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如何正确的教育孩子？
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我给大家分享几个失败的案例和几个成功的案例供大家参考：
先列举三个失败案例
案例1
父母都是智力正常的人，和人相处也很和谐，而孩子却是相当愚笨，在学校是典型的差生，记忆力差，注意力不集中，自卑和同学相处困难。考察其家庭背景，虎妈当家，妇唱父随。对待孩子严厉，这一点家长态度是一致的。当母亲呵斥孩子，没有完成作业不让吃饭时，父亲则是坚决的执行者。孩子基本上感受不到父爱母爱。
分析：孩子不是器物也不是动物，心灵需要爱来滋养。
案例2
母亲不相信孩子的学习能力和自觉性，也不相信老师对孩子的教育。孩子读小学初中基本上步步跟随，读高中租房陪读。不仅如此，还自备黑板，跟着孩子同步学习，从小学到高中天天坚持检查作业，如果不能按时完成作业或者有错题，除了严厉训斥之外，还要给孩子讲解正确答案。这样造成孩子严重的逆反心理和厌学情绪。
分析：学会放手，相信孩子，既解放了孩子又解放了自己。
案例3
家长总是唠叨，埋怨孩子没有出息，拿别人家的孩子作比较，作业做好了还责怪字迹不工整，错题多，没有别人家孩子做得快；考试成绩出来了，责怪孩子名次落后，即使是班上第一名还要责怪不是全校第一名；要求孩子收拾书房后，责怪书房不整齐，速度慢。结果是孩子高考后填报X某大学读书。
分析：想让自己孩子差你就天天唠叨埋怨吧，拿自己孩子与别家孩子做对比吧。
以下列举三个成功的案例
案例1
父母几乎是文盲，从事的职业是杀猪和卖猪肉，由于职业的原因，总是早起，孩子的起床凭闹钟，早饭完全靠自己买，学习完全靠自觉。中午放学后孩子就到父母肉案那接受父母背书检查，英语科目对父母来说意味着天书，只要背诵不流畅那个切肉刀就会在肉案上啪啪作响；当然考试出类拔萃，就会把没有卖出的剩肉用来犒劳孩子。家长对孩子的英语检查一直坚持到高中，结果这个孩子高考考进名牌大学。
分析：严厉但不打击，爱要把握温度，保证孩子健康成长。
案例2
这是大山里的留守儿童，孩子从小学到高中父母没有回来几次，那时也没有微信，孩子跟着爷爷奶奶，作业靠自觉，生活从小就靠自理，成绩好坏没有人过问关心，亲戚对她也很冷漠，学校放假了，大半是呆在学校不回去。后来这个孩子考上211，一路本科研究生，企业主管。
分析：这名孩子的成功就在于没有人过多关注，自然成长。
案例3
这是一名资质一般的孩子的成长经历，小学初中成绩总是落于人后，家长顺其自然选择了技术学校学习模具设计，由于文化跟不上，草草毕业打工，干过多种行业，机械制造，汽车X，汽车修理，建筑，回家搞养殖，足迹遍布大半个中国，现在就业于某医疗器械X部门，已经成为部门经理，月薪也是多少万。
分析：多历练就是最好的学习。
我们要承认人才的多样性，承认了人才的多样性就看到了社会对人才的需求是方方面面的，我们对孩子教育不能只是盯着分数，而应该因材施教。孩子的身心健康发展远大于考试的分数。
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教育孩子没有刻板的模式，因为每个孩子都是独一无二的。
从孩子出生，就有一句如雷贯耳的话：教育不要输在起跑线上！其实这句话指的是早期教育很重要，而且这个教育只能是由父母用爱和陪伴来完成的。这个好象是韦钰院士说的，也是我最近通过学习李玖瑾教授的课程中得到印证。
现在普遍争论的问题是，教育孩子是应试教育重要还是素质教育重要？其实应试教育和素质教育不是二元对立的。当我们无法与教育体制作对时，当然你可以换一个教育体制，但即便这样，谁也不能脱离这个仍然具有丛林属性的现实社会～物竞天择，适者生存。
从以下几点来谈谈我认为最好的方法
一）家长的责任
我们要在现实生活中，挖掘出应试教育与素质教育，这二者底层相通的部分。这时学生的深度学习、独立思考的能力，显得尤为重要。当然第一责任人是父母家庭，而非学校、培训机构；家长要乐于做“园丁型”父母，爱孩子，给孩子提供阳光、雨露，让孩子长成自己喜欢的样子。
二）发掘孩子的天赋
