网友提问：
对语文老师经常让学生抄写日积月累，抄课文，大家的看法是什么？
优质回答：
很高兴回答这个问题，语文老师经常让孩子抄日积月累和课文书是非常好的习惯，个人认为很有必要，我有个女儿上小学下面我谈谈我的感受吧！
我的女儿上四年级，语文老师从一年级跟到四年级，老师从一年级就开始推荐各种适合孩子看的绘本、课外阅读给班级里孩子。低年级孩子比较小老师要求孩子累积一些简单的词语和一些好句，一个礼拜累积5个，每周检查一次，要求背诵的古诗一定会让孩子默写三遍，所谓一个好习惯的开始就是为了日后能轻松，家长一定要配合好老师。到了二年级老师为了给三年级写作文打基础，就会要求孩子写周记，把平常积累下来的好词好句慢慢用上，久而久之发现孩子的周记写的一篇比一篇好，有的甚至达到作文字数标准，女儿慢慢习惯了这个方法，阅读到好的词语和句子就会顺手拿起笔记录下来，因为有了这些前期好习惯养成和铺垫，到了三四年级作文轻松非常多，不会像刚接触作文的时候无从下笔，否则我现在是最焦虑的那个了。
语文不像数学靠的是思维方式，语文靠真的是日积月累出来的，所以抄日积月累和课文是很有必要的
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对于低年级学生来说，这个是必要的。熟能生巧。量化到一定程度，一些东西就自然而然成为自己的真正的东西。
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为什么语文老师经常让学生抄写日积月累，抄课文呢？原因非常简单就是让学生记住。而为什么非要抄写日积月累而不抄写其它呢？因为非常重要。
—、日积月累的重要性。
以小学语文日积月累为例进行说明，上图是小学课本中一个单的词语盘点、和读读记记、古诗词。也就是老师常常布置让学生抄写的内容。这部分内容可以说是一个单元的重点词语，必须让学生掌握的内容，考试必考内容，属于基础中的基础。大部分日积月累是一些古诗、谚语、俗语，还有名人名言等等，属于文学常识，也是基础题型，语文考试最为常见题型。
二、学习语文的过程就是日积月累的过程。
日积月累，拼音:rì jī yuè lěi，意思是形容长时间的积累，指一天天地不断积累。学习语文知识就是不断记忆，不断积累的过程。有好多基础的知识就是要进行记忆，而记忆最快速、最牢固的方法就是抄写。有句话不是说眼过千遍不如手写一遍吗？骐骥一跃，不能十步，驽马十驾功在不舍，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可.古人在很早以前就明确提出积累的重要性，作为学生更应该坚持，持之以恒的积累。
三、除了抄写还有哪些方法可以快速、高效掌握日积月累。
1、同学互相监督记忆。
这是两个同学相互提高的最好方法，具体是同学甲拿着课本看，充当老师角色，同学乙背诵。当乙同学背诵错误时，由甲同学指出错误，并告诉正确答案。完成后，反过来，互换角色再来一次。这样做的好处，监督他人的同时自己也掌握了知识点，而且可以互相交流取长补短。
2、听写。
听写和抄写差不多，但是听写更能提高注意力，调动了视觉、听觉、知觉，比抄写更加积极，在有老师或家长、同学的情况下优先选择听写，其次才是抄写。
结束语：有很多同学看到老师布置抄写的任务不以为然，总认为自己记性特别好，只要记住就行了，完全没有必要抄写。其实，学语文往往不是这样的，刚学过，几天之内智力好的学生不会忘，但是时间一长就会遗忘。而抄写可以加深记忆，延长遗忘的时间，因此，不要对老师布置的抄写认为是一种负担，而要积极的去应对，让日积月累通过抄写成为你一辈子都忘不了知识点。
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[多背必须！多抄不然！]
语言质量的提升，必须靠书面语言的积累。所以从小学入学，老师就要注重学生背诵积累。何况入学时多是朗朗上口的儿歌韵文。小学低段的复述也是要求”详细复述”，目的就是引导孩子吸收文质皆美的书面语言，以置换孩子原有的不规范之口头语言。
