学校要求小学生与家长共同完成一份家庭火灾逃生计划示意图，这作业对小学生合适吗？
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多谢邀请！
学校要求小学生与家长共同完成一份家庭火灾逃生计划示意图，我觉得这样的作业很必要、很实用。
1.安全教育，应该从小抓起，学校和家庭必须重视，互相配合。
火灾，已经成为威胁人们生命安全的一大灾害。火灾逃生，是一项非常重要的安全教育内容。安全无小事，即便是小学生，通过足够的培训和学习，也能掌握相关的逃生知识，增强安全自救的意识。安全教育，正是需要从小孩子做起才孩子好。家庭和学校应予以充分重视，配合起来，防灾减灾。这样的话在遇到危急情况时，才能安全自救，减少生命和财产的损失。
2.这份作业实用性很强，也能增强家长和孩子的防范意识。
熟知逃生路线，是发生火灾进行自救的第一要素。
现在家庭大多居住在高楼中，人口多，逃生难度大，火灾逃生的防范教育更要加强。学校布置这份作业让家长与孩子共同完成，就是想借助这个过程，督促家长和孩子一起熟悉自己家及小区的一些逃生设施，如家里入户的配电箱在哪里，哪个按钮能切断电源；单元的消防栓和灭火器装在哪里，安全通道又在哪里、该怎么走等等，设计出最佳的逃生线路。
这些情况，即便是一些家长也不一定清楚。那么，通过共同完成这份作业，促使家长和孩子一起去学习相关知识，也无形中增强了人们的防范意识。
3.在完成这份作业的过程中，家长和孩子会学习到很多衍生出的新的知识。
比如怎么看懂一所建筑的逃生路线图，怎么辨识方向、风向，怎样切断电源、怎样正确使用灭火器、以及火灾逃生中用湿毛巾掩住口鼻、尽量放低身体等正确的做法。
4.在共同完成这份作业的过程中，家长和孩子多了沟通和了解，增进了亲子感情。
所以，类似这样意义重大又实践性强的作业，这样布置真的是太有必要了！家长一定要认真对待啊！
这份作业可能让家长也共同参与完成了，可能部分家长会有抵触情绪，甚至有些家长会说这不是给家长加负担，布置作业吗？
其实这份作业布置的特别好，你想设计一份家庭火灾逃生路线图，不但让孩子对所学防火知识有了巩固，加深了理解，还和爸妈一起增进了亲情。而最重要的是，和爸妈一块设计，就能让家里每个人对火灾安全都重视起来。天有不测风云，人有旦夕祸福，假如真有那么一天了，提前有了准备，防患于未然，不是更好。
老师布置的作业不是都很无聊，只要对孩子成长有好处，家长就该大力支持，你说对吗？
为什么现在学校的安全教育那么极端？
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近日，有一位中学校长在教师会议上千叮咛万嘱咐：“宁愿学生成绩平平，也要确保学生安全无事故”。这位校长的话在网上激起了强烈的共鸣，教师们纷纷回应校长：金玉良言，必须支持！
孩子安全大于天！
每一个学校管理者都要警醒，校园安全工作不是一项简单的工作，而是关系到亿万家庭幸福的一项极端重要的工作，各级管理者都要把学校和学生的安全管理工作作为各项工作的重中之重。
更重要的是，要把日常工作做实做细，真正有效地防患于未来。如课间学生上下楼梯、校园活动护导值班制度、校园及学校周边安全巡查制度、学校安全视频监控防护制度、学校门卫制度、外出学生请假销假制度、宿舍夜间寻查制度（寄宿制学校）等，都要严格落实，不留死角。
人性之恶无法消除，防范建设却不能因此而消极以待，必须在平时补上存在的各种漏洞，织牢织密校园安全之网！否则，一个小小的漏洞可能就会造成令人痛心的悲剧。
学校的安全教育走向极端，体现了领导保护自己，保护教师的理念
这位中学校长的告诫，这绝对是一位对现状深感无奈的校长，绝对是一位十分爱护他的老师们的校长，也绝对是一位能屈能伸的校长。学校学生成绩不好领导领导最多挨批评，不会被撤职；但出了学生安全，轻则自己或学校破财，重则撤职法办。
遗憾的是，在安全责任的“高压”下，一些校园却没有变得更加安全；而且，更严重的问题是，一些学校担心承担安全责任，本应该开展的教学活动经常取消，对学生实行“圈养教育”。
