一节课中，阅读和写作能实现双线进行吗？如果可行，怎么操作效果最好？
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你好！我是阿彩老师，很高兴能回答你的提问。首先，我从以往的教学经验出发，告诉你，阅读和写作教学双线并行肯定行，但一节课内完成，有的行，有的不行。
1.传统教学中实现仿写或续写可以一节课完成。如一年级上册的课文《大小多少》，它就是一首近似儿歌类的文章。上课时利用插图和文本结合，让孩子知道课文的每一小节都描述了两样事物，并且这两样事物都存在着相反的特征。老师让孩子在理解的基础上，边想象边读，读出韵味。然后利用多媒体给出具体特征相反的事物，让孩子试试，学着课文说一说。再让孩子到生活当中去搜索一下，还有哪些事物放在一起，也可以这样来编一小节，比一比谁编得多？像这样一节课内实现阅读与习作双线并行的，一般都是以文本为样版让孩子仿着说一说、写一写，或者一些童话故事续写结尾。
2.统编版习作单元一节课完成就不行。小学四年级上册第5单元，就是一个习作单元。本单元前面的讲读课文只有两篇，学生通过精读课文的学习，了解作者怎样把事情写清楚的。然后才过渡到习作例文的学习，逐渐从阅读走向习作，最后实现学生习作“生活万花筒”，选一件印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。这样从新授到习作需要一个单元的时间。
【结束语】总之，行不行？要看具体内容来定，这不正是因材施教嘛。关注我阿彩老师，我会很愿意与您一起探讨教育孩子的那些事儿。
一节课中，阅读和写作能实现双线进行，这是肯定的。但并非每节课都要进行，我们要选择那些有利于写作指导的文章来运作，才能完美，也才能达到预期的目的。下面就根据我的教学实践来谈一谈，怎样操作效果更好。
一、理解记忆与引用。
1、首先是诗词。在讲读过程中把经典诗句在理解大意，明确哲理的基础上背下来，然后写一段话，要求引用这句诗，并且恰到好处。写景的诗句比较容易，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，在讲授这句诗时，先让学生明白，这是以春花喻冬雪的诗句，虽然是写边塞奇寒，也有作者的惊喜，也能用在我们东北冬天的雪景里，于是让学生描写一次大雪后的美景，把这句诗引用在语段中，学以致用，很有效果。还有写春天的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等等。
表达友情的诗句，如“海内存知己，天涯若比邻。”阐明哲理的诗句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我在课堂讲授时都做过片段练笔，引用诗句，能让学生的作文更有文采，收效很明显。
2、文中精彩语句记忆与运用。《春》一文中如“春花图”中的“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”等精美的语句讲解后，马上就让学生写一个片段，并引用这句话。既对原句有了深刻的理解，同时也学会了运用，一箭双雕。《雨的四季》中，精彩语句，俯拾皆是，先让学生阅读找出喜欢的语句，理解欣赏X行写作运用，对春雨的描写：“水珠子从X里滴下来，比少女的眼泪还X。”对秋雨的比喻：“雨似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。”对于初中生尤其七年级的学生，这种方法很奏效的，他们需要一个积累的过程，那么这样做，比只是要求提问背诵要有效的多。
二、片段仿写。古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就是仿写的开始，通过借鉴他人的优美词句，独特构思，写作手法，来开启自己的灵感，学会创新，模仿多了，慢慢地就会如何遣词造句，如何运用修辞，如何凸显人物，如何吸引读者。
1、描写方法的仿写。
七年级上册《从百草园到三味书屋》一文是经典篇目，其中，雪地捕鸟一段写得很精彩，那么在讲授这段时让学生找出准确的动词，然后分析这些动词的作用，最后我设定冬季里学生最喜欢的游戏，“打雪仗”来写一段话，注意准确运用动作描写，当时就有同学用“搂起”“X”“攥”“拗向”“掷去”等动词，写的十分形象。
《孙权劝学》《卖油翁》中语言描写（对话）非常精彩，《故乡》里的外貌描写非常典型，在这些文章当中，我都采用了边讲解边练笔的形式，双线并行。
