如何写周记,如何写周记 范文?
周记主要用于记录一周内发生的重要的事情,或自己感受最深的人和事,周记的写作主要一般按以下步骤来写:
一 回想梳理一周中发生的事情
一周7天,从写作的角度来说,有很多可写的内容,所以写周记前要先对一周中发生的事情进行梳理,看看有哪些印象深刻,对自己很重要,可以是开心的事,也可以是意义重大的事,事情无论大小,重点是自己有感受可写,觉得值得写。
周记一般是一事一记,所以最好只写一件事,记一个人,如果想写几件事,可以考虑这些事情之间有什么关联,从中能提炼到什么启示等,然后才能用一定的线索把它们串联起来。
二 确定写作内容、主题
根据前面的仔细回忆和梳理,大致确定了周记要写的内容,选择的内容首先要真实,对细节感受深刻,然后可以根据所选的内容确定一下主题,就是主要想表现的中心思想。有了主题,才能对内容进行适当地裁剪,更好地突出中心。
当然,周记和正式的文章还是有一些区别,要求也比较宽松一些,如果不是只写一件事或记一个人,而是想写一系列的事或感受,可以围绕“本周所感”来进行散文化的叙述和描写,而如果只写某人或某事,周记就可以取一个响亮的名字。
三 按照文章的要求写好开头
确定要写的内容、标题后,周记的开头也很重要,好的开头能使写作更流畅,思路更为清晰。最简单的是开门见山的方式,交代要写的内容的基本情况,如时间、地点、人物和发生的事情。另外,由于周记是记发生过的过去的事情,所以可以先简单总结一下心情或感受,然后引出正式的叙述内容。
如:
这个周末,我和几个好伙伴去国色天乡玩了一整天,这也是开学前最后一次“疯狂”了。
上面的周记开头就是开门见山,交代要写的事情4要素。
说起本周的情况,我觉得最有趣的是一个叔叔来我家找我爸爸,原来他们是大学同学,而且还是同寝室的上下铺,这就是友谊天长地久吧。
上面的周记开头就是选择一周中最有意思的事件记录下来,开头点明主题。
四 主要内容重点讲究顺序和详略
周记虽然不是正式的文章写作,但它包含的时长和特有的回忆性质,对文章的内容安排也有一定的要求。
正文内容的记叙要按照事件的起因、经过和结果来进行完整讲述,对经过部分要重点详写,写出发展中的关键情节,通过事件中人物的行为表现、神态、语言、心理活动等细节,来让内容更加充实、可信。一般来说,经过描写要详写,其他部分可以略写,简单交代即可。
另外,周记写作要注意情感,选择的是生活中的真人真事,记录时要真诚对待,写出真情实感,不能应付了事。
五 写好结尾对自己意义重大
周记的结尾全文的一个有机组成部分,可以采用首尾呼应的方式,让周记浑然一体,形成一篇完整的文章。但是,周记需要更好地对文章进行总结,体现出归纳、提炼能力,特别是通过前面事件的描述,得到自己的感悟和收获,这是周记更为重要的意义。
所以,周记结尾要注意讲明观点,做好总结,清楚表达出自己的想法和感受,因为,周记既是一种分享生活的态度,也是把亲身经历留在纸上,刻在心中,成为值得珍重的成长记录的一种方式。#学问分享官#
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网友提问:
如何写周记,如何写周记500字左右?
小学周记怎么写?
优质回答:
我教书20几年,从来不叫孩子写日记,倒时常叫孩子写周记。毕竟一天中发生的事情很难找到让孩子们感兴趣的,一周下来就不一样了,总会有一些事能让孩子萌发写作的兴趣。
1、培养孩子们的兴趣,教给孩子一些写周记的方法
记得刚接手这个班时,孩子们刚上三年级,叫他们写周记,他们都面面相觑。我一下子就从孩子们的表情中读懂了:他们不会写。于是,我就一步步指导。
学校大扫除了,我指导他们写大扫除的情景:你们为什么要大扫除;大扫除时是怎样分工的;然后选一两个孩子作为重点来写,注意写出他们的神态、动作;你又做了什么事,写出你的动作,在这过程中你有没有遇到什么困难,是怎样想的,又是如何克服的呢?最后,你们扫除的结果样,你的心情怎么样?从中你受到了什么样的启发?经过我这样一指导,孩子们茅塞顿开,洋洋洒洒写了一大篇来。
我还告诉他们写小动物,可以写写小动物长什么样儿?它是怎么吃食,怎么睡觉 ?你和它之间发生了哪些有趣的事情?
