网友提问：
教师的公开课讲的好，教学成绩就会好吗？
优质回答：
教师的公开课上得好，班级的教学成绩不一定就好。公开课与教学成绩没有必然联系。
1.公开课是集体智慧的结晶。学校安排教师上公开课，这位老师的个人素质一定很好。一般都是年青人上公开课。由教导处、教研组和任课教师共同商定要上哪一课，由教研组牵头，大家共同商讨，这课如何上。先给教师搭好一个框架，让上课的老师去备课，教师备好课以后，再让老师试上，领导、老师都去听课。上课结束以后，大家坐在一起来评课。大家畅所欲言，谈谈对这节课的看法。这节课有什么优点，有什么缺点。但主要是找缺点。“吹土找裂缝”，把主要的问题都找出来，甚至一些细小问题都不放过。然后大家再集体备课，让上课老师整理好教案，老师再根据新的教案，重新上课，其他老师再听、再评。直到把这节课打磨到领导、老师都满意为止。最后定稿，由任课老师执教。
2.教学成绩与教师的工作态度有关。教师教学水平的高低也能影响孩子的学习成绩。上公开课的老师教学水平不一定很高，他（她）所任班级的教学成绩也不一定就好。因为大多数的公开课都带有表演的性质，是表演给别人看的。老师的工作态度，影响孩子的学习成绩。如果教师工作积极，对孩子认真负责，特别是对待学习有困难的孩子，有足够的耐心，做好孩子的补差工作，孩子的学习成绩会有大幅度地提高。班级的整体学习成绩也会有大幅度地提升。相反，如果老师的工作态度不端正，教书马马虎虎，应付了事，心思不放在工作上，孩子的学习成绩怎么能提高？
3.教学成绩还与孩子的学习态度有关。俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，老师在教学过程中，起主导作用。学生在教学过程中占主体地位，起主要作用。孩子的学习态度决定孩子的学习成绩。如果孩子能端正学习态度，学习很认真。课堂上认真听讲，积极动脑思考，踊跃发言。课后能认真复习，认真完成老师布置的作业，并能认真阅读课外书籍。孩子的学习成绩就一定能提高。如果每个孩子学习都很认真，班级的整体学习成绩也会有大幅度提高。反之亦然。
其实，孩子学习成绩的好坏，还与校风、学风、班风等诸多因素有关，这里不再赘述。
总之，孩子学习成绩的优劣，与老师的公开课没有多少关系，而与老师的工作态度，孩子的学习态度有关。
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其他网友回答
教师的公开课讲得好，不一定教学成绩就好。因为教学成绩的好坏，主要取决于如下几个因素：
一、高度的责任感。
责任感是影响教学成绩的主要因素。教师只有对教学负责，对学生负责，才有可能提高教学质量。我以前有个教数学的同事，是民办教师转正的，她没有经过系统的师范学习，专业功底一般，课堂教学艺术平平，但十分敬业，除了上课，在办公室不是备课、做题目，就是看作业、辅导学生，每天工作时间至少在12小时以上。功夫不负有心人，每年中考，她所教的两个班，学生成绩都会遥遥领先于同年级的其他班。每次初三编班（上世纪八十年代，农村中学师资有限，一般进入初三要重新编一次班），找关系要进她班的学生挤破脑壳，而几个专科生带的班却冷清得很。
二、扎实的专业功底
课堂教学是艺术，更是科学。教师只有具备了扎实的专业功底，才能很好地为学生授业解惑。很难想象，一个不能准确为学生传授知识的教师能教出优秀的学生。我以前有个教物理的同事，由于是从其他乡镇调过来的，自吹一直在原学校教初三（其实由于功底差，从没有让他教过初三），刚好我校初三物理缺人，就让他教了三个班物理，第一个学月考试时，他教的几个班就出了状况，最后两道综合题，几乎没有学生做对，成绩远远落后于其他班，因为类似的题目，他自己都做不来，后来被学生和家长从初三轰了下来。
三、高超的教学艺术
虽然教学有法，但无定法，一个优秀的教师，总是能依据学情、依据教材特点、依据个人的风格，选择合适的方法进行教学。听好老师上课，如沐春风，让人觉得是一种享受，人的潜能能得到很好的发挥。同事何老师教政治，虽然内容单调、枯燥，但经何老师借助各种教学手段、教学材料、表达方式传授之后，学生兴趣盎然。
所以，要提高教学成绩，必须上述三者兼而有之，尤其要有高度的责任感，否则，公开课上得再好，也出不了成绩。
其他网友回答
表面的功夫谁都能整个一两下子！
有的人善于表演和比赛！
有的人不参加比赛，对待教学严谨认真，一丝不苟，学生受益！
有的人教学虽然不那么优秀突出，但管理学生当班主任是一把好手！
有的人讲课，说课等比赛优异，职称晋升很快！但学生和家长不一定会选择！
也有的人比赛厉害，教学厉害管理厉害！
所以，不能一概而论！！！这就是实事求是！！！
其他网友回答
这可不一定。公开课是样板，是多次试讲后定版的，也许不是个人的作品而是教研小组共同的创作。
公开课不一定适合学生，实际上参加公开课的学生就好像电视剧里的X众演员，在整个公开课里就是一个事先定位的配角。这样的课程没有什么实际作用。表演完毕后，任何教师都会有自己真实的，不太一样的讲课方法。因为每个教师所教的班级不同，学生的基础知识不同，他们必须针对学生的实际情况调整讲课方法及教案。所以，公开课表演的好未必教学效果就好，能上好公开课的老师也未必就是能教好学生的老师。
教学成绩来源于辛勤耕耘，来源于对学生的深入了解，来源于脚踏实地的工作，不是X，更不是花拳绣腿。公开课可以搞，但不能夸大其作用，不能把公开课当成评定教师教学效果的标准。它最多也就是个教学示范，一种教师交流经验的尝试。
其他网友回答
老师的公开课讲的好，学生的成绩好，这个不一定。
首先公开课讲的好有以两种形式：
1.老师平时讲课就很扎实，基本功就很硬，上课很认真，平时把每堂课都当做公开课讲，公开课时讲的自然就比较好。
2.老师平时讲课一般，但是为了公开课，准备比较充分，把学生当做试验品，为了公开课 ，拉着学生好几遍的演练。
以上，第一种情况，对学生负责，学生的成绩相对就好一点，但不能保证一定好。
老师要想让学生的成绩整体好，应从各方面做的比较好。
第一：保证每堂课 精心备课，既备教材，又备学生，还得备方法，提高课堂的高效性。
第二：课后作业，在安排作业时，教师应注意作业的难易梯度，作业的质量，并做好作业批改及订正工作。
第三：做好培优辅差 在教学工作中，不可能每节课都是完美无瑕的，通过批改作业或测试就会明显反应出课堂的缺陷及不足，所以应该通过培优辅差工作及时弥补，让学生及时订正，及时消化，为后期的学习打下良好的基础。
第四：做好反思工作 通过课堂及作业中发现的问题 课后应及时反思，及时总结方法 为后面进一步提高教学质量做好铺垫。
因此，只有一个教师具备扎实的专业知识和教学基本技能，同时具备丰富的教学经验和认真态度，也是一名比较合格的人民教师，学生的成绩才能相对比较稳，学的也比较轻松，整体班级的成绩水平自然要好一点。
以上内容就是小编分享的关于教师的公开课讲的好，教学成绩就会好吗？.jpg” />
