小学生成长记录袋，小学生成长记录袋样本？
1b+老师导读：
临近学期末，1b＋老师的微信后台里对于幼儿成长档案、发展评估、期末小结等等的诉求也越来越多，借此机会和大家分享一下1b＋老师私藏的成长档案袋吧。
除了之前我们分享过的学习故事和观察记录等，实际操作上怎样做一份孩子的成长档案以及如何写好发展评估将会是我们今天要说的重点哦。
在公众号内回复“档案”就可以下载小、中、大班幼儿发展评价指标。
幼儿成长档案袋
▌1、写给家长的话
我们写幼儿的成长档案，不仅仅是给我们自己看的，同时也是写给家长看的，这是一个很好的平台，能向家长展示教师对幼儿的客观评价，也能体现教师专业的价值，帮助家长更了解自己的孩子，更了解孩子在幼儿园的各类活动，以及这些活动背后所蕴藏的意义。
因此，在写成长档案之前，我们先要写一段给家长的话。
让家长知道，为什么我们要写成长档案，这本东西记录了孩子的什么，老师做的分析、评价基于哪些科学的指标，从哪些领域进行观察的。最后，还要让家长感受到，这本档案，不是条条杠杠的打分表格，而是融入了大量老师心血的、孩子宝贵的成长点滴。
▌2、有温度的记录
对于家长或老师来说，孩子的成长档案都是珍贵而有情感的。
记得曾经有不少家长对我说过，每次拿到孩子的成长档案袋，都觉得暖暖的。这句“暖暖的”所指的不仅仅是新鲜出炉的文字和图片，更是对于孩子在幼儿园点滴的真实渴望与珍惜，拿到这本东西时，如获珍宝的心情。
因此，我很想请老师们，在给孩子的成长档案之前，加上一首可爱的小诗，哪怕是自己所写的简短片段，一定同样可以让家长、让孩子为之感动，这样的评价、这样的记录，一定是有温度的，暖暖的。
例如：
当你还是一个懵懂的小孩，
当你还在蹒跚学步、牙牙学语，
爸爸妈妈就盼望着你快快长大，
终于有一天，你们来到了幼儿园。
孩子的成长是生命的喜悦，
随之而来的是每一个人的第一次，
当你第一次用胖乎乎的小手抓起调羹时；
当你第一次离开妈妈上厕所时；
当你第一次拿着画板去采访时……
孩子的每一个表情都是对世界最纯美的表白，
也是难以抹去成长的轨迹。
让我们共同记录孩子的每一个瞬间，留下永恒的记忆。
——献给《宝宝成长档案》
选自上海市芷江中路幼儿园宝宝成长档案
▌3、建立幼儿小档案
贴上孩子的大头贴照片，附上孩子的基本信息，姓名、性别、生日、属相、入园时间。这样，无论是谁都能清晰地知道，这是属于哪个宝宝独一无二的小档案了。（PS：教师也可以在幼儿的小档案之后，附上两位老师自己的相片，这样幼儿档案更有收藏和X的价值呢！）
可以附带的其它信息：
幼儿出勤记录体格发育报告（视力、听力、牙齿、血色素、身高体重、生长曲线图、总体生长评价）3—6岁儿童身高体重发育指标评价参考、视力标准、血色素标准等
▌4、幼儿评价指标
幼儿的评价指标每个幼儿园每个班级可能不尽相同，但是万变不离其宗，从《指南》里，你一定可以找到很多的灵感。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面又由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标的部分，就三个年龄段期末幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
教育建议的部分，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
在这里，可以与成长档案有所联结的大致有以下几点：
评价项目可以从什么纬度进行？（以小班为例）
1. 健康领域（鉴于个人档案中有体格发育报告，这里可以不再重复）
身体的协调运动
例如：
愿意参与各种室内外游戏
愿意借助各种物品、体育器械进行肢体活动
生活自理能力
例如：
学会正确的洗手方法，把手洗干净
愿意自己穿脱衣服，并将衣裤摆放好
2. 语言领域
倾听理解
例如：
能听懂普通话，能对教师的话语有回应
有兴趣倾听简单的儿歌、故事等，并能将自己的情感融入其中
阅读水平
例如：
学习简单的阅读方法，能一页一页地翻阅图书
爱惜图书，保持书本整洁
表达能力
例如：
乐于使用普通话与人交流
会运用简单的语句表达自己的意思
3.社会领域
