如何当好小学班主任，有哪些好的建议吗？
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陶行知先生认为教师必须具有“爱满天下”的情怀。教师对学生的爱是在教育实践中，由教师的理智感、X和道德感凝聚而成的 一种高尚的情操。
参加工作以来，我一直担任低年级的班主任，在教育教学实践中，我深知真情和爱心，无论对教育者自身，还是对受教育者，均有举足轻重，潜移默化的作用。 我的班主任工作体会可用“爱心、细心、耐 心、热心”来概括。
一、爱心。
热爱学生是做好教育工作的起点和基础，同时也是对学生进行爱的教育的一种表示。良好的师德风范都是用爱心铸就的，只有爱学生，才能从心灵走进心灵，用人格塑造人格。爱是心灵的立交桥，爱也是班主任工作的强大动力源和内驱力。学生在我心中不仅是教育对象，更是以诚相待的朋友，需要关心呵护的孩子。
每个人都有自尊心，6一7岁的孩子也不例外，当你对他们的学习成绩表示肯定，并给予适当的赞扬，及用爱的方式去对这些孩子提出更高要求和鼓励时，他们的自尊和自信就会增强，学习兴趣也会随之增长。比如:有的学生在写字时，尽管他写的不好，你也要抚摸一下他的头，这是一种师爱的表现，学生深知老师是爱她，喜欢她的!赏识、赞扬、鼓励是肯定的表现，是帮助孩子树立自信心所必需的。
二、细心
作为一名教师，面对那么多天真无瑕、活泼可爱的孩子，首先要做个有心人，观察学生，研究学生，对于学生的一举一动，都要及时地作出反应。
一次，一位班上原先活泼的女孩，在她最喜欢上的口语交际课上无精打采，我及时发现了这一细微变化，课后我坐在她身边，拉着她的小手和她谈心，原来她是因没得“小红花”而不高兴，我告诉她得“小红花”的条件。在交谈中，这位小朋友知道了自己的不足之处，心态逐步正常了。在第二次的“红花”评比中，她也获得了。 学生年龄小，在生活和学习上都缺乏独立的评判能力，为此我制作了“天天记事”本，将每天学生的各种情况记录下来，并认真分析、总结，为因材施教打好基础。
三、耐心
X生也是祖国的花朵，只不过他像被伤害过的枝叶，一个高明的教师应用爱心、耐心、细心去抚平他们的伤口，用爱心点燃他们心中的希望之光，用耐心感动那颗敏感、受伤的心。
对于X生不能单纯进行塑造教育，而要在转化中塑造，捕捉他们的闪光点，树立他们的自信心。我还通过家长谈话了解他们的情况，并公正、平等地对待X生，尊重他们的人格，使他们重新找回自尊、自信。以爱动其心，以严导其行。
我班有一位女孩子胆子很小，上课从来不回答问题，找她说话，她也默不作声，很自卑。有一次我让学生X合作，分组读儿歌，我发现这位学生给她的伙伴们背了一首儿歌。于是，我耐心鼓励她说，你的声音真好听，老师希望天天都能听到你的声音。果然，第二天的口语交际课上，她第一次举起小手，给大家介绍了她的家庭，同学们都为她鼓掌，从此她改变了。
四、热心
农村小学课外活动贫乏，条件简陋。我千方百计地因地制宜，开展活动。如:少儿画展、手工展、制作字词卡、“故事王”比赛、儿歌朗颂会等等。各种游戏活动器材不够，我带着孩子们找替代品或自制工具，孩子们通过游戏活动，在活动中做，在做中学，既获得了精神上的愉悦，又培养了能力、发展了智力，师生之间也走得更近了。
作为一名优秀教师，对学生既要有师爱，又要有母爱，要把全部的心血都倾注在学生身上。教师点点滴滴的深情，无怨无悔的付出，是学生成长进步的“催化剂”。
总之，班主任工作，关系到学生的方方面面，可谓琐碎而复杂，以上只是工作感悟和小结，在今后的班主任工作还需继续努力！
感谢邀请。