学校似乎坚持了安全的底线，却没有坚持教育的底线。
为何会出现这种情况？根源就在于没有依法认定校园安全事故责任。比如，有学生在学校里犯错，教师对学生进行了适当批评，并没有体罚和变相体罚，可学生事后却自杀了。
对此，应该在全面调查学生自杀事件基础上认定责任，查找学生自杀的根源——如果涉事老师的批评，就是正常的教学行为，则无须承担任何责任；不管家长怎么到学校吵闹，司法机关、X门和学校都应严格依法办事。
但现实之中，只要发生学生意外事故，一些部门为息事宁人，往往不管当事教师有无责任，都对其进行处罚，包括解聘、开除等，这就令正常的学校教学受到了影响。
还比如，有些中小学有很好的操场，可学校禁止学生课间到操场上去玩；有的中学开运动会，800米、1000米项目被取消，学校担心有学生猝死，承担责任；传统的春游、秋游，在很多地方都不再组织。
因为在这些地方，只要出了安全事故，学校领导往往就地免职。如此，领导不愿意搞这些活动，也在情理之中。
因怕承担责任，学校该进行的教育，不再进行；该展开的活动，不再举行，这就扭曲了学校的正常办学，受伤害的还是学生。这种办学局面必须改变。
在这样的因噎废食中，学生们的成长也许会少受“皮肉之苦”，但身处人生中最爱嬉笑打闹、奔跑玩乐时期的孩子们的天性则会被扼杀，身心成长必将受到影响，如此被教育的一代人，何以成为能担当的社会主义接班人？
我们应该有一个规则，在不可避免的事故面前，迅速分清责任，该谁的由谁承担，而不能一出事就是学校的错，就上学校里大吵大闹。
普及学生意外保险制度，把赔偿的问题交给保险公司，对学校的教育教学活动进行规范化管理，只要学校没有失职就予以免责，才能让学校在教育学生时不再畏首畏尾。好在这一措施正在实施中。
一点感慨
依法认定学生安全事故中的学校、教师的责任，这其实是依法治教的基本要求。依法治教的要义就是，要明确办学者、教育者、受教育者、社会机构在办学活动中的权责，不能责任主体不明、责任界定不清。
学生安全是一项系统工程，保障学生人身安全，则是学校和社会的共同责任。从学校方面讲，应该在课堂上让学生明白何种情况可能发生意外，遇到意外如何正确处置。学校各项设备要跟进，校舍要安全牢固，要配备完好的消防器材、合格的校车，必要的场所应安装摄像监控，管好校门，不要让陌生人任意出入等，尽最大可能减少潜在的风险隐患等。
从社会方面讲，X应当敢于担当，勇于负责，用心去解决学生安全问题，为学校学生安全提供完善的法律保障、措施保障、应急保障、资金保障等，解除教师和学校的后顾之忧。
总之，对学校的管理，决不能离开依法治教这一准则。让每一个孩子快乐地度过校园时光、安全地走出校园，这也是教育的应有之义。
孩子是祖国的花朵，也是祖国的未来，更是家庭的寄托，家有孩子谁不关注或爱护呢？而恰恰就是孩子处于未成年阶段，于人于世懵懵懂懂，一知半解，自身免疫力、抵抗力、自我保护能力相当低下，对于所处的周边环境及人际安全洞察力有限，遇到突X况的应变与适应能力不强，这就需要家庭家长、学校老师及社会各界的密切关注与关爱。而且，学校是未成年人密集场所，一旦发生意外后果不堪设想。正所谓“防患于未然”，学校安全马虎不得、松懈不得、掉以轻心更加不得！
所以题主所说的“极端”并不过分，这是学校和老师的义务与责任，不“严防死守”其结果就得“亡羊补牢”！……
中小学的安全教育要不要做？
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中小学安全教育不仅要做，还要做好！
1.抓好校内教育。包括课堂安全教育课，和防火防震等演练教育。充分通过网络、校园广播、宣传版面展板、墙报、手抄报等方式方法，有计划有目的的开展各种安全教育。
2.抓好校外安全教育。包括乘车、溺水、雷电、危险化学品、危险区域等方方面面的安全教育。充分通过案例、讲座等方式方法，联系相关部门，广泛开展各种安全教育，涵盖学生日常行为的方方面面。