2、修辞仿写
《春》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》等文中修辞方法的运用，特别典型，尤其是比喻、拟人、夸张，还有不常见的移觉等修辞方法，我们利用这些经典的修辞进行讲解，让学生从景物描写的角度出发，学会运用修辞方法，是很不错的仿写练笔。
2、写作手法的仿写
在学习《白杨礼赞》时，作者用象征的手法来赞美白杨树，白杨树象征北方的农民，守卫家乡的哨兵，用血写出新中国历史的那种精神和意志。讲解了象征手法的运用特点，于是选择了小草，松树、梅花等植物让学生用象征的手法赞扬这些植物的精神。在学习《阿长与〈山海经〉》时，让学生学习欲扬先抑的手法的运用，来写自己的老师或同学。
4、仿写开头和结尾
在学朱自清的《背影》时，开头结尾都很简洁，让学生用倒叙的手法，开篇点题的形式，来写一件往事的开头结尾。《回忆我的母亲》一文结尾升华主题一段，由赞美母亲而赞颂千百万的劳动人民，让学生仿这样的主题的表达，写《我的爷爷》。
仿写是创新的开始，它是一种学习，也是一种劳动，俗话说“他山之石，可以攻玉。”
三、在理解想象的基础上改写续写训练。
在教授《狼》一文时，理解大意的基础上，让学生叙述故事情节，然X行改写，需要想象力，加上人物的心理，语言，环境等描写。《皇帝的新装》一文，结尾两个骗子逃走了，在分析最后一段时，我设计了这样的一个问题，两个骗子逃走之后会有怎样的事情发生呢？让学生发挥想象，再不改变原文主题的前提下，续写一段话，学生的热情很高，很有积极性，想象也是五花八门，我们不能一味否定他的想法，应以鼓励为主。
想象就是创新的延续，通过想象写出的文字，让学生更有成就感。
四、激发兴趣，当堂作文。
教学30年，我最不喜欢将一篇很美的文章讲得支离破碎，为了考试而讲题，我通常让学生自己读后整体感知，把第一感知说一说，大家互相展示，因为“一千个读者有一千个哈姆雷特”，所以我总是鼓励学生自我发现，一篇好的文章，很可能对学生有灵感的触发，于是就会有另一片好文章的形成，《太空一日》《一滴水流过长江》，《孤独之旅》等等都能激起学生的写作X，于是一气呵成。
一节课中阅读和写作双线并行，是可行的，但要选好文章，备好课，合理安排时间，否则将功亏一篑，得不偿失，让我们语文老师不断注入新知识，不断提升自己，把每一堂课都讲的有滋有味，吸引学生，激发学生学习语文的兴趣。
教师资格证面试好过吗？
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教师资格证面试主要是对考生的仪表、专业知识及口头表达能力的考验，只要准备充分，还是比较容易过的。
首先，要复习的内容是结构化，在这里会有一定的复习范围，建议听一听网上的辅导课程，我当时提前一周备考，花了49元买的冲刺班课程，虽然没有全部听完，但还是通过了。结构化的内容主要是考教育教学当中遇到的问题及处理方法，主要考察你的应变能力。这两年增加了时政部分，但大多也是跟教育相关的内容。不管你回答哪种问题，最后都要扣题到你作为教师应该怎么做！这点很重要。
其次，要写教案，就是教师上课用的提纲，教学题目、教学目的、教学重难点等等。这些在网课辅导中都有非常详细的介绍。
再次，试讲环节，这个是很多人比较犯愁的，其实大可不必紧张，即使没有教学经验，只要多练习就没问题。试讲内容就是你写的教案，试讲开始一定先跟考官鞠躬问好，然后开始你的试讲，试讲过程也有一定的套路，按步骤来进行，就可以了。试讲一定要跟学生有互动，提问来让学生回答。当然学生都是假想出来的，哈哈。试讲完毕一定告知考官“我的试讲完毕，谢谢各位老师的耐心聆听！”，最后擦黑板。细节很重要。
最后，是答辩，主考官会向你提三个问题，基本上是专业知识方面的，这个就简单了。基本没啥担心的。
教师是教书育人，所以在面试过程中一定注意礼貌用语，细节做好了，考官都是很好感动的！
祝你考试顺利通过！有问题随时可以问我。
个人觉得不难，一个考察你的专业素养，一个考察你的心理素质。稍微正式一点的衣服，尽量不要穿嘎嘎响的鞋子。从候场开始就算考试了，进门之前轻轻敲门，得到允许X去，轻轻关门，走到指定位置，问好，报自己的考号和课题，等着考官问你结构化问题。回答问题是尽量全面，多从自己身上找原因，一般情况下还要考虑社会、学校和家庭，尽量说说建议。然后就是讲课，按照试讲要求讲课，过程要完整，要与学生互动，学生之间也要有合作交流。讲完课后考官会根据你的试讲提问，不光听你的应答，更看你的心理素质。我就听说过考官直接说考生，你讲的不好，你觉得你适合干老师吗？考生当时都哭了，其实考官只是想看看你的应变能力。所以，加油，多准备一下不同类型的课文，多练练，一定可以拿证！