班主任不只是工作岗位，更是艺术和综合素质的体现。做一名合格的班主任，需要从以下四个方面完善自己的素养：
1.要富有爱心。爱是做好班主任工作的首要素质。班主任要对所有孩子充满爱心、接纳，用慈母般的呵护，让孩子们的感情有所寄托，在班级里享受安全感和幸福感。
2.要具备扎实的专业知识和能力。班主任要掌握心理学和教育学知识和技能，熟悉孩子们的成长规律和教育教学规律，对班级孩子们可能出现的问题能预料、能够科学地处置。
3.要具备一定的管理水平。班主任就是一个“大家长”，需要根据班级情况制定管理制度，协调同学间的关系，设计和组织班级活动，激发孩子们参与活动的热情，保护孩子们的学习兴趣，适当及时地实施惩戒奖励……这些都需要综合的管理水平。
4.班主任需要谦虚好学，与时俱进提高自己的素质和能力。社会在突飞猛进发展，孩子们都在变化，不同年龄不同年级的学生，个性特征变化较大，需要班主任跟上时代步伐，及时调整工作策略，采取适合孩子们的多样化方法开展工作。
刚刚入职两个月的小学班主任老师，教小学一年级，教两门课，真的很忙吗？
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新入职，带一年级，班主任工作，两门课。作为一名资深班主任老师，从一年级到六年级都教过的老师，我可以很负责任地告诉你：真的很忙。
1、教案是个大活儿。从教师角度来说，新入职的老师，一般学校都会要求备课写详案，也就是你上的每一节课，都要以文字形式写出来，写教案的必备要素，你一个都不能少。你算算单凭这个，你需要多少时间。
2、各种记录不少于5种。做班主任工作你要写家访记录、班队会记录、学困生辅导记录、安全教育记录、听评课记录，另外还有各种临时的填表、业务学习笔记、政治学习笔记……都需要时间。
3、各种活动亲力亲为。学校的升旗仪式、运动会、艺术节、读书活动汇报、故事会、演讲比赛……每一项活动你都要参加，从节目的策划、训练你都要亲力亲为，一年级，你想吧，你哪个地方想不到，教不上，学生都做不好。
4、学生太小啥都要指导。扫地不会，自学不会，记作业不会……你会觉得工作没法开展，甚至话都不会说，因为你不知道怎么表达他能听懂。
小孩子的特点是爱告状，这个毛病还传染，你管了一个就能出来三个五个，你听了一个就要有听全班的思想准备。我很多年不带一年级了，有一次一年级老师临时有事，嘱托我帮忙照看下中午自习，我是进了教室就有三四个孩子站起来告状，我还没等说话呢，就又有站起来的……很难对付的架势。
其实也不过都是些鸡毛蒜皮的小事，可在孩子的世界里，这就是大事啊，以我之前的经验，切不可此时听信、处理，我就赶紧转移话题：我是你们老师派来的，看看哪些小朋友是乖宝宝，可以安安静静地写字、读书……
话还没说完，就有站起来的：老师，＊＊刚才一直在讲话……
看吧，又一轮告状又开始了。我不得不提高了声音：现在谁都不准讲话，都做自己的事情，管好自己，不要管别人。
总算安静下来，我也赶紧逃出去。一年级就这样，不能完全靠哄，也不能要全靠吼。
像这样三言两语的要求只能好一时，更多的时候需要老师用故事、榜样的力量、评比的机制去教育感化学生。所以，任重道远，需要老师动脑子，有办法，班级中随时都可能出现啥事情，需要教师灵活运用教育机智才能得心应手，否则你会精疲力竭、手忙脚乱。
5、辅导是个力气活儿。说辅导是个力气活儿，主要是因为孩子小，没有自学能力，所有的学习活动都需要老师亲自参与，不会的你要去辅导，不会的不止一个人，不止一个知识点，你要有思想准备。
总之，一年级孩子刚入学，常规训练需要至少两个月，这两个月老师是特别辛苦的，当然以后的日子也不算轻松，每天都会有新的事情等着你，要有打一场硬仗的思想准备。