个性与社会性
例如：
喜欢上幼儿园，乐于参与幼儿园的各项活动
在集体活动中愿意和同伴一起玩
4. 科学领域
数学认知（数、量、形、分类、排序、时间与空间）
例如：
区分“1”和“许多”，理解“1”和“许多”之间的关系
能手口一致点数5以内的实物，并能说出总数
科学探索
例如：
了解自己身体的主要特征及一些主要身体器官的功能
学习运用自己的感官，感知周围事物的特征
5.艺术领域
艺术表现（音乐、美术）
例如：
能有兴趣地参与唱短小歌曲、做音乐游戏以及参与简单的音乐表演
能在艺术活动中大胆地使用颜色
对于“幼儿大致可以达到什么发展水平的合理期望”如何理解与描述？
1. 幼儿园对于幼儿的发展水平评估和小学中学有着非常大的区别，幼儿在幼儿园里获得的不是知识点，而是连贯的经验，有的孩子在这个月获得了，达成了目标，有的孩子却在下个月甚至下下个月才会获得，有的孩子是在集体活动中获得的这个经验，有的孩子却是在个别化活动中获取到，所以，不能一概而论，因此，我们对于大概可以达到的发展水平要留有一定的空间与X，不能定得太死。
2. 合理期望，也和上一点一样，其实是在一个范围内的期望值，让发展稍快一点和稍慢一点的孩子都能得到合理客观的评价，（这里解释一点，因为一个班级的小朋友有的9月份生，有的要次年8月份出生，个体化的差异是会有的，我们描述的时候，要允许有这样的一个差异存在）
3. 保持人称主语的一致，从幼儿的角度还是从教师的角度，要保持一致，就和我们写学习活动教案的活动目标是一样的，个人觉得，从幼儿的角度来写更好。
关于幼儿应该知道什么、能做什么：
《指南》中的目标多为概括性的语句，在解读的时候，很多老师会有些困惑，那么在转换为给家长看的东西时，难免也会落得比较空洞，这里也有一个小小的建议。
可以在《指南》的引领下，翻翻自己一个学期以来，孩子所进行的各类活动，（这里不得不再强调一点，平时的点滴记录和积累真是太有用了）。
你会发现，有些活动正对应着指南当中某一条本来晦涩难懂的语句。
那么别犹豫，借助它吧，将实际开展过的活动和这些语句结合在一起，再创造一下给到家长，作为评价指标，那么家长既能直观地看到孩子在幼儿园里做了什么，又能知道做这些让孩子真正获得了什么，对于老师的工作与专业更加理解。
▌5、幼儿成长轶事
轶事记录，指观察者在不刻意安排的自然情境中，将重要事件或感兴趣的时间发生的经过和情境，以文字描述的方式进行记录。时间发生的经过包括时间发生前后的因果关系和来龙去脉，时间发生的情境则包括事件发生时，周围人、事、物的互动情形和应答对话等。
在写幼儿成长轶事的时候，我们可以借助平时对幼儿在幼儿园活动的观察记录，选取一些轶事记录会是比较好的选择。
轶事记录的目的是为了了解观察对象的特殊、重要或者有趣的事件或行为，因此，为了进一步分析时能提供更明确的信息，记录时宜掌握以下要素，一一对行为或事件出现的情境详加描述。
记录的要素：
观察对象的基本资料
观察动机
观察主题
观察时间
观察情境
观察方法
时间描述
记录技巧——客观、详实、依序、简要
这里我觉得特别要一提的是客观：轶事纪录的描述必须具体、客观，不具评判性。
例如：
不够客观——筱瑜，四岁十个月，在娃娃家，身上穿着白雪公主的衣服，脚上套着高跟鞋，非常高兴地对着我看。
客观——筱瑜在娃娃家（地点描述），身上穿着白雪公主的衣服，脚上套着高跟鞋，（眼睛看得到）眯着眼睛，嘴角上扬地看着我。
在成长档案中，我们常常会配合轶事纪录，附上一些老师在观察记录时拍得得相片，在拍摄这类摘记得照片时，我们也需要注意几点：
1. 别要求孩子摆拍。
好多家长给孩子拍摄照片时，会让孩子拿好作品看好镜头进行摆拍，但对于老师来说，这样的照片并没有太大的意义。我们要在孩子无意中拍摄他们的真实自然状态，体现孩子在当时的活动过程和状态。
2. 用孩子的视角
和孩子交流的时候，老师需要蹲下，给孩子拍摄记录照片的时候，也同样需要老师蹲下来，用孩子的视角来拍摄孩子，家长一定不想看到每张照片都是自家孩子的头顶。
3. 照片是文字的补充说明，但也同样需遵循记录的技巧。
用照片来表现孩子的活动也并非一件非常简单的事情。
