0是不是自然数 答案(0是不是自然数 小学)

数学历史里面为什么人们慢慢的把0放为自然数了。数数字的时候也不是从0开始的啊?这是为什么呢?

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我查了一些新闻资料,2000年之前,我们几乎所有的小学课本里面都说0不是自然数,最小的自然数是1。

所谓“自然数”,就是人类最早计数时使用的数。东西是一个一个数的,所以就是1、2、3……至于0,无论是罗马、希腊、X、巴比伦,甚至是汉字,在计数时原本都没有0,因为没有东西就说“没有”就好了,人们并不认为这是一个数字。

到了后来,印度人发明了完整的十进制计数法,就可以写出像10、100这样的数了。尽管这些数里面有0,但是它只不过被当成是一种“占位符”来使用,换句话说,就单独一个0,人们还是没觉得它有什么意义。

再后来,到公元600多年,印度数学家婆罗摩笈多才真正提出了的0的概念。不过,他之所以需要0,很大程度上是因为他需要把数扩展到负数,一旦扩展到负数,就不得不规定一个0作为正数和负数的分界点。

所以,一直以来,数学家普遍认为,0的必要性是伴随负数才出现的,如果我们只是数东西的个数,不研究负数的话,根本不需要0这个玩意儿,所以最朴素的“自然数”里面不应该包括0——我们这一代人,小时候也都是这样学的,也就是说,最小的自然数是1。

事实上,自然数是由称为皮亚诺算术(Peano arithmetic)的一组规则定义的。皮亚诺算术使用几个公理来定义自然数。

然而,现在情况又不一样了。2000年左右,全国进行过一次教材的修订,绝大部分版本的教材都把0算作自然数了,这个说法一直沿用到现在。例如,人教版《数学》小学四年级上册是这样写的:

其实,长期以来,0是不是自然数这个问题都是有争议的。一种观点认为,0作为一个数字来使用,是跟随负数一起出现的,比正整数的使用要晚很多很多,所以0应该跟负整数站一队,而自然数应该只有正整数。

另一种观点则认为,从本质来看0和正整数更相似,而且在很多领域(如集合、逻辑以及计算机科学等)中,把0和正整数放在一起更方便。举个例子,集合里面0代表空集,一个集合可以是空的(有0个元素),也可以有1个、2个、3个……元素,但不能有负数个元素;在计算机中,0和正整数采用的是同一种表示方法,而表示负整数则需要取反补码。

其实国际上对自然数的定义一直都有不同的说法,以法国为代表的多数国家都认为自然数从0开始,我国教材以前一直都是遵循前苏联的说法,认为0不是自然数。为了国际交流的方便,中国也在1993年制定的新标准将0纳入自然数集合中.2000年X主持召开教材改编会议时,已明确提出将0归为自然数。这次改版也是与国际惯例接轨。

一直这么争下去也不是个事儿,特别是随着全球化的发展,什么事儿都得有个标准才行,这就是国际标准化组织(ISO)的工作了。1992年,ISO发布了国际标准ISO 31:1992,其中对数学标志与符号的写法和含义做出了明确的规定。

在这个标准中,对自然数N的定义是“自然数集,正整数和0的集(the set of natural numbers, the set of positive integers and zero)”,注释中还给出了例子:

既然国际标准都出来了,我们的国家标准也得跟上啊。于是,1993年我们出了个国家标准GB 3102:93,这还是个强制性标准,里面是这么写的:

既然国标都出来了,我们的小学教材跟国标不一样那好像有点说不过去,于是教材也就跟着国标改成现在这个样子了。

“0”加入传统的自然数集合,所有的“运算规则”依旧保持,如新自然数集合{0,1,2,…,n,…}中的任何两个自然数都可以进行加法和乘法运算,而运算结果仍然是自然数。同时,加法、乘法运算的结合律和交换律,以及乘法的分配律也不会受到影响。

所以,“0”X到自然数集合实属理所当然,而不仅仅是人为的“规定”。它让我们更好地理解自然数和它的功能,同时也让我们意识到教学时不仅要知道和记住数学的“定义”和“规定”,还应该思考“规定”背后的数学涵义。

所以一定要记住,现在小学的教材里,0是自然数。如果考试问你“最小的自然数是几?”,记得回答0而不是1哦。

虽然ISO和国标都有明确的规定,但并不是所有人都熟悉这些标准,所以为了避免歧义,那干脆我们别用“自然数”这个词儿了吧,干嘛非得纠结这个词儿呢?