至少在我周围，小学班主任真的很忙，尤其是低年级的。因为所开课程少，所以每天就两三门课重复上，每天课时多，再加上包班制，办公几乎就在班里面，再加上刚入学的孩子对学校不适应，会出种种问题，需要班主任解决，孩子们还小，难免会有各种摩擦，需要班主任解决，再加上各种零零碎碎的事情，每天真的都会很忙很忙，好在下午放学早，可以让班主任有时间喘口气。
当小学老师是一种什么感受呢？
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题目：【 耕耘需勤勉 善诱必循循】
少小无大志，十九做园丁。
晨兴听鸟叫，朗朗读书声。
日正蝴蝶舞，翩翩画一帧。
蜂儿嗡嗡吟，酿蜜有声韵。
X是命令，一响就耕耘。
一秒不能误，一分不能停。
粉尘时时吸，原来是初心。
耕耘需勤勉，善诱必循循。
翻来又覆去，日新又日新。
耐心复耐心，春夏复秋冬。
栽花一年勤，种树十年功。
桃杏耐瘠薄，三年花儿红。
十年长成才，百年大树成。
东山种一坡，西山成一X。
远则几十里，近则一出门。
梨花带雨开，人面桃花映，
幽谷不飞香，寒砚留辛勤。
海棠 花中仙，只爱暖园林。
老大树成林，春来花正浓。
杏眼千古秀，入夏有绿蔭。
整整五十年，恋恋不舍情。
【注】日新又日新，延用＂苟日新，又日新＂意。即：不断反省，不断创新的意思。
我就是一个小学教师，在乡村学校工作了37年，感受颇深，经历了过去的艰难岁月，也经历了今天的美好年代。我为我的经历感到自豪，从没有感到当小学教师有什么自卑。
01:1985年以前，乡村学校都是破烂不堪，泥房子，没有门窗，房顶透光， 土坯垒的泥台子，磨破了学生的衣裳。老师，学生在这样的教室上课，个个灰头土脸。1985年，国家进行”一无四有”检查验收。也就是无危房，有门窗，有院墙，有桌凳，有仪器。学校联系村委，村委出钱。当然，让村委出钱不容易，学校整天围着支书转。大队好不容易给了钱，学校X木料，X砖瓦，可是，活儿没人干，那么只有老师干。老师中能人多，我们学校的老师中就有会木工的，也有会泥工的。老师领着学生，干了很多天，校园变了样。有围墙了，也有门窗，危房整了，泥台子换成了木桌子，教室能遮风挡雨了。现在回忆“一无四有”检查验收，真的挺有意思。校长向大队要钱，被支书灌的烂醉，校长酒醒了站在校园里骂支书。那是一段难忘的历史，经经历了那个时代的教师留下了许多深刻的回忆。
02:90年代，普及九年义务教育，原来的校舍根本就不合格。院墙要X，那个时候的院墙歪七扭八，很不整齐。泥房子也要拆掉，也就是说整个校园要做大手术，基本上要重建。当时国家有很强硬的政策，资金村委解决。说白了村委要把一个崭新的校园交到校长手里。校园建设不需要老师管，可是软件建设由老师做。那时，老师白天上课，夜里整夜整各种表册，各种档案，有的老师几天都不回家。那个时代是一个充满激情的时代，无论老师多么忙，多么累，从不叫苦，我们不计报酬，真的是为教育发展辛勤工作的。
03:九年义务教育检查验收的时候，学校新修的教室也多数为了检查验收，所以，很快就成了危房。20X以后，国家开始对义务教育学校实行免费教育，“民办公助”的时代彻底结束，学校的性质由村办变成了公办。从20X以后，国家分步，有计划地对学校进行整改，新的楼房，漂亮的校园，一座座地拔地而起。校园美了，义务教育得到了深化。
04:2000年以前的几十年里，为乡村学校建设，教育发展作出贡献的大多是民办教师。那个时候的民办教师，没有私心杂念，把整个身心都交给了学校，整个身心都投入到教育工作中去，每个人都无愧那个时代，都无愧于那个时代的教育事业。