比如，光拍一张孩子在搭积木的照片，可能家长看了并没有什么感觉，但如果连续记录孩子在不同阶段搭积木，从单纯的垒高，到有主题地搭建，再到运用其它材料来辅助自己的活动，这样一个过程，对于家长来说，就意义不同了，他看到了孩子的一系列进步和改变。
又比如记录一个探索活动，如果只拍结果，可能家长无法体会孩子的发展是怎样的过程，但如果从发现问题、自我探索、尝试、失败、再尝试，到解决问题，这样一个完整的记录，对老师、对孩子、对家长都会是极有价值的。
4. X不同的角度
有的时候孩子不一定就必须是照片的主角，记录型的照片，也可以选取孩子的某一个动作特写，某样材料…等等作为主体，补充说明活动。我们拍的是记录，不是X。
▌6、作品文件夹
在幼儿成长档案中，还可以附上幼儿一个学期以来的作品。对于作品，可以有一句简单的描述。
比如汽车滚轮画，在不加任何描述的情况下，家长可能拿到手的只是一幅X的线条作品，不知道该如何解读，但如果写上标题：汽车滚轮画，以及请幼儿自己说说，这辆车可能要开去什么地方，做一个简单的小记录，那么在家长看来就容易理解的多了。
例如：
教师记录：用对称画的方式作画，根据“年”的民间故事，想象中国民间故事中“年”的样子进行创作。
这些都是一些看似不经意，却又在不经意间告诉家长，孩子在幼儿园里尝试了那么多种方式的作画方法，运用过这么多自己意想不到的材料来进行创意。也是一个很好的方式，向家长展示孩子的发展水平，正好又和前面的评价指标相对应。
这些便是我自己的一些小小心得，当然据我所知，有许多幼儿园所运用的评价方式与记录都更好更完善，欢迎来给1b＋老师的粉丝分享你们的成长档案袋哦。
声明：本文由1b＋老师原创，轶事记录法部分内容选自华东师范大学出版社《幼儿行为观察与记录》一书，如需转载请关注公众号：幼师口袋，并在公众号内回复“转载”。
以上内容就是小编分享的关于小学生成长记录袋内容怎么写.jpg”/>
网友提问：
小学生成长记录袋，小学生成长记录袋内容怎么写？
假期成长记录卡怎么做？
优质回答：
任何一个人都在成长，任何一个人都想在成长的道路上留下些什么。我们总不能凡事都靠着记忆来撑着，而用文字的方式记录，更能让我们把成长的记忆持久。那么，对于成长记录来讲，我们要如何把它写好呢？
成长记录的格式
成长记录是记录一个人的成长过程中，遇到的人或事。这些人或事，在你的生活里充当了主要角色或者是过客。不管如何讲，成长记录，需要一个格式。这，其实是类似于记日记。当然，自然就包括时间，地点，故事等。
成长记录册怎么写
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成长记录的内容
成长记录的格式掌握了，就得写内容了。我建议大家不要只是流水帐式的记一些生活里发生的故事，这种根本没有任何意义。到等你长大了，再回头去看这些记录的成长记录的话，也会觉得毫无内容。那么下面的步骤就是成长记录的内容了。
成长记录册怎么写
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内容之时间，天气情况
在成长记录中，我们在以后想看的时候，希望能真实地反映出那天的情况，所以，必须有时间和天气情况。这样，在看的时候，就会明白，在哪天发生的，哪天是什么样的天气情况。例如：2019年12月24日 平安夜 我的生日 雪花飘飘。
成长记录册怎么写
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内容之成长梗概
任何一个成长的记录，都得有一个概括，就是指你的成长的这一过程里的主要的事件。例如，接上面的，内容梗概：今天我的生日，朋友们都送了生日礼物，并在一起吃了饭，很开心，感谢他们。
成长记录册怎么写
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内容之具体过程
接下来就得写具体的事情过程了，当时发生了哪些事情，参与人有哪些，你们具体都在做什么，心情如何，大家的反应如何，你的反应如何。记得，人物的名字一定要写清楚，否则到时候，回头看就想不起来谁是谁了。
成长记录册怎么写
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单篇记录总结：感受
