网友提问：
快中考了，如何快速提高作文写作速度和水平？
优质回答：
在这个时候提高写作水平，时间紧、任务重，还要有效，我觉得需要从两个方向来训练孩子写作。
一、训练孩子每天写15分钟的作文
这个目的不是说现在天天写，能提高孩子的写作水平多高。这个的目的就是一个，在考试前保持孩子的写作感觉持续不断。在考试之前，通过每天的练习，让孩子在考场的时候不会因为作文的问题而出现其他的漏洞。孩子平常的积累，想在短时间内去弥补，是睁眼说瞎话，但是保持孩子每天写作输出的感觉，那是完全肯定的。
在每天的练习中，15分钟定时，要求写作的时候，不许停、不许想、不许改。不许停就是写的时候不要停笔发呆，要一直写。不许想就是不要想得太多、太快，要让想的速度和写的速度保持一致，保持同步。不许改就是写的过程中不要回过头去改，15分钟写完了再回头去修改。
二、训练孩子写作文前进行5分钟左右的构思
孩子每天在写作文之前，用5分钟的时间来进行构思训练。构思的过程，我把它分为三个步骤，也就是审题、立意有三个步骤。
第一步，发散与主题有关的信息。根据主题将相关的各个信息快速的写在一张纸上，只写词语、短句，不要整句整句地写。
第二步，审题。像审问犯人一样将各个相关信息进行审核，判断与主题之间的联系度，判断各个内容之间的关系和联系。
第三步，立意。根据第二步审题的信息情况，梳理出各个关系之间的逻辑，确立最核心的写作意图。
结束语
我的方法就是简单、粗暴的方法，没有时间给大家细细去雕琢。无论是否面临中考、高考，只要按照这两个方法去训练写作，坚持每天都写，每天都练习，是一定能把作文写好的。
【我是童教雷老师，专门研究事物背后的逻辑，分享各种思维训练的方法，如果觉得我的分析对您有所帮助，欢迎点赞、转发，了解更多的思维训练内容，请关注哦，谢谢！】
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快中考了，如何快速提高写作水平，提升作文质量呢？客观的讲，平时没有相当的积淀，指望在大X突然得到一本作文秘笈或者得遇高人相助，就此打通作文写作的“任督二脉”，一下子从三类作文的水平跃升到一类，成为中考语文大赢家，我看难度很大。
我们都知道，想到和做到之间，知道和实现之间还差着很长一截距离，没有旷日持久的行动，靠想象是根本不可能达成目标的。就像眼前出现了一条鸿沟，宽约3m，你平时只能跳2m，怎么跳得过去？这时候有高手教你方法，给你示范怎么助跑、起跳、空中发力、落地，动作要领、注意事项全告诉你了，动作分解你也全看明白了，但你像高手说的那样纵身一跃，结果一定是掉进深渊里了。为什么？你没有像高手那样的刻苦练习过，你的肌肉不听大脑使唤，身体各部位不能协同发力啊。
比方说，中考作文评分标准大家都知道，做到以下X，就是一类卷：
立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感；
结构严谨，注意照应，详略得当。
语言得体流畅。
你看，这X哪句看不懂？都是明明白白清清楚楚真真切切的！但是，要把这X都落到纸上可就不是件容易的事了。
第一，写作文最重要的是立意，这个意也就是最想表达的核心观点如果立不起来，整篇作文就是没有灵魂的躯壳。而不经思维训练的学生常犯两种毛病：一是无意可立，一是意多难立。前者是指看到题目或材料，心里没有感觉，啥有意义的想法都没有；后者是指想法太多，纷纷扰扰，抓不住关键点，确立不了领军观点和最紧要的主张。前者表现在作文里就是没有中心，而后者则是中心不明，中心不突出。没有中心，就没有主心骨，作文就是一盘散沙，纯粹是凑字数，让人读后不知所云；而中心不突出，就会分散力量，什么都说了，又什么都说不透，道不明，就像天热，只喝了一口凉水，吃了一口冷饮，吹了一分钟空调，降温的法子都经历了，却没有一样是做足了的，反而更觉得热。