3.抓好家庭教育。由于家长素质参差不齐，学生安全教育意识不强，很多家庭的安全教育与管理不够，就有必要学校出面，通过X、家长会等形式，加强学生的家庭安全教育。
你觉得学校怎样才能更好地让学生牢记安全第一？
优质回答
学校是以德智体为主/以学生意愿为辅/学习至关重要/但安全首当其充/在教育学生安全基础上/努力创造优良环境/让学生能够全身心投入其中/这是最主要的。/
谢邀！
安全是学校教育教学的重要内容，也是头等大事。做好学生的安全教育工作，保持警钟长鸣，是每一个学校人义不容辞的重要职责！
1.建立一支安全管理队伍。这是安全工作的重要基础。学校可从安全工作实际和需要出发，组建一支由班主任、安保人员、学生管理人员、学生会干部等组成的管理队伍。强化队伍的安全知识和技能培训，制订安全工作计划，定期开展安全大排查，严防死守，杜绝安全隐患，确保良好的安全环境。
2.健全安全管理制度。这是安全工作的重要保障。学校要建立健全消防、交通、生命、财产、食物、网络等各方面的安全规章制度，并狠抓制度的学习和落实。
3.抓好安全教育教学。开设安全教育课程，将安全教育纳入教学计划。同时定期聘请专家来校进行安全讲座，或者开展安全周活动，召开安全主题班会等，内外结合，多措并举，扎扎实实地开展好安全教育，提高学生的安全意识，强化学生的“安全第一”理念。
4.开展安全教育实践。学校要结合安全课程的学习，抓好学生安全技能的训练。可通过组织开展安全应急演练，组织学生参与社会安全实践活动等举措，强化学生的安全责任感和使命感。
5.打造家校社安全共同体，构建良好的安全运行机制。加强学校、家庭和社会相关机构的联系，密切各方关系，凝聚各方智慧，共同做好学生的安全教育工作。
安全警钟长鸣，责任重于泰山！从我做起，从自身做起，牢牢X安全这根弦，增强安全意识，强化安全责任，落实安全行动，构建和谐美丽家园！
对学校或班级安全管理工作的建议是什么？
优质回答
在这里我说说班级安全管理的建议。
1、班主任是班级安全工作第一责任人，具体负责组织对本班学生进行安全与生命工作的宣传教育、指导检查、监督管理。
2、班主任要及时传达上级有关安全工作的文件和会议精神，可结合本班实际，制定切实可行的班级安全管理规章制度，对本班学生提出班级安全管理工作的具体要求。
3、班主任要经常督促、指导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级安全管理工作X现的问题，积极主动采取相应措施，以避免班级安全事故的发生。特别是要注意个别学生的情绪波动和言行变化，及时主动对其进行心理疏导，防患于未然。
4、班主任应结合学校关于学生管理的各项规章制度，经常、及时、有针对性地对本班学生进行校园安全教育，要做到常抓不懈；同时，还要对学生进行校外交通、网络、防火、防溺等各类安全教育，提高学生在校外各种场合下的安全意识和自我保护意识。
5、班主任应对本班教室内各类设施、备品的安全状况及时、定期进行检查。如存在安全隐患，及时处理或上报总务主任，并提醒学生注意，以防止安全事故的发生。
6、班主任应每日按时做好学生点名工作，并指定专人负责填报《班级出席日报表》，了解学生出席情况。发现学生未经请假、不按时到校，或逃堂、旷课，应在第一时间通知其监护人。必要时应进行家访，了解或说明情况，以争取家长的配合管教。
7、班主任要严格执行学生请假制度和《出入校门登记制度》。对本班学生因病、因事必须请假者，要求学生递交《请假条》，而且必须有学生及家长的签字。在校学生请假，要认真核实，批准时要填写好《学生请假离校凭证》及《存根》。以有效控制学生的请假及外出，预防、避免安全事故的发生。
8、班主任应认真负责地组织学生参加各类校内外班级活动，如文体活动、社会实践、卫生劳动等，对安全隐患要有预见性，并采取积极有效的预防措施，要教育学生注意安全。保证活动中的学生不因违纪、操作失误、管理不到位等原因而发生安全事故。
