网友提问：
为什么越来越多的老师不愿代语文课而选择别的科目代课？
优质回答：
课文课它不单单是教给学生文化知识，也不是培养本学科解题的能力。
一、教语文课要让学生学会基本知识和基本技能。学会汉语拼音，会使用工具书。学会读书用普通话，学会识字辨清字的间架结构，能正确书写汉字，会去倾听别人讲话，知道表达交流的方式。会用口语交际，有较强的阅读能力等等。
二、语文教学还要教给学生综合实际能力。那就是一篇文章，教给学生去搜X料，去收集信息，利用这些去深挖文章内容中心，也就是探究学习，让这些在具体一篇文章中去实践，去发现去解决，从而来提高学生的发展思维和想象创造能力。
三、语文教学中，还要培养学生良好习惯。它包括提升自己素养，提升良好学习技巧，让学生学会科学的认知方法。
四、语文教学还要培养学生爱祖国，树立正确的人生价值观。它需要老师在课堂教学中，拓展延伸联系生活实际，联系当时社会环境，有意识的去培养学生情感态度，吸取X文化智慧，吸取人类优秀的文化营养，培养学生热爱祖国，热爱人民。逐步形成积极向上的人生态度。
总上所述：语文课，就是培养学生从“听、说、读、写、思”中，领略做人的高尚道德品质和积极的人生态度和人生价值观！在实施过程中，会面临很多困难，需要老师带领学生多实践，在实践中摸索。可以说是“随风潜入夜，润物细无声。”当好一名合格的语文教师，不是一朝一夕，而是朝朝暮暮，不断自我进取努力前行才有所作所为！
（这只是个人的一点想法，望各位老师关注指导！）
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“前世杀了猪，这辈子就教书，前世杀了人，这辈子教语文”。虽然这是一句调侃，但也从侧面反应了大多数教师不愿教也不愿意代语文课的状况。
我是一名有着20多年教龄的初中语文老师，由于学的是汉语言文学专业，毕业后也只能教语文。多年的教学生涯中，我觉得老师不愿教语文无外乎以下原因：
首先，语文老师工作量最大。所有老师中，约定俗成语文老师当班主任的比例最大。早自习，午自习，第八节阅读课，都是语文老师的。每周一篇的作文要求全批全改，每天一篇日记，也要修改。语文老师的一天，要花一半时间修改作文或日记。
每次集中阅卷，语文科总是最后阅完的。为了尽可能公平公正，只说作文题，都要二评，有时甚至三评。
其次，语文成绩最难提高。语文的学习更多的在于平时的积累，生活中处处皆语文。阅读能力，理解能力，写作能力的提高绝非一朝一夕。
语文需要慢功夫，成就感低。有很多人努力学习，可语文一二年都不见进步，因此学习语文的兴趣也降低了，这让语文老师感到很无奈，出了力却不出成绩，岂不是让人厌倦？
第三，各级领导下来听课，英语教室是最少人听。语文课，是个人都能听，并且都能在评课中头头是道！语文课谁都能听，谁都能指三道四。每次听课，语文课评课最热烈或者激烈，无论是哪个领导或专家都可对语文课评头论足。如果是英语课，物理课，化学课等，这些专家们就不会了，因为他们也不一定懂。
当然，老师不愿代语文课，或许还有很多原因，欢迎大家交流探讨！
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有一句顺口溜形象地概括出了语文课的难教：“一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松维持人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死得快。六等教师班主任，累死讲台无人问。”
确实如此，在学校，语文老师太辛苦了，语文成绩太难提高了，越来越多的教师不愿带语文课，而选择其他科目。主要原因在于：
第一，语文科是一个动态极强的科目，特别是它的教材内容，不是三年一小变，就是5年一大变。要教好每一篇课文，你必须认真透彻地将文本最少要阅读三五遍，而在这三五遍的阅读文本里面，牵涉到方方面面的东西，大多数需要翻阅工具书来进行查验查证。此外下文章的写作背景，作者的介绍，文章的出处等等 ，费时费力。不像其他科目那样，内容相对是固定的，只要你教过几年基本上就可以不再用那么多的精力去备课了。所以带语文课，光备课这一关就比其他科目不知要繁琐多少倍！
第二，语文的课时量和作业量非常大，但在实际工作当中谁也不会按课时量和作业量给你发工资。比如每个星期雷打不掉的最少三节早读，每周每班最少一六节的语文课，每周最少三节的晚自习辅导，再加上学校举行各种活动的发言稿等等，凡是学校写材料的时候第一个想到的就是语文教师。再比如每周最少两次的语文作业批改，每两周一次的大作文题改，每周一次的小作文批改加上生字，小字，大字，写字等等作业，再加上写作兴趣小组的课外活动作业，远远高于其他任何科目的周课时量和周作业量。但在工资待遇上，谁也不会因为语文老师的周课时量和周作业量多而多给语文老师发几百块钱工资。