第二，选材具体生动，离不X时的积累，更离不开主动的占有。有的学生平时搜集摘抄了一大堆材料，却没有真正去分解过、思考过，怎么样才能让这些材料“为我所用”，所以，平时的收藏都变成了埋葬，到了要用的时候一件也想不起来。就像打小就背的古诗词，有几个孩子能想到引用，还能做到恰如其分？不积累就没材料可用，而收藏了却不联系自身实际加以处理和加工，又怎么能提炼材料的精髓，使它细节完整，具体可感，生动形象，如在眼前呢？
第三，平时作文不用心，不投入真情，多写大话空话套话，到了中考，作文就能有真情实感了？还是一些夸张的拔高，空洞的抒情罢了。比如说，一些孩子平时不去感受父母的爱，不去从点滴生活细节中体察父母的深情，你让他们怎么做到真情流露？还不是高喊两句“我爱你”？还不是诌什么生病住院父母照顾的事例？
第四，结构对作文来说很重要，就像房屋的框架，有四梁八柱；又像人体的骨骼，有头尾躯干和四肢，缺一不可。古人说文章结构凤头豹尾猪肚，讲究起承转合，讲究过渡和照应，讲究首呼尾应，讲究当详处浓墨重彩，不吝笔墨，当略时则惜墨如金，绝不多言，所谓增之一分则肥，削之一分则瘦。凡此等等，统统不是一日之功。
第五，语言就是人体的气血，气血不足、血液不净则人会得病，而写作文语言不干净、明快，词不达意，颠三倒四，作文就会患病。但不少学生平时不注重锤炼文字，要么啰嗦，要么干瘪，要么华丽到不落实地，要么空泛到单调乏味。满口学生腔，不符合本人身份，讲起话来老气横秋。行文也不流畅，结结巴巴，磕磕绊绊。
但是，临阵磨枪，不快也光。要想提高中考作文得分也有几点捷径可走：
1.挑选本人最得意的两三篇作文，对照中考一类作文标准，再作反复修改和打磨。可以请老师多加指点，多听同学的建议。大多数中考作文都可以从平时作文中来，自己的得意之作，打磨之作，可以用到考场中去。但是，要注意怎么扣题，把自己的文章转到中考作文题上去，可以事先多挑几个往年中X，专门练一练一段话的转引。
2.分析中考优秀作文，学习它的亮点和特色。但前提是自己能学到，别画虎不成反类犬。做自己熟悉的事，别去挑战高难度。凝炼出自己文章中的一两处亮点，比如金句、精彩议论段。
3.专项练习。练作文开头和结尾。考场作文评卷时间很短，头尾很重要，应当重视起来。可以借鉴一些优秀作文和名家经典的写法，找出最适合自己表达习惯的几种，不断模仿。练过渡和照应。
4.如无文体限制，建议写记叙文。故事更容易打动人，说教意味也不显得浓厚。写议论文则要态度鲜明，但要弘扬主旋律，传播正能量。
5.讲究细节。书写、卷面、错别字等都要注意。
最后，祝考生考出好成绩，进入高中后还是要稳扎稳打，夯实基础。
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这应该属于考场作文提高的技巧。
因为是九年级，有一定的写作基础。现在就是拔高的问题。
一、文体清楚。
考场作文最忌讳文体不清，这一点学生往往忽视。写出的作文既不是记叙文，也不说议论文。想到什么写什么。一篇作文里有故事也有议论，但却忽视了自己想干嘛。如果写记叙文，叙事是主要的，可是但叙述就不够生动，需要在叙事的时候注意波折，可以加上环境描写，写人的时候运用动作描写、神态描写等描写方法。如果写议论文，叙述就不能过长，因为它是事实论据，它为论证论点服务，叙事过后要有论证。几个故事堆积在一起是学生最常见的，让看的人不知道想干嘛。
二、适当点题。
很多学生写作文不点题，结果读下来发现题目与内容无关。考场作文应注意适当点题，开篇点，结尾点题。还可在文中巧妙点题。
三、详略得当。
很多学生写作文不注意详略的安排，出现这样的原因是心中没中心。写作时不知道先考虑一下所选的材料与中心什么关心。解决这一问题的办法就是列提纲，我就引导学生学会列提纲，这样写出的作文条理清晰，详略分明。