其中我们最重要的是要善于发掘孩子的天赋，天赋中最重要的一种是“冲动”与追根寻源的“好奇心”，把注意力从孩子身上转移到环境身上，创造一个丰富的、变化的、多样的、充满活力的生态系统，在这种环境中很多奇迹都可以发生！
三）扬长避短，不是取长补短噢！
我举例儿子，他的文科特别好，尤其英语成绩一直名列前茅。但他的理科却很差。这件事从他上学开始，一直困扰着我，就是总也找不出能让他提高 数 理 化 分数的方法。家教也请了，包括上大课的，也包括一对一的都给他请了。上大课，大多数情况下是没有用的。一对一也收效甚微。
所以我想是不是应该改变一下思路，那就是扬长避短。他的特点就是做作业很细致和很沉稳的，以前因为我叮嘱他做好以后，再检查一遍，但是这个提醒很不好，反倒因为检查了以后，把正确的修改成错误了，所以他一直要埋怨我。后来我就改变了方法，跟他说，相信你的直觉！做完了不要检查。现在他是美国一所大学的教授。
四）用爱贯穿教育
讲个盲人姑娘海伦 凯勒的故事。她的老师叫安妮，她告诉海伦 凯勒：你不能X云，但你会感觉到雨；同样，你不能X“爱”，但是你知道温暖的情感可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐。可以说是安妮用爱造就了海伦。
最终如果父母接纳自己的孩子，不管是长成一颗松柏、一朵玫瑰、还是一株雏菊，孩子也同样接纳自己，那么教育就是成功的，这就是敎育孩子的好方法。
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年轻的父母们从小就被教育要自强、自立、自信。我们都是生活在积极向上的氛围中，相互学习，相互帮助，逐渐成为自强、自立、自信的小小人儿。
如今，因为独生、因为经济条件上升，很多长辈对孩子也超级宠爱，不再像年轻父母小时候一样，一X孩子从懵懂逐渐学会很多做人处事的道理。学会自立，不仅为父母减少了负担，还能够在未来成长之路走得更加硬气！
初为人父、人母且年轻没经验的我们该如何教导孩子自立呢？
鼓励孩子有自己的见解
有这样一个故事：在学校的社会课堂上，父母听堂。老师向孩子们提问：“有名的马铃薯产地是哪里呢？”很多孩子立即异口同声地回答道“是九州长崎县”。可是，有个孩子却独自举起了手，说“我认为是北海道”。教室里的孩子们顿时炸开了锅，这位孩子的妈妈也面红耳赤。
回到家之后，妈妈告诉孩子要好好思考之后再举手，孩子只是垂着脑袋默默地点了点头。后来听说因为这件事，这个孩子再也没有自己举手发言，即便是被老师点名，也是默默地站着什么也不说。
当周围的人都说“右”的时候，即便自己认为“左”是正确的，但下决心说出来也需要莫大的勇气。所以，即便想法是错误的，只要孩子能够说出来，也应该好好地表扬孩子的勇敢行为。毕竟，孩子正处在成长阶段，很多方面都需要学习，如果直接扼制了孩子的表达，无疑是将孩子的表达X给扼杀在摇篮里。
当然，很大一部分原因是在社会中，一个集体中的少数派通常会被打上“怪人”、“不合X”的烙印，因此而感到脸上无光。所以，很多人总是难以主张自己的想法，跟赞同、不赞同无关，只是在集体中安稳地随大流。这种人内心虽然或多或少地有一些抵触情绪，却总是将它压抑于无形，还自我安慰地把这个当做如今社会的生存之道。
而这种大人也总希望自己的孩子成为多数派，但是这对于孩子来说，绝不是好事。如果对孩子的见解采取不认同的态度，就会妨碍孩子的自我发展，最后使得孩子真正变成一个大家说左就左说右就右的没有自立心的孩子。
对于孩子的意见，还是要多多鼓励夸奖孩子发言的行为，而不是去批评其发言内容的对错。
试着让孩子去纠正他人的错误
有个小朋友上小学六年级，他是班上一些男生的“Boss”。据说，以他为首的团体经常在学校里欺负另一个男孩子，虽然老师也无数次地苦口婆心地劝导他停止这种行为，但是，老师每说一次，欺负的行为就越发升级。
苦恼的老师找到他的妈妈进行面谈，将情况说明后，老师希望得到妈X帮助。
回到家后，妈妈将孩子喊到自己跟前说道，“我听说在学校里有欺负同学的事情？好像是小杰和小盟欺负一个孩子，你和他们俩的关系应该很好吧，能不能让他们停止这种行为？”