教师资格面试时，试讲怎样导入才精彩？
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导入方法有6种，直接导入，复习导入，直观导入，故事导入，悬念导入和实验导入。
第一种直接导入：也就是我们常常在课堂上听见老师说的，好的同学们我们开始上课啦，今天我们学习的内容是…非常的简单粗暴，但是不建议大家使用。
第二种复习导入：这种导入就类似于，好的同学们咱们上课啦，在开始新课之前呢咱们来回顾一下昨天的内容…这种导入也是很简单的，要求的是前后两堂课之间的关联性是比较强的。
第三种直观导入：直观导入是一种利用实物、教具（图片、模型、投影片、幻灯片、电视、多媒体等）引导学生观察、分析的一种导入方式，就例如我们讲桂林上水甲天下这篇课文，就给同学们呈现桂林山水的图片视频，给学生的感觉是更加直观，清晰明了。
第四种故事导入：就是在课堂开始之前讲一个故事，真实的历史故事、神话和民间传说等，这种导入能够吸引学生的兴趣，引发共鸣，低年级的同学们是非常喜欢的。
第五种悬念导入：以设疑的方式，激发学生的求知欲。
第六种实验导入：这种方法在理科当中是用的比较多的，但是大家注意我们在面试试讲的时候，是没有工具给你做实验的，大家要进行无实物表演，拼演技的时候到啦！
希望我的回答可以帮助到您
教师面试中的试讲导入最简单的还是图片导入：
同学们好，首先请大家欣赏一些幻灯片，带着问题欣赏，后面同学们回答。好，同学们说的不错，这就是咱们今天所要学习的……板书。
面试通常是5分钟结构化面试+10分钟试讲或者说课+5分钟非结构面答辩，音体美的还包括专业加试。
不管是结构化面试还是试讲说课，都有很多的策略和套路，也就是通用的套话，比如：各位老师好！今天咱们要讲的是······，哎，提到······大家一定不会陌生，因为······是咱们以前学过的······等等，这就是套话，不管讲哪个学科哪一课都可以用啊，而且感觉还很自然啊。各科都有一些通用的模板。大家也不要排斥套路，有句话叫做：自古真情留不住，从来套路得人心。说的就是这个套路的得人心之处。
那么，模板怎么来呢？建议大家多总结自己学科的特点，提炼出每堂课共同之处，每堂课都要说的话，然X行加工，这就是属于自己的模板。
面试最重要的是熟悉讲台的感觉，不怯场，表演的要像，也就是教姿教态要像。另外气场要大，底气要足，也就是有威慑力。还有就是在台上看倒数第二排，给人的感觉就像是在俯瞰全教室。
在这里，给大家分享一个美术学科面试前的教学简案吧，希望能帮到大家。
【课题】……
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
1.知识与技能目标：了解……的基本特点，初步理解……的基本技法和原理。
2.过程与方法目标：掌握……的技法，能够独立创作一个（幅）完整的……作品。
3.情感态度与价值观目标：通过对……的学习，提高我们的审美素养，加深对中国传统文化的热爱，进一步升华我们的爱国主义之情。
【教学重、难点】
教学重点：通过对……的学习，理解和把握……技法的学习运用。
教学难点：学会……的创作方法，能正确运用这一技法创作一件完整的……作品。
【教学方法】
讲授法，讨论法，演示法，练习法，实践指导法
【教学准备】
教具准备：多媒体课件，实物投影仪，教学视频等。
学具准备：铅笔，毛笔，颜料等。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
（二）交流探讨，新课教学
（三）教师示范，加深理解
（四）课堂练习，巡回指导
（五）展示评价，作业小结
【板书设计】
【课后反思】
本节课通过“多主体评价”、“小组内合作学习”等遵循了“以人为本”的教育理念，通过“作业分层”这一教学手段完美诠释了“因材施教”的教学原则，此外，还遵循了“以教师为主导，学生为主体”、“让学生在快乐中学习”等思想……
先说这些吧，希望能帮到所有看到这个回答的朋友。
您要是觉得我说的还有点道理，就给我点个赞呗！
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