网友提问：
孩子的日记写得较差，如何教孩子写好日记？
优质回答：
孩子日记写得不好，如何提高。说实话真的没有好方法。有人说，让孩子留心观察身边的人和事，多看别人写的日记佳作，孩子写的日记要多点评，其实说的不错，真正做到是很难很难的。每一个人的观察能力不同，接受能力不同，写作手段不同，同一个命题写出文章也不同。让孩子写日记的目的就是为了提高写作水平，丰富语言表达能力。题目中说孩子日记写得不好，说明还是肯写的，教师与家长不要多过问，让他写。有一段时间了，把每一天写的日记让他读给大家听，他不读教师或家长代读给大家听，看看孩子有什么反应，让孩子说说为什么好笑或难过。再让别的孩子谈谈对这种日记的看法，不怕场面乱，大家七言八句的:，教师或家长从心灵上点拨一把，使其感觉到写作有:如此学问，有话说，有事写，从而打开心扉写好文章。我女儿在小学是我的学生，她也每天写日记，知道写不出东西也不去管她，因为你跟她讲她听不进，讲多了嫌烦。过了些日子和利用一个下午两节课时间把全班学生所有日记收上来进行讲评，读了几遍别的同学的好日记，全班同学表情正常，开始读我女儿的日记，除了日期不变都是一个内容，今天我和XXX背着书包高高兴兴上学校。我读了五六遍她脸红了，其他同学也坐不住了。大家都说天天都是高高兴兴上学校。我看火侯上来了，我突然提出-能不能不用高高兴兴这个词也能表达出上学路上愉快的心情呢。大家进入沉默后纷纷发言，接着又问是什么事情让你高兴呢。就这样把一句话拓展成一篇大作。以后再看她的日记有了变化，渐渐感到有话写了，有了人物对话，还能运用提示语，有时还能用:环境衬托人物心情。我教六年级语文，为了提高学生写作水平，让他们写连续日记，小组每日循环日记，带他出去劳动写劳动细节日记，在家里注意父母的对话写对话日记等，千方百计地提高他们的观察能力，主动学习能力，语言表达能力和写作水。写作水平高的一个学生三篇大作就写完一本作文簿。
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感谢邀请！
孩子的日记写得较差，如何教孩子写好日记？孩子日记写得较差，一般是没有培养起好的阅读习惯，缺乏对于生活点滴的细心观察，更不知道如何去表达自己内心的真情实感。
那么如何去改变这一现状呢？下面山村老师从以下几个方面来谈谈自己的愚见！
一、培养孩子良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是写作的基础，对写作的提升有着很大的帮助，没有良好的阅读习惯就很难积累大量的文学素材，也没有办法去汲取优秀作家的宝贵文学财富。因此，身为家长，要培养好孩子好的阅读习惯。
在家时，可以在作业完成之后陪着孩子一起阅读孩子喜欢的书籍，每天不用太长时间，半个小时就好。先把习惯培养起来，为了让孩子有效阅读，家长可以鼓励孩子分享所读内容(让孩子给家长讲自己读的书讲了什么）这样做即培养了孩子的总结归纳能力，又培养了孩子的表达能力。同时，也积累了写作素材！
二、培养孩子尝试用多感官来写日记
什么是多感官？多感官指的就是——听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉(耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、手或皮肤）。有时候，很多孩子在写日记时，写完一句话或一段话后就不知道该怎么往下写了。这时候我们可以引导孩子运用多感官来写。举个例子:今天天气很好，我很开心！但我们用多感官来写就可以写得很多了！今天天气很好，你听到了什么？看到了什么？闻到了什么？吃到了什么？X了什么？把这些感官用起来，孩子的日记内容就多了，而且内容也不会太单调！如果再加入一点修辞，那很有可能会变成美文哦！
三、抓细节
当孩子的日记内容写得多起来以后，就应该注重细节问题。如果日记内容多，而全是口水话，这样的日记也不行。所以，细节很关键。比如:我今天早上很早就起床去上学，在校门口吃了个早点才进学校。中午放学时奶奶来接我回家吃的午饭。下午放学后奶奶有事，换爷爷来接我回家，这就是我的日常。显然，这样的日记就是在记流水账。如果能X这其中的一件事来写详细了，这就不再是流水账。
比如早上的时候，我很早就起床，自己起床的时候爸爸妈妈都还没有起床。在学校门口吃早点时看到了什么，吃早点时什么味道怎么样。早起能吃到早点是一种什么样的感受。在写的时候要能立一个中心！如果写感受就重点写感受，如果写事就X一件有特点的事来写！