05:几十年的教学生涯，让我经历了中国乡村基础教育发展最重要的阶段，并将自己的身心全部投入进去，觉得是一件挺有趣的事儿。小学教师一生清贫，所发出的光亮如萤火一般，但毕竟为那个激情的时代服务过，感到很满足，也很自豪。感到卑微，是对自己的轻视，我们为社会培养人才，有什么可卑微的呢？
现在我们乡村学校条件好了，一所比一所漂亮，那个时代的老教师们一个个的离开了校园。校园里靓丽的年轻教师多了，学校焕发了活力，但愿我们的乡村学校越来越好。
当小学老师好吗？
优质回答
当小学老师好不好，不同的人有不同的结论。我是一个教师，一直在中学工作，没有直接的小学老师经历，但平时与小学老师交往比较多，因此有一定的了解。甚至有一段时间后悔自己没有去当小学老师！
小学老师没有工作压力。现在的小学老师人员多，不像我们上学的时候，一个人包打天下。有的小学老师一个星期几节课，轻松得很。不搞考试排名，也没有升学率，只要不出安全事故，就万事大吉。
小学老师受到的尊重一点都不比中学老师少，甚至还多一些。才几岁的孩子，家长会特别关照老师，老师在家长的心目中特别神，不敢得罪。
小学老师的待遇与中学老师一样。国家的工资标准没有区分中学与小学，只是看职称、看学历，不看教小学还是中学。中学与小学相比，工作量完全不同。
尽管这样，还是有很多人不愿意教小学。小学老师一般要具有下面的性格，我说的是一般情况，不代表所有的小学老师，肯定会有人骂我了：没有强烈的政治X，就满足于上课、下课、批改作业；也一般不追求业务水平的高、精、尖，因为容易搞定书本上的知识，不想花更多时间吃苦；一般是家庭条件比较好的女士愿意当小学老师，家里的责任靠老公，自己有事做，能够养活自己就行了。
就一般情况说这些。再次说明，不代表所有的小学老师。
教师是社会上各种职业之一，小学老师又是教师行业中的一种，就是同是小学老师，因所在学校不同，甚至是所遇到的领导不同，感觉也会有所差别。
我就是一名小学老师，我在村小待过，在X驻地小学待的时间较长，熬过了几任校长。
那么，小学老师好吗？这个问题，实在是因人而异！
一个人如果不喜欢一种职业，你硬强把他固定在这个岗位，他会只感到郁闷，工作也就只能是应付；相反，如果他自己从内心深处喜欢一个行业，他会满怀信心，不计较个人得失，每天都快乐的工作着。
回到小学老师这个问题。
在村小时，领导与老师没有什么区别，都在上课，一同吃饭，一个宿舍休息，实话说就是，领导也是老师、兄长、朋友。可以互相开开玩笑，没有任何芥蒂的探讨一些教学中的、生活上的问题，无论工作还是非工作，你都会感到快乐！
在X驻地小学，则有不同的感觉，首先领导、一般教师，可谓等级森严；教师生活在各种框架之中，一旦越雷池半步，小则诫勉，重则罚款记过，甚至会不明不白的被走人！
而且，在这样颇有规模的学校，各种不平等、不公正，俯拾皆是，并且无不X！
刚毕业安排来的新教师，随时可能会对即将退休的老教师，指手画脚；曾经的好友，一旦与官字结缘，立马颐指气使，而且会以各种不同的理由，让你工作憋气，生活郁闷！
当然，这种情况少见，可一旦遇到，会让你一生留X影，挥之不去，如影随形！
以前曾经有过这种情况，你想好X，躲开是非，可是非偏偏不让你好过！
扯远了！从现在大环境看来，教师这个行业前景不错，其中职业之一——小学老师，也会更加让人重视！
只要喜欢这个行业，就无所畏惧的选择！所有的痛苦、快乐，都会让X生丰富多彩！
一己之见，欢迎交流！
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