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一、让阅卷老师一见钟情——美妙文面赢芳心：文面干净字美观，每个字占格的三分之二大小。
二、向阅卷者吐露真情——感情真挚掀波澜：作文要表达真情实感，源于生活抓素材，高于生活去想象，但想象要合理哦！生活真实和艺术真实相结合。
三、让阅卷者明新意——不落俗套立意新：弘扬时代主旋律、正能量。选材要注重高格调素材，立意激发人奋发向上。
四、厚积薄发来点金，见解独到有才识。平时注重积累素材、思想、技巧等，用时随时就选。文章结构出现文眼段，会更能让阅卷老师明确中心。
五、有优美的写作形体：
1.雕饰凤头，打好第一枪。开头精美，新颖，别致，设置悬念，吸引读者（阅卷老师）。
2.撑起猪肚，撼人心魄。内容具体充实，描写细腻，再用几组整句，做到整散结合，更出类拔萃。
3.修饰豹尾，撞响警示钟。结尾干净利落，上升到感悟。
六、修辞魔水施魔法——文采醉人夺高分：恰当运用修辞方法，给文章增色添彩，有文采。尤其是比喻、拟人、排比要多用，再适时引用古诗文，增强文章的文化底蕴，更容易得高分哦！
七、有应试的写作技巧，扬长避短和藏拙露巧。选择自己擅长的文体和表现形式、描写方法，会更容易得高分哦！
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还有几个月就中考了，时间很是紧迫，孩子的作文写作能力如果不强，那么如X短时间内提高呢？我把我教学中的一点方法拿来和大家分享，不到之处还请谅解。
我平时都是打印作业纸，就是把试卷上的作业格子打印下来，然后学生写作文就用它来训练。考场作文和平时作文不一样，考场作业有时间性，在有限的时间里要快速写出一定质量的作文是不容易的。
首先要审题，中考作文一般都是写人记事或是写景抒情的，以写人记事作文为主。对于中学生来讲，由于生活面比较小，接触的除了家人就是老师同学，所以对学生的考核，以写身边人和事为主。不管作文题目如何变，最后的主题都是一样的，都是引领学生学会观察生活，发现生活中的美与美好的人事物，用合适的文体，生动的语言真挚的情感记录下来。
结构上一般要开篇点题，首尾照应，首尾两段字数要差不多，这样显得匀称好看。中间的段落最好是三到五段，写个三四行就要考虑换行，一篇文章写个五到七段，段落均匀，视觉上会让人看了很舒服。
注意标点符号正确的使用。一个标点符号占一个格子，而且标注要清晰，不要用点点来代替，问号就是问号，句号就是句号。语句通顺，书写认真，保持卷面的整洁，我们平时训练学生，就是一张试卷无一涂改才行。
还有一点就是训练学生写作文时，一定要有时间观念。我从初一时就训练学生一个小时写一篇作文，然后到初三时能让大部分学生在四十分钟内写出一篇作文，这个训练有个渐近过程，而且我批作文一般是不写批语的，都是将每期学生作文分类，犯同一错误毛病的分成一类，上课点评，然后问题严重的课下面批，这样效果比较好。
临近初三，如果以前没有这样训练过，也可以指导孩子在一个小时内必须完成审题构思写作，而且要符合要求，如果孩子悟性好，训练个十篇差不多。
如果初三了，孩子还不知道写什么，可以给学生做一个思维发散图，就是给他罗列一些问题，比如最难忘的是事是什么？你从哪些细节体会到了父母对你的爱？学校里有哪些有趣的事或是烦恼？将事情分类整理，然后用作作文素材，这个可以找他的语文老师来帮助完成。
想让学生写好作文，就必须反复练习，有人认为中考作文拉不开差距，其实是一种误解，现在很多学生的语文成绩差距就是由作文拉开的。到了初三后，孩子的作文还不知道怎么写，基本就不用考虑文采的问题了，就按我讲的把能拿到的分先拿到吧。
个人的一点看法，不喜勿喷。
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