如果实在不会写,还可以用图画代替,先培养孩子们的兴趣。
2、在生活中寻找写周记的素材
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我们要教会孩子们找生活中的素材:八月,写写校园里的桂花;下雪了,写写雪景;春天来了,写写田野里的春天;发奖了,写写发奖大会;考试 了,写写你是怎样考试的,重点写出自己的心理活动;菜花开了,去看看满地的金子,再闻闻花香……生活处处皆语文,我们要多提醒孩子做生活的有心人。并要学会及时发现,及时记录不要等到一周结束才写。
3、在阅读中积累语言
不管什么X,都得靠语言支撑。那么语文的积累怎么来?唯一的办法就是阅读。只有通过大量的课内外阅读,摘录美词佳句,写心得,只有积累到足够的语言,写作文时才能信心拈来,才能厚积而薄发。我们班的孩子我是要求每天看书,每天做摘抄,刚开始时带有强制性,后来孩子们自己形成了习惯,也就主动完成了。
4、最后是学会修改
周记跟作文是相通的,甚至就是一个作文,同样的要指导孩子们学会修改。从语言、标点、对人物的刻画、对事件的记叙,是否表达了自己的真情实感等角度来指导。老师可先个别辅导、并用上修改符号,慢慢地,孩子们自己可以改就好了。
孩子的写话能力不可能立竿见影,我们需要有耐心、恒心和爱心。让孩子在生活中去发现可写的东西,再用语言文字再现当时的情景。这就是一个周记的过程。
我是语文教育杨柳依依1977,关爱孩子的成长是我的职业,更是我的事业。
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我的孩子在上小学,开始的时候每次写周记至少要花半天时间,慢慢的不断积累,现在在略做指导后,可以比较顺利的写出来。
周记内容广泛,不像作文那么要求严格。
孩子只要把一周发生的事情中,自己印象最深刻、最开心或者最感兴趣的事,用自己是话写出来就可以了。
起始阶段,维护孩子的信心是最重要。只要孩子不是写的太离谱,就按他的想法写下去。
刚开始写的时候,孩子写起来毫无章法,只要他有兴趣写就好,慢慢的就会越写越好 。就像在头条中写文章和回答一样,刚开始还有点手生,写着写着就能把自己的想法,完整、有逻辑的表达出来。
家长在平时要注意哪些方面的引导呢?
1.让孩子多阅读。
有的家长非要孩子看名家名作,名家名作固然好,但这个好未必是这么小的孩子就能体会的。
“开卷有益”,只要孩子愿意拿起书,就是一个进步。
如果孩子爱看书,可以适当引导,让他看一些更有益的;如果孩子本来看到书就烦,你还拿一些深奥的名家名作出来,孩子肯定会“避之唯恐不及”。
家长可以陪孩子一起看书,这更容易培养出爱阅读的孩子。
爱阅读的孩子,哪怕他没有拿个小本子积累好词好句。看得多了,脑子里的词汇自然就多了。
2.引导孩子学会观察。
孩子写一件事或者一个东西时,往往一句话就写完了。
小学常是写动物,写人,写景物。
和孩子外出的时候,可以引导孩子,你看一朵朵白云像什么?有的……有的……有的……一个排比句就出来了。
可以带着孩子一起观察身边的小动物,它长的是什么样子,高兴的时候他会怎么样,累了是时候呢?
还可以在家里种一些小植物,让孩子常常观察它们是怎样生长的。
多观察,才有经验,孩子才能用生动的语言把这些东西写出来。
3、适当的教一些写作方法。
虽然写文章不能太有条条框框,落入俗套,可也不能完全没有规矩瞎写。
在书店和网上,搜索过很多的写作类的书,最后发现思维导图类的还不错。
它并不像以前的作文书,只是给孩子一个范文,然后让孩子“依葫芦画瓢”去写,而是教会孩子怎么搭一个文章的框架。
孩子把这本书带到学校,语文老师也说这本书不错,还推荐全班的孩子都应该看看。
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相对于日记来说,周记写起来更容易一些。因为,每一天不一定都有新鲜事,而一周过去,这七天之中,总是会发生一些比较好玩,令人印象深刻的事情。
周记的题材比较宽泛,可写的内容很多,大事小事都可以写,表达方式也是多种多样。我们既可以写一件令自己很开心的事,也可以写发生在身边的趣事,还可以写看的一场电影,读的一本书,游览的一处美丽景点,身边一个可爱的亲人,甚至是一只小鸟、一只小兔子,都可以写进自己的周记里。
那么,小学生如何写好周记呢?