第三，语文课最难上。语文科目是一个基础性、综合性特别强的工具科目，由于它的知识内容包罗万象，所以一个普普通通的教师要上上好语文课那是难上加难的，你不但要懂得广博的书面知识，还要有行万里路的广阔的见识，你不但要有文学知识，还要有历史知识，地理知识，数学知识，化学知识外语知识，绘画知识，建筑知识，音乐知识，等等等等等等。在表达上你不但要是一个演说家，还要是一个歌唱家，更重要的是你还得是一个“作家”，也就是说你必须是一个全能教师，否则遇到描写《二泉映月》等音乐的课文，你不懂音乐，无法理解其妙处，就无法传神的地引导学生进行有效学习；如果你遇到《故宫博物院》《中国石拱桥》等文章，你如果没有去过这些地方，X书上照本宣科，很难真正能让学生理解说明对象的特点及说明方法的……
第四，语文科的连贯性不是很强。它不像数学、物理、化学等其他科目那样连贯性特别强，你上一节不学下一节一般情况下是根本无法进行学习的。语文一节两节课上与不上，一篇两篇文章学与不学，影响并不是很大，由于这种缘故，所以学生对语文课大多数重视不起来，认识不到位。他们普遍认为语文并不重要，因此能在语文课上认真学习的学生并不多见。
第五 ，学好语文的唯一途径是要广泛阅读古今中外的优秀作品，学会感悟‘。而现在的学生根本不喜欢阅读优秀的课外书籍，他们也确实没有时间来阅读这些优秀作品。他们整天有永远也做不完的作业，偶有闲暇便沉溺于玩抖音、刷视频、打游戏之中，根本没有时间来阅读优秀的古今中外的优秀作品 。没有大量阅读做基础，他的语言储藏量就非常贫乏，何谈感悟？而不会感悟的人是怎么也学不会语文的。没有没有雄厚的文学阅读做基础，阅读和表达从何谈起？质量怎能保证？
正由于以上的原因，所以语文学与不学，在短期内看不到它的巨大的影响，所以孩子们就不大喜欢上语文课，语文课上了，在近期内也明显的看不出有什么明显的效果。所以语文老师下了功夫比任何科目都多，可是取得的成绩往往不如其他科目。长期如此，严重挫伤了教师的进取心，因此老师们都不愿意带语文课了。
带过语文课的老师都有这种感叹：做老师难，做一个语文老师更难，做一个好的语文老师难上加难！
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学生、家长、社会都有不同程度的轻视，有的家长说“只有语文课我还能辅导孩子，其它的全忘了。”这位家长，只是能认识一些字句而已，真正做题还真是“难于上青天”。其言语中缺乏对语文课的正确认识，骨子里看不起语文。有的学生干脆自暴自弃，别的课“瘸腿”去找人补，而语文课早抛到了九霄云外。聪明人都会想到，如果放弃语文课的学习，其它课无论提高多少分都绝对不能弥补语文课落下的分数；因为150分的语文实在是太有“含金量”了。
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教了36年小学语文，觉得语文这门课确实比其它学科难教。
01:还是语文老师都知道，在课时分配上，语文课时最多，一天至少有三节课，数学两节课，英语一节课。课时多，就意味着有老师的劳动量大了，这是老师们不愿意担任语文课的原因之一。
02:语文课的备课比较复杂，他涉及的问题方方面面，比如涉及历史问题就要查历史资料，涉及地理问题就要查地理资料，查找资料要浪费大量的时间。语文备课篇幅比较长，一个课时最少要写两张，工作量大。这是多数老师不愿意担任语文课的原因之二。
03:有关作业除正常的书面作业以外，还有让人最难办，最头痛的作文批改。就作文这一项，真正的认真去做，要耗费老师很多精力。先要准备范文，给同学们示范，学生写好作文，批改的时候，要逐字逐句的去认真读，然X行指导，写评语。一班几十个同学，就有几十篇作文，改完需要几天时间。这么大的工作量，是其它学科没有的，所以，这也是大多老师不愿意担任语文课的原因。
04:学校每学期都要组织各种活动，比如演讲，朗读的，这些都要有老师去做，去挑选人，去组织。在这些事儿上，其他老师根本就没有任务。这又无形中增加了语文老师的工作量，这也成为多数老师不愿意担任语文课的原因。
05:有一个不成文的习惯，只要是语文老师，肯定要担任班主任。我教了36年语文，当了36年班主任。以前当班主任倒没什么，只要管好班级纪律就行。现在当班主任太难了，各种繁杂的事儿，安全，扶贫，各种总结计划，害人的手机，让你整天忙不完。还有那些刺儿头学生，在管理的时候总是提心吊胆。这也成为大多数老师不愿担任语文的原因。
06:现在的学生50%以上都讨厌语文课，觉得语文乏味，没意思，所以，他们上课的时候，总是心不在焉，甚至生出许多事儿，老师一节课维持很多次纪律。工作难度大，也是很多老师不愿意担任语文课的原因。
07:现在对语文老师要求的比较严，比如板书的时候一定要排版工整，绝对不允许有错别字。语文老师板书出现错别字，会让人笑话的，因为语文是教学生识字的。可是，语文老师也有写错字的时候，一旦写错字就成为笑谈，就成为大家讽刺挖苦的对象。这样的严格，也使大多数老师不愿意担任语文课。
语文课难教，语文课的工作量大，语文老师的锁事儿多，对有老师要求严苛，是多数老师不愿意做语文老师的原因。其中，工作量大是最主要的原因。
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