当然，这位妈X目的是针对自己的孩子，但却没有正面批评他，而是让他去说服别的孩子 。听到妈妈这么说时，他以为妈妈并不知道自己也参与了这种行为，而顿时松了一口气。同时，他也为自己的行为抱有深深的罪恶感，在自己进行反省之后，他停止了在学校里欺负其他孩子的行为。
这个孩子本来就具有很强的领导能力，责任感也比一般的孩子更强。据说，在劝说了另外两个小同伙停止欺负行为后，班级里的霸凌现象也随之消失了。
可以说，孩子妈妈在对待儿子的心理战上打了漂亮的一仗。如果这位妈妈直接指出了孩子的错误并要求他改正，恐怕孩子是不会老实地听从妈X话的。
对于反叛期的孩子，如果直接地批评他的错误，孩子是不会老老实实地接受的，反而会加倍明显地反叛。如果批评的内容是孩子不希望别人提及的，与自己的人性本质相关的话，就更是如此。
因此，在这种场合下，就算是自己孩子的问题，也要装着和孩子没关系一样若无其事地提出来，让孩子去说服其他有同样行为的孩子。如此一来，孩子就会在不被伤害自我的核心前提下接触到问题的本质，从而做到客观地审视自己。
要想提醒别人，首先必须纠正自己的行为。这能够培养孩子作为一个人应该具备的自立心。要想纠正别人的错误，必须先端正自己的行为。
用对的方式去教育孩子，才能达到事半功倍的效果！
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教养不是天生的，一个小孩子如果没有人教他良好习惯和有关知识，他必定是愚昧和粗浅的。家长从以下几点做起，给孩子最正确的教育。
1、基本的礼仪教育
现在的孩子未来要面对的将是一个比现在更广阔、更文明的社会。教养就是细节，从基本的社会规则到待人接物的礼仪，都需要慢慢教给孩子，浸透在日常的一点一滴。
遵守公共秩序，公众场合不大声喧哗，见人礼貌问候，尽量不给他人带来麻烦，自己的事情自己完成。家长也要在每一次的具体生活情境中给孩子做好榜样，用提醒、叮嘱等方式加以引导。
2、建立与他人之间的边界
亲密的爱人、朋友之间尚且需要一定的界限感，更何况是普通人。从小帮助孩子建立与他人之间的边界，培养小孩的同理心，学会换位思考，体现的是良好的素养和对他人的尊重。
别人的东西不要随便拿，肢体接触先征求对方意见，不挤不抢、文明排队，做事不要只考虑自己的感受，学会体谅他人和谦让。
3、教孩子管理情绪
一个有教养的人，才不会不分时间场合地肆意宣泄自己的情绪。耐心、平和、懂得恰当表达自己的情绪不仅有利于孩子人际交往，也是一种日后能更好适应社会的能力。
教孩子管理情绪，也是一种情商教育。由于孩子年龄小，当生气、沮丧或是情绪比较激动时不懂得如何表达和发泄自己的感受，这时候，就需要父母的积极指导。
当孩子通过哭闹、撒泼打滚等方式表达情绪时，家长不要立刻去哄，等他闹够了乖乖听话了再去X和听听他的心声，传达给孩子这样的信息：有什么事就好好说出来，哭闹并不能解决问题。
4、家长以身作则和不纵容孩子
生活中孩子犯错了或是某些行为不妥，大人常常会以“他还是个孩子”“也挺有意思的”为借口给孩子开脱，这是对孩子不负责任的行为。
再小的孩子，也要教给他正确的是非观。只有孩子知道自己的行为是对是错，才能形成正确的思想观念。
错误的行为，如果大人不及时制止，孩子只会更加变本加厉地胡闹下去，最终甚至会酿成大祸。
我相信，你的孩子即使不成为精英，也能成为令你骄傲的人，因为你给了他正确的教育。
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正确的教育没有，只有适宜的教育。
孩子一出生就有着独特的智商，有着未来天赋的基础，这种独特性若是没得到认识和认可，总想让自己的孩子成为“别人家的孩子”那样，其实并不认识和了解孩子。
孩子出生后的家庭环境，家长的言传身教，是伴随一生的潜意识，并会随着年龄的增长日益显现。“三岁看老”，不是看孩子的表现，而是表明家庭教育的重要性。
孩子的成长有阶段性，大致随着各个学段的分布来体现，不同的阶段就应当有不同的教育方式，从命令式到商量式，再到尊重式，家长的角色也应当要不断变化。
能认识自己孩子，特别是孩子的天赋所在，并进行引导，最大限度地发挥潜能，这才是正确的教育。
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