8、班主任应积极主动地与各科任教师交流、沟通，了解本班学生在各学科中的表现。帮助科任教师协调好与学生的关系，保证本班正常教学秩序，避免学生因与科任教师矛盾而影响学习与生活。
9、班级学生在校内发生各类安全事故，班主任必须及时到场处理，对受伤学生要及时送到附近医院就诊，并与家长取得联系、上报教导处及相关责任人。
10、班主任除负责对本班学生进行日常安全管理外，在节假日、双休日、寒暑假期前和每学期初要重点进行安全教育工作。
11、班级管理安全责任依据分工不同，贯彻“谁组织，谁负责”、“谁在场，谁负责”的原则；同时依据“分工不分家、齐抓共管”的原则，在无明确分工的管理工作中，班主任为第一责任人，其他有关教师为第二责任人，班主任不在的情况下，副班主任或学校临时指定的下班教师为第一责任人。
学校安全工作如何融入到品质课程当中去？
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安全是学校的第一生命线，安全工作是学校工作的重中之重，是维护学习正常的教学秩序，保护学校师生的生命财产安全。学校领导应该把安全工作抓紧、抓细、抓落实，让学生舒心、让家长放心、让社会安心。
现如今，每个学校结合国家X下发了关于进一步加强中小学(幼儿园)安全工作的紧急通知，结合学校自身的实际情况，制订了一系列安全应急和预防的措施。不定期宣传，定期的组织有关校园安全知识问答竞赛，定期做火灾，消防，X的模拟演练。各种各样的校园安全活动层出不穷，但最重要的是如何提高师生的安全意识，这才是从根本上解决问题，要让安全意识根植于每个学生的心中，成为一种实现人生价值的基本底线，一种信念。
校园安全如何融入品质课程中？
一 校园安全必须有效地走进课堂
重视校园安全的呼声越来越高，安全教育也在逐步的进入课堂，但是形式主义比较严重，如下课前一分钟安全教育、每天教室安全隐患排查、女性教师定期对女学生的辅导等，这些都流于形式，为了应付学习的考核工作多以补材料为主，未能真正起到有效地走进课堂。
要让校园安全真正有效地进入课堂。教师必须把安全教育纳入教学目标中，要做到有计划，有进度，有活动，有检测，有评价。通过利用在教材中有机渗透安全教育和规定的安全课程的学习，提高学生安全意识，提升学生自我保护和保护他人的能力。
二 要精心设计安全教学的情境，激发学生学习安全知识的兴趣
安全知识很重要，但无趣乏味，要想让学生对安全知识感兴趣，教师可以把每日常安全须知改编为歌谣，如中学生喜欢的说唱乐，也可以让学生根据自己的喜好改编，无论什么形式都可以，只要上口，易记。
教师可以根据学生的喜好，对枯燥乏味安全知识进行不同改编，这样不仅加深对安全知识的认识和理解，同时提升学生学习能力。
写作不仅可以提升学生构建文章的能力，还能呈现学生对生活的情感、态度和价值观。教师要精心的设计或寻找安全事故的作文材料，让学生阅读后写心得体会。对每个学生的心得体会进行认真批阅，解读每个学生对于安全事故的感触和态度，便于今后的教学中能因人施教。
三 提高学生的安全素养
教师要站在对学生生命保护的高度，站在培养学生良好安全素养的高度，对学生进行安全教育和训练，在学生的心中慢慢播种自我保护的意识种子，慢慢的滋生保护他人的意愿。
学校要定期安排安全常识教育课程。经常组织师生参加安全演练和技能培训，让全校师生掌握在危机状态下避险和自救的日常安全标记，如报警电话，急救电话，火警电话，及生活中危险的标志等。使学生具有的分辨安全与危险的能力。
重视学生的心理咨询和疏导。教师要常常帮助学生克服心里障碍，预防因心里或生理障碍而发生的自伤、X事故。
学校安全关乎每个孩子的生命安全，关系成千上万个家庭的幸福，学习安全工作不容半点马虎，每一个孩子的在学校是否能安全地学习和健康的成长，是学校的责任，是每一个教师的职责，也是全社会的职责，让我携手共创校园文明，校园安全。
把别人当人，别人才会把自己当成人。
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