的顺序写下来，如果能用上一些比喻句更好。能达到语句通顺，表达完整，描写路线清晰就可以了。
如果是小学高年级，要求就不同了，写景就需要跟多的要求，把景物写活是一种比较好的写景表现手法。《观潮》学过吧，这篇文章写潮水，由远及近各是什么形态描述得活灵活现，远处怎么样，近一点又怎么样，再近点怎么样。自己再去体会一下，另外写景一定要有顺序，注意空间变化的顺序。建议看看《小学生X作文》里面低年级写景，高年级写景都有非常详细的讲解。家长看完后完全可以自己辅导孩子。当然孩子也可以自己学习。
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读万卷书，行万里路。
首先呢，可以给孩子看一些经典的写景的文章，模仿一下大作家是如何写的，用了哪些文法技巧，
其次呢，周末有时间带孩子出去走走，看看名胜古迹，实地实景，写出的东西才更加真实可信，从一点引申出一些典故，那就更好了。
最后呢，写景的文章一般是情景交融，再好的景一定要有人的情感在里面，这样写出的文章才生动有趣。一棵小树，因为有小时候的回忆，变得更加的可X，一棵苹果树，因为掉下的果子砸到了牛顿，变得意义深远，这就是景，一定人与景的结合，这样才是写景。
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