网友提问：
小学周记怎么写？
优质回答：
我教书20几年，从来不叫孩子写日记，倒时常叫孩子写周记。毕竟一天中发生的事情很难找到让孩子们感兴趣的，一周下来就不一样了，总会有一些事能让孩子萌发写作的兴趣。
1、培养孩子们的兴趣，教给孩子一些写周记的方法
记得刚接手这个班时，孩子们刚上三年级，叫他们写周记，他们都面面相觑。我一下子就从孩子们的表情中读懂了：他们不会写。于是，我就一步步指导。
学校大扫除了，我指导他们写大扫除的情景：你们为什么要大扫除；大扫除时是怎样分工的；然后选一两个孩子作为重点来写，注意写出他们的神态、动作；你又做了什么事，写出你的动作，在这过程中你有没有遇到什么困难，是怎样想的，又是如何克服的呢？最后，你们扫除的结果样，你的心情怎么样？从中你受到了什么样的启发？经过我这样一指导，孩子们茅塞顿开，洋洋洒洒写了一大篇来。
我还告诉他们写小动物，可以写写小动物长什么样儿？它是怎么吃食，怎么睡觉 ？你和它之间发生了哪些有趣的事情？
如果实在不会写，还可以用图画代替，先培养孩子们的兴趣。
2、在生活中寻找写周记的素材
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们要教会孩子们找生活中的素材：八月，写写校园里的桂花；下雪了，写写雪景；春天来了，写写田野里的春天；发奖了，写写发奖大会；考试 了，写写你是怎样考试的，重点写出自己的心理活动；菜花开了，去看看满地的金子，再闻闻花香……生活处处皆语文，我们要多提醒孩子做生活的有心人。并要学会及时发现，及时记录不要等到一周结束才写。
3、在阅读中积累语言
不管什么X，都得靠语言支撑。那么语文的积累怎么来？唯一的办法就是阅读。只有通过大量的课内外阅读，摘录美词佳句，写心得，只有积累到足够的语言，写作文时才能信心拈来，才能厚积而薄发。我们班的孩子我是要求每天看书，每天做摘抄，刚开始时带有强制性，后来孩子们自己形成了习惯，也就主动完成了。
4、最后是学会修改
周记跟作文是相通的，甚至就是一个作文，同样的要指导孩子们学会修改。从语言、标点、对人物的刻画、对事件的记叙，是否表达了自己的真情实感等角度来指导。老师可先个别辅导、并用上修改符号，慢慢地，孩子们自己可以改就好了。
孩子的写话能力不可能立竿见影，我们需要有耐心、恒心和爱心。让孩子在生活中去发现可写的东西，再用语言文字再现当时的情景。这就是一个周记的过程。
我是语文教育杨柳依依1977，关爱孩子的成长是我的职业，更是我的事业。
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我的孩子在上小学，开始的时候每次写周记至少要花半天时间，慢慢的不断积累，现在在略做指导后，可以比较顺利的写出来。
周记内容广泛，不像作文那么要求严格。
孩子只要把一周发生的事情中，自己印象最深刻、最开心或者最感兴趣的事，用自己是话写出来就可以了。
起始阶段，维护孩子的信心是最重要。只要孩子不是写的太离谱，就按他的想法写下去。
刚开始写的时候，孩子写起来毫无章法，只要他有兴趣写就好，慢慢的就会越写越好 。就像在头条中写文章和回答一样，刚开始还有点手生，写着写着就能把自己的想法，完整、有逻辑的表达出来。
家长在平时要注意哪些方面的引导呢？
1.让孩子多阅读。
有的家长非要孩子看名家名作，名家名作固然好，但这个好未必是这么小的孩子就能体会的。
“开卷有益”，只要孩子愿意拿起书，就是一个进步。
如果孩子爱看书，可以适当引导，让他看一些更有益的；如果孩子本来看到书就烦，你还拿一些深奥的名家名作出来，孩子肯定会“避之唯恐不及”。
家长可以陪孩子一起看书，这更容易培养出爱阅读的孩子。
爱阅读的孩子，哪怕他没有拿个小本子积累好词好句。看得多了，脑子里的词汇自然就多了。
2.引导孩子学会观察。
孩子写一件事或者一个东西时，往往一句话就写完了。
小学常是写动物，写人，写景物。
和孩子外出的时候，可以引导孩子，你看一朵朵白云像什么？有的……有的……有的……一个排比句就出来了。
可以带着孩子一起观察身边的小动物，它长的是什么样子，高兴的时候他会怎么样，累了是时候呢？
还可以在家里种一些小植物，让孩子常常观察它们是怎样生长的。
多观察，才有经验，孩子才能用生动的语言把这些东西写出来。
3、适当的教一些写作方法。
虽然写文章不能太有条条框框，落入俗套，可也不能完全没有规矩瞎写。
在书店和网上，搜索过很多的写作类的书，最后发现思维导图类的还不错。
它并不像以前的作文书，只是给孩子一个范文，然后让孩子“依葫芦画瓢”去写，而是教会孩子怎么搭一个文章的框架。
孩子把这本书带到学校，语文老师也说这本书不错，还推荐全班的孩子都应该看看。