当然，以上观点纯属个人愚见，希望对各位家长有帮助。如有说得不对之处，欢迎各位留言指正！谢谢！！
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谢谢邀请：孩子的心灵纯洁，看到什么。经历过什么事都想把美好的事记起来，因为怕忘了，所以写在日记本上，只要在看到日记本里的内容就会回想曾经美好的过去，每个年龄段都有不同感观思维，记在日记本上内容都随着年龄的成长表达都不一样，纯真的年纪，天真的思维，小孩记忆力强，写日记差，不是小孩不懂表达内容，而是自己写的旧记自己看懂，任由孩子发挥自己的潜力，严格求要小孩一步到，对幼小心灵倒似一种无形压力，小树急成林，好多家长都想急促让孩子早日成材，也不考虑还没发育好幼小的心智，这是我个人观点。
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好像看到有老师写过这个话题，教小孩写日记，仔细观察外界的一切，大自然的一草一木，山川河流，每天接触到的任何事情，东西，都可以记录下来，有什么用途，有什么意义，形状色彩，性质，自己的感受等等，甚至可以发挥脑力风暴，无限扩展开来…但是要有一个中心。
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培养孩子写日记可分几个阶段，首先就是习惯的养成，这个过程一般的经历一两个月，在这个过程中，不强调孩子写日记的好和坏，哪怕是流水账，也让他记，目的就是培养他写日记的习惯，让他每一天都写点记点，哪怕是自己的一句话，老师的几句话，或者是父母的言行举止或是自己今天干了什么，大概这些都是流水账的形式，但是你也不要过分的要求，只要他天天写天天记就行了，希望他在这阶段把日记写的特别完美，那是不现实的。
第二个阶段就是，培养孩子观察事物，感知世界的能力，在这个阶段就要求孩子每天将自己看到的听到的想到的记下来，在这个阶段对孩子而言还是感觉到比较枯燥的，因为他们不留心自己周围的一切，常常感觉到没有什么可写的，那么，这就需要我们当家长的去帮助孩子，让孩子把自已听到的，同学或小朋友的一句话或者是上学放学路途中的，自己突然想起来的某件事，或是感悟和观察到的事情记下来， 这个阶段孩子写日记就是让他天马行空，什么都可以记，什么都可以写，哪怕自己孩子对别的同学对老师发的牢骚，怀恨咒骂的话也可以写，就是培养孩子的发散思维，这时孩子可能写的比较粗糙，有时几句话，有时自己的感想，谈的不周到，有时观察事物观察的也不仔细，这就需要家长指导，告诉孩子感想是从哪里开始，观察具体观察到什么？
第三阶段是孩子写日记的重要阶段，在这阶段就是通过前两期的培养的基础上，孩子已经养成了写日记的习惯和观察周围事物的能力，在这基础上的，强化孩子的归纳性，说白了就是，对孩子观察事物和叙述一件事情的总结性训练，让孩子加强练笔的提升，这里的练笔不仅仅是如何去记录某件事情，还要如何学着去写一些自己的感想？还要把各种事物的叙述按着逻辑思维前后顺序写出来。在这阶段还要强化孩子多阅读课外读物，什么作文，小说，漫画，动画片都让孩子去看，目的只有一个，让孩子多接触社会，多接触课外读，多接触一些知识，一些名著经典以及精优美的句子能背就背下来，让孩子进行自己的知识积累和沉淀，让孩子自己慢慢的悟感别人是如何写的，这里的感悟是指孩子的悟性，以及家长帮孩子或者是引导孩子从哪方面开始感悟，在这阶段有的孩子写出的日记就是一篇优秀经典的作文。这个阶段对孩子写作能力的训练特别特别重要。从另一个角度也可以看出，培养孩子写日记的习惯，对孩子的写作有着极大的帮助。
给孩子养成一个良好的习惯，可以陪伴孩子的一生，培养孩子写日记的习惯，可以使孩子的写着水平达到事倍功半的效果，我们不一定就希望孩子将来成为什么名家，作家，但是我们最起码希望孩子在以后的事业中，对文笔的需求能够使自己在任何时候，达到信手捏来的程度就行了。在现实生活中有许多伟人名人将自己人生的每一步，每一个脚印都是用日记的形式，清晰地流传下来，当走到人生黄昏之际，回味自己人生道路上的每一次感慨，感叹自己的一生没有虚度。
我这些都是一家之谈，有不足之处多包涵啊。
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