中高段要大量背诵名家名言，背诵名著片段。并用于平日的口语表达中。孩子一张口，不是粗俗的市井语言 ，而是展现出孩子吸收的中外文化的精华。同样的意思，读过许多书、积累了很多书面语言的孩子，说出来的，意境就大不一样！这应该就是人们常说的，”腹有诗书气自华”。要相信，唯有书香能致远！
因此多读书多积累，不仅是对学生，对我们每一个人都是终生适用的。
但是现实生活中。常常老师要求不但要背诵，而且要抄写。不但抄词语，还要抄课文。为什么呢？因为考试要落到笔头上的。你光能背不能写还是要丢分的！
一般家长也认可这个做法。因为自家的娃，每次都是能背不能写。下笔要么是错字，（比如多点少划。多撇少横。）要么是别字。例如同音词（再、在，进、近，木、目，倒、道…）混淆，或形近字（晴、睛，哨、稍，…）混淆。而且一错再错，家长很恼火。
解决这个问题，我觉得，可以尝试抛弃反复机械抄写的老办法。从以下方面入手：
I，端正学习态度。这不是简单的说教讲道理。你摆出两种办法，让孩子选择：是愿意背了，再抄写三遍呢？还是选择读书时口到、心到、手到（易错的在桌上写划写划），然后一次听写过关，余下时问归己？刚开始会有点难度，要求放低一点。孩子尝到认真读书的甜头，减轻了负担，提高了兴趣和质量，何乐而不为！这种学习专注力的培养，会让孩子终身受益。
（哈哈！我主张老师不要死认真，笨教书！师生都做聪明的“懒人”，学生懒得抄，我懒得改！你们都说会背了，那我听写最易错的几个字，行不？写不起？那要拿话来讲！咋办？
众学生：罚抄课文！
我：多少遍？
众：五遍！十遍！（你们太不地道！）
我.：这次我做个好人，错的人下去把这段文字认认真真再读。然后找个同学做证人，默写一遍。同学认可，下不为例。
对于学困儿童，当手下留情）
2，在一二年级，要养成学生各种识字的思维模式。特别是形声字识字的思维模式。形旁表意的特点，可以帮助孩子减少错别字。每次孩子错了，要让他自己记载下来，分析自己为什么会错。不是简单粗暴的，错了写，写了错，错了又再写。关于这个内容，可赏阅我的文章：《如何帮助一年级学生，建立识字的思维模式》。
故本人坚持认为：多背多积累是必须的！但反复机械抄写是不可取的！
我是人比黄花527。关注小学教育50余年。坚持原创。欢迎留言交流。
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你好，我来回答一下你的问题吧。我是一名小学语文教师。
关于日积月累
现在小学语文的学习就是，平常的课文是生字学习。口语交际是练习表达能力的，语文园地中又分了多种类型的知识。日积月累是每个语文园地必有得知识。是必须要掌握的从理解到记忆。
中国虽然素质教育了很多年，但是成绩还是判断学生学习方面的唯一标准。那么考试是可以掌握学生学习情况的方式。小学阶段，在整个卷面中，总有对于课本内基本知识的考察，多半是要求背诵、默写会的。那么每个单元的日积月累就是必X，或多或少的会出现。
语文的学习就是一个反复写、反复练习的过程。想要掌握生字、词语、诗句，首先要做到会读，然后就是会写。这是最基本的。在此基础上，才要灵活运用。所以老师才会让孩子反复写。
关于抄课文个人觉得，没有必要经常去抄写。
因为学习课文，分为两课时，第一课时，学习生字。第二课时，理解课文。
生字的学习就是从课文中去掌握的，每天几个到十几个学生掌握会读、会默写、会组词等就可以了，他是个慢慢积累的过程，不可以一下子学太多，不然学生作业压力大，也记不住，掌握不了。
学习课文是让学生从每一课课文中学习规定的生字、词语。然后是通过课文培养学生的语文素养、了解各种知识、道理的一种方式。我觉得没必要抄课文。要让孩子理解课文。
当然有些课文中有一些段落是要求背诵的，那么这些课文在考试中会出现默写或者填空类的题，所以老师为了学生能够掌握可能会要求抄写，这也是没办法的，毕竟现在大环境就是这样，高考目前也只以分数为标准。所以会有些老师让孩子抄写课文。
不管怎么样，只要教师布置的作业各方面都在合理的范围内，家长就不用过多的担心。配合或者培养孩子用较短的时间掌握每天的知识，高效的学习，让他在学习之外也要有适当的娱乐和休息，让孩子健康成长快乐学习就好。
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