其他网友观点
相对于日记来说，周记写起来更容易一些。因为，每一天不一定都有新鲜事，而一周过去，这七天之中，总是会发生一些比较好玩，令人印象深刻的事情。
周记的题材比较宽泛，可写的内容很多，大事小事都可以写，表达方式也是多种多样。我们既可以写一件令自己很开心的事，也可以写发生在身边的趣事，还可以写看的一场电影，读的一本书，游览的一处美丽景点，身边一个可爱的亲人，甚至是一只小鸟、一只小兔子，都可以写进自己的周记里。
那么，小学生如何写好周记呢？
首先，要在脑海中“过电影”，搜集整理素材，找出最值得写的一件事情或一个事物、一个人来。
写周记之前，先坐下来好好想一想，这一周都发生了哪些事，自己印象最深的是哪一件事，哪一个人，找到了要写的题材，才好动笔。
二，确立了要写的题材，在动笔之前，还要好好考虑一下具体该怎样写。
为了让小学生看得更明白，小作家起跑线特意就几个小学生周记常写的类型，给小朋友们制作了一张写周记的思维导图，具体罗列出了各类型周记的写作要点，希望对于小朋友们写周记有帮助。
三，按照以上步骤，写好了周记，还要学会检查与修改。
周记可以看做是对作文的很好练习，所以，不能马虎对待，写完了就万事大吉了，小作者们还要学会自己检查一遍，找找错别字和病句，并且，加以修改。这个是初步的修改。
更高一级的修改，是看看自己的周记里，有没有啰嗦的语句和用词，有没有描写混乱不清的地方，有没有让人看了不理解的地方。
把这些地方一一修改好以后，你再从头读一遍自己的周记，会发现这已经是一篇文字工整、分段清楚、详略得当、真实生动的合格周记了。
祝愿每一位小朋友都能写出好的周记来！
我是专注小学语文和作文的小作家起跑线，欢迎关注。
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随着教育越来越被人们所重视，现在不只是初中高中，连小学也普遍存在学生课业负担过重的问题，为此，X还专门强调要为学生减负，因此在对小学生写周记这一问题上我并没有非常支持，我反而提倡顺其自然。
兴趣是最好的老师
这一句话放在任何时代都不会过时，做不感兴趣的事很多时候难以取得理想的效果，倒不如将这个时间节约出来做其它更有益的事。㈠ 很多老师或家长鼓励学生写周记大多数是认为让孩子写周记，有助于提高他(她)们的语文素养，文笔能力，对他(她)们以后的语文学习会有很大的帮助。
诚然，这样的确是有所帮助，但这是建立在孩子感兴趣的基础上，他(她)们才会用心的去写，如果他(她)们不感兴趣，最后只会变成程序般的应付，这样是很难真正起作用的。
另一方面，正如前文所提，在中国这样的教育背景下，学生每天要学习各种各样的科目，每科目基本都会留下一些课后练习，各种应接不暇的作业，已经侵占了学生太多时间，实在不应该再强迫学生去写周记。㈡ 当然如果学生对写周记很感兴趣的话，就另当别论了。那应该怎样指导他(她)们写呢？
首先，即使他(她)们愿意写，也不应该硬性规定，更应该让他(她)们将写周记当成写自己的随感，将生活中遇到的一些有意思的事记下来。
其次，随着他(她)们的年龄的长大，可以让他(她)们去回顾自己的周记(我想大多人是对自己写下的文字感兴趣的)，然后以一种批改作文的态度，去重新审视自己的文字，并将其中的一些普通词句学会转化，用一些更富有内涵的文字替代，久而久之，他(她)们既不会感到枯燥无聊，也能真正提高他(她)们的写作水平甚至语言交流能力。
最后，还有非常重要的一点，鉴于他(她)们的年龄较小，读经典名著可能会感到枯燥，可以让他们去读一些中外的优秀寓言故事，这些小故事中往往蕴X深刻的道理，可以让他(她)们自己的理解将它们写进自己的周记中，同样让他(她)们经常回顾一下，慢慢的也会收到一些效果。其实别人推荐的再多，适合自己的才是最好的，而是否适合自己也只有在实践中才能检验，实践是检验认识真理性的唯一标准，所以看的再多，听的再多，不如先行动起来！
其他网友观点
写好周记，会给习作打好良好的基础！那怎么才能写好周记呢！一多看。看身边的事，看身边的景，看身边的人，看同龄人的周记…看时要用心感受体会！二多做。平常家长多带着孩子做一些家务，做一些手工…边做边指导制作
其他网友观点
这应该大部分孩子厌倦的题材，周记和春秋游作文，但，这是作业，无法拒绝。
建议帮孩子理出一样样中的不一样，比如吃饭，天天重复做事儿，怎么整出“不一样”的新意？同样饭菜，开心时的味道，紧张时的味道，家长会刚结束时的味道……学着从小事着手，以小见大，好文章很快就会出现的。
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