首先,要在脑海中“过电影”,搜集整理素材,找出最值得写的一件事情或一个事物、一个人来。
写周记之前,先坐下来好好想一想,这一周都发生了哪些事,自己印象最深的是哪一件事,哪一个人,找到了要写的题材,才好动笔。
二,确立了要写的题材,在动笔之前,还要好好考虑一下具体该怎样写。
为了让小学生看得更明白,小作家起跑线特意就几个小学生周记常写的类型,给小朋友们制作了一张写周记的思维导图,具体罗列出了各类型周记的写作要点,希望对于小朋友们写周记有帮助。
三,按照以上步骤,写好了周记,还要学会检查与修改。
周记可以看做是对作文的很好练习,所以,不能马虎对待,写完了就万事大吉了,小作者们还要学会自己检查一遍,找找错别字和病句,并且,加以修改。这个是初步的修改。
更高一级的修改,是看看自己的周记里,有没有啰嗦的语句和用词,有没有描写混乱不清的地方,有没有让人看了不理解的地方。
把这些地方一一修改好以后,你再从头读一遍自己的周记,会发现这已经是一篇文字工整、分段清楚、详略得当、真实生动的合格周记了。
祝愿每一位小朋友都能写出好的周记来!
我是专注小学语文和作文的小作家起跑线,欢迎关注。
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随着教育越来越被人们所重视,现在不只是初中高中,连小学也普遍存在学生课业负担过重的问题,为此,X还专门强调要为学生减负,因此在对小学生写周记这一问题上我并没有非常支持,我反而提倡顺其自然。
兴趣是最好的老师
这一句话放在任何时代都不会过时,做不感兴趣的事很多时候难以取得理想的效果,倒不如将这个时间节约出来做其它更有益的事。㈠ 很多老师或家长鼓励学生写周记大多数是认为让孩子写周记,有助于提高他(她)们的语文素养,文笔能力,对他(她)们以后的语文学习会有很大的帮助。
诚然,这样的确是有所帮助,但这是建立在孩子感兴趣的基础上,他(她)们才会用心的去写,如果他(她)们不感兴趣,最后只会变成程序般的应付,这样是很难真正起作用的。
另一方面,正如前文所提,在中国这样的教育背景下,学生每天要学习各种各样的科目,每科目基本都会留下一些课后练习,各种应接不暇的作业,已经侵占了学生太多时间,实在不应该再强迫学生去写周记。㈡ 当然如果学生对写周记很感兴趣的话,就另当别论了。那应该怎样指导他(她)们写呢?
首先,即使他(她)们愿意写,也不应该硬性规定,更应该让他(她)们将写周记当成写自己的随感,将生活中遇到的一些有意思的事记下来。
其次,随着他(她)们的年龄的长大,可以让他(她)们去回顾自己的周记(我想大多人是对自己写下的文字感兴趣的),然后以一种批改作文的态度,去重新审视自己的文字,并将其中的一些普通词句学会转化,用一些更富有内涵的文字替代,久而久之,他(她)们既不会感到枯燥无聊,也能真正提高他(她)们的写作水平甚至语言交流能力。
最后,还有非常重要的一点,鉴于他(她)们的年龄较小,读经典名著可能会感到枯燥,可以让他们去读一些中外的优秀寓言故事,这些小故事中往往蕴X深刻的道理,可以让他(她)们自己的理解将它们写进自己的周记中,同样让他(她)们经常回顾一下,慢慢的也会收到一些效果。其实别人推荐的再多,适合自己的才是最好的,而是否适合自己也只有在实践中才能检验,实践是检验认识真理性的唯一标准,所以看的再多,听的再多,不如先行动起来!
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写好周记,会给习作打好良好的基础!那怎么才能写好周记呢!一多看。看身边的事,看身边的景,看身边的人,看同龄人的周记…看时要用心感受体会!二多做。平常家长多带着孩子做一些家务,做一些手工…边做边指导制作