角的初步认识教案，角的初步认识教案设计？
角的初步认识教学内容：教材第27页例1、例2、课堂活动、练习十1、2题 教学目标： 1.结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；认识直角。2.在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：结合生活情境认识角 教学难点：会辩认角教学方法：实践操作法、小组合作法、观察法教具、学具：实物展示台、 三角尺、纸、活动角等学情分析：对于二年级学生而言，看到角学生会在脑海里出现一角两角的角、角落等，而这节课学习的角是学生在一年级已经学习初步认识长方形、正方形和三角形的基础上，再学一个平面图形。学生在生活中也经常可以接触到，如桌面上有角，教室的黑板和铁柜有角，但大多数孩子头脑中并没有形成正确的表象，他们对角缺乏系统的认识。所以在这个过程就有必须从直观的表象到抽象的概括来认识角。因此，这节课的大部分时间是交给学生自己去探索和发现角的基本特征，让学生始终处于一个求知的、探究的状态。 教学过程： 一、创设情境，问题导入师：我们班的小朋友都加入了少先队，成了一名光荣的少先队员，谁知道少先队员的标志是什么？（红领巾）师：对，红领巾是国旗的一角，是革命先烈用鲜血染成的，小朋友一定要爱惜红领巾，保护红旗的一角。红领巾是什么形状的？（三角形）师：这个图形为什么叫三角形呢？（因为它有三个角）（多媒体演示：红领巾的三个角分别闪烁几下）角究竟是什么样的图形呢？今天我们就一起来认识新朋友——角。（揭示课题：角的初步认识） 1、 你知道角吗？能说一说吗？ 2、在日常生活中经常看到各种各样的角。 课件出示例1图，观察这些物体，指出那里是角。二、引导探究1、联系实际，整体感知角。（多媒体演示：美丽校园的主题图。突出：门窗上的角、钟面上的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角……）（1）师：这是那里啊？在这美丽的的校园里你发现了什么？（2）师：同学们观察得很仔细，原来角就藏在我们身边，离我们多近呀。（3）老师给大家带来了几幅图，你能把它找出来吗？（多媒体出示图：剪刀、饮料吸管和水管实物图片，请学生上台找出各种物体的角。指出的在物品上显出角）（4）师：在日常生活中还有很多地方有角，在我们身边，就有很多物体表面也藏有角，你能找到吗？现在把你找到的角指给同桌看，看哪对同桌找到的角最多。（学生活动：找角） 师：哪对同桌愿意把你们找到的角指给大家看看？（集体交流）师：角真是无处不在，只要细心的小朋友才能发现更多的数学知识。2、抽象图形，形成表象。(1)师：刚才通过同学们指的角，老师明白了角的图形是这样的（边说边在黑板上点一个点）这个是角吗？师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？（学生思考）哪位同学能在三角板上指角给同学看看？（学生完整的把角指出）（2）师：请同学们一起拿出三角板，跟这个同学一起指一指角并摸一摸角是怎样的？师：同学们说得真好，现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？（一个小圆点）师：（指着黑板上的点）这点是角的一个组成部分，我们数学家给它取了个名字叫顶点。（板书：顶点）角还有什么呢？（两条直直的线）师：（画出两条边）这两条直直的线，数学家也给它们取了名字，叫边（板书：边）（3）师：这就是数学王国中的“角”。让我们给刚才这些角脱掉美丽的外衣，就变成这样，（多媒休演示：隐去实物图，出现三个大小不同的角。）请你们仔细观察，它们和老师黑板上画的这个角，有什么相同的地方？师：哪个小朋友能指出这些角的顶点和边呢？（请小朋友出来指）小结：角是由一个顶点和两条边组成的。 三、动手操作，巩固角的概念 1、折角 ⑴你们能用这张纸折出角吗？ ⑵你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？ 学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑……） ⑶在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？ ⑷小结：角是有大小的。 2、做活动角 ⑴如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？ ①学生试做 ②操作：听口令，变大变小。 3、认识角各部分的名称 ⑴抽象出角的图形 课件：由活动角抽象成几何图形角。 教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？ ⑵介绍角各部分的名称 你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？ ①看书第43页 ②反馈。板书：顶点 、边、边 四、认识直角你能指一指图上其他的角吗？到情景图中找角。课件显示在实物中抽象出来的角。观察这些角，你能发现什么？（面向优生）这些角有什么特点？你是怎样发现的？出示三角板，三个角中有直角吗？哪个是直角？师：这样的角叫直角，我们可以给它标上直角符号。你看，直角符号像什么？你还在哪里见过直角？五、体验感悟，画角（1）师：同学们做角做得那么好，老师相信同学们也能把角画好。请同学们自己先动手画角，同时让一名学生在黑板上板演。（学生画角）（2）展示学生作业，指名说说画角的方法。（3）多媒体演示画角过程。学生再画一个角，并标出各部分的名称。六、巩固深化1.师：现在请同学们闭上眼睛想一想：角是什么样的？角有几个顶点？顶点是什么样的？角有几条边？边是什么样的？ 师：想好了没有，老师想考考你们，有信心接受挑战吗？七、小练习：1.辨认角。学生独立思考，再把自己的想法说给同位听，并说出理由。2.数角。3.比大小。4.找出下图中的直角，并用直角符号表示出来。八、课堂活动 1、说一说生活中所见到的角。全班交流 2、课堂活动，第2题。数一数，共有几个角？ ⑴小组活动 ⑵反馈。全班交流 3、练习八第1题 ⑴小组活动 ⑵反馈。全班交流 4、练习八第2题 ⑴小组活动 ⑵反馈。全班交流 四、全课总结
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