如果你不想包括0,那就说“正整数”,如果你想包括0,那就说“非负整数”,这样最清楚了,是不是?

自然数到底是否包括“0”?

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在我当时上学的时候,自然数是不包括“0”的,后来教材更新后,自然数包括“0”,一部分相关教材的截图:人教版:

“0也是自然数。最小的自然数是0。”

进入高中后,同样也把数0列入自然数,并规定自然数集记为N ,而将原自然数集称为非零自然数集,记为N+。

所以在现行的教材中,自然数包括“0”.

我是“高数方法探讨”,欢迎各位朋友点赞、转发,不足之处敬请指正,谢谢!

从数的发展史来看,0的产生过程是不自然的,因此以前的教材把0不放入自然数。从现在对数的认识认为0自然了,所以现在教材把0归为自然数。这都是启蒙数学传授时对数的递进学习,是人们对数的意识层次认识,随着数学能力的提高,数都自然了。

最小的自然数是几?

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先上答案:最小自然数是0。为什么0是自然数呢?还是有些颠覆传统认识。其实这个问题也是困扰小学教师的”诘问”之一。各国对自然数的定义一直有不同看法。JYB改编采用大部分国家观点,新教材”规定”把0归为自然数。我是王老师,致力于小学数学的精品问答!

自然数”0″

① 空集与0

集合论中空集元素个数为0个,如果0属于自然数,空集元素个数也可用自然数表示了。

② 0的加入不冲击自然数算理

→ 含0任意两个自然数相加,相乘结果依然是自然数。

→ 运算定律依旧有效,加乘交换律,结合律以及乘法分配律不受影响。

③ 0是偶数,也是规定的。

④ 0,1既不是质数也不是合数。

⑤ 0是最小的完全平方数

⑥ 0不能做分母,除法中除数,比的后一项。

⑦ 小数部分尾数是0可以省略数值不变,但保留几位小数时要具体考虑。

⑧ 最小的一位数是1,不是0。

⑨ 除0外任何数的0次方为1。0?是等于1,还是无意义呢?

结语

我个人觉得,规定是人为的决定,重点是背后的数学涵义。有点麻烦的是有些数论题目中要注明”非0自然数”。哈哈!欢迎关注王老师头条号,学习更多好玩的数学知识。

集合与元素,是共生的不定义的基础概念?一个元素只能属于某集合或不属于该集合。不属于该集合的东西,还能称呼为“元素”吗?

我认为,元素才是不定义的基础概念。集合是可定义的概念。通过主观规定,某些元素可作为一个整体看待,构成一个元素,这样构成的新元素称为集合。

如果,一个集合,与它的真子集之间不能在两集合的元素间构成一一对应。则这样的集合为有限集合。

有限集合之间,可定义其元素一样多,或者,一个之元素更多,另一个更少。一样多的集合只取一个,不一样多的集合,用不同的字符串标志。则可根据个数多少排一成一行,这样由此字符串构成一个集合,称为自然数集合。如此建立起来的自然数。排在最前面一个不是“0”.

建立起自然数集之后,才可在其上建立运算。

设集合A的元素个数为a ,集合B的元素个数为b。A∪B =C ,集合C之元素个数为c。定义:a+b=c。

则自然数集合中,加法不存在单位数。即不存在x+x=x的自然数。

如果把此自然数集,排成{0,1,2,3,…….}。根据加法定义,0+0″=1.0+1=2………。找不出加法的单位数。可补充定义一个新数,例如,定义一个新数&。它存在关系&+&=&。补充位于排列之最前位。则可得一个新集合{&,0,1,2,3,…..}。自然数集是此集合的真子集。根据逻辑学上对定义之规定。新集合不能再称呼为“自然数集”。可称呼为“广义自然数集。”也不应再佔用原自然数集之通用记号“N”。如果用手中权利,强制规定“广义自然数集记作N”。这就成为了现代版之“指鹿为马”。坚持一段时间之后,普通学者就看不懂数学历史出版物了。历史就被割裂了。中国历史能传承五千年不断。与重视正名是正相关的。把原自然数称为正整数。是在建立整数集之后,才可成立。在最初建立自然数集之时。是绝不可能出现“正整数”之概念。整数概念还未出现。正整数如何能定义?

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