对于你的成长记录，你的具体的一件事，你总是会有一个感受的，那么，就在那篇你的成长记录后面，把你对今天的成长过程的感受也记下来。例如，你要感谢什么，你感动了什么，你领悟了什么等等，都写下来。等回头看你的时候，你会了解你那个时候的心态的。
其他网友观点
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
一个行动，收获一种习惯
一种习惯，收获一种性格
一种性格，收获一种命运
现在许多孩子都是家里的独根独苗，受到父母的宠爱。很多孩子放学回家，丢开书包，甩开鞋袜，就跑去冰箱拿饮料，坐在电视机前面看卡通，或是打游戏机。而妈妈们一面忙着做饭，一面连哄带吓，嘱咐孩子:“赶快写作业!”“不要乱丟东西!”“不听话，别吃饭!”然而，孩子们仍旧我行我素。这着实令不少爸爸妈妈头痛不已，其实在孩子很小的时候，父母就该注重培养孩子形成良好的生活习惯。当然，刚开始建立时肯定很辛苦，但是好习惯养成后就会使生活变得轻松起来。例如，建立一些简单的生，活时间表，规定并严格遵守入睡和起床时间以及看电视的时间，渐渐地孩子们就会养成习惯，自然而然遵守规定了。
此外，专家还指出，两三岁的孩子应该会做一些简单家务，如:把外套放在较低的衣架钩上，X具捡起来放回原位，吃完东西自己收拾，在大人帮助下自己穿脱衣服等四五岁的孩子应该能够做简单的三明治，扫地，叠自己的被褥，整理自己的房间，把干净的衣物收进自己的小衣橱，接听电话等力所能及的家务劳动。
不要小看你的孩子，他们拥有无限潜力，能和我们做得一样好。如果父母给予正确的指导，孩子一定能养成良好的生活习惯，能够独立自主地生存和发展。
那么，孩子假期最该养成哪些好习惯呢？
阅读习惯
阅读量对于作文写作的作用毋庸赘述，而假期是大量阅读的最佳时期。小说、名人传记、诗歌……阅读内容选择你感兴趣的即可。
计划习惯
计划总是不能执行?没有了作业的压迫，如果假期的计划仍然不能执行的话，那么说明最大的问题就是自己的毅力。给孩子定制每天的计划，家长去监督执行，对孩子影响是很大的！
晨读习惯
很多同学英语学不好，很重要的原因之一就是从来不开口，从来不读。晨读，可以帮助大家找到英语的X，养成英语的语感。平时早上时间太紧，现在总来得及了吧。
高效习惯
作业总要拖到最后一刻才开始。写会作业，喝口水，再休息一会……体会一下高效的习惯。你会玩得更开心，学得更开心。
每天与您分享，孩子一定要养成的习惯，成为一个好品格、爱学习、懂生活、会处世、善交际的好孩子！
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
其他网友观点
○首先得说下这个问题非常好！每个假期都应该有计划，有计划就有实施，有实施就有收获，自然就有成长，把成长的点滴记录下来以便于以后更好的成长，自然少不了成长记录卡！特别是今年的寒假，由于疫情的原因，假期延长，更让关心孩子成长的家长操碎了心。下面就说下成长记录卡应该怎么做才最实用:
1、做一个漂亮的封皮，写上某某成长档案之类的文字，显得重视孩子而且有仪式感。
2、内容分类：
每日习劳——包括家务劳动和一些社会劳动。让孩子记录下自己每天做了哪些力所能及的事情，有哪些感受和收获。习劳知感恩，通过劳动培养孩子的感恩心。
每日学习——包括读了什么书，完成了什么作业或写作业过程遇到了什么困难，如何解决的，还需要什么帮助等等。可以锻炼孩子的解决问题能力。也可以把读书心得写下来，把好词好句记下来。
日行一善——包括做了什么好人好事，做了志愿者之类。赠人玫瑰，手有余香。古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。做好事，收获的不只是一份感激，也收获了更多的快乐;通过日行一善，让孩子体验习善，扬善的快乐，培养孩子高尚健全的人格。
3、还可以安排一些X发挥的空间。让孩子自己发现，然后写上去。比如今天什么事情让我有什么反思，以后应该如何等等。
○最后成长记录卡一旦做好了就要坚持下去，哪怕有一两天孩子忘了家长也要补上，后续提醒孩子坚持下去，坚持到最后可以适当给些奖励，这也是一种激励方法。
其他网友观点
根据自身情况做
如：想提高阅读水平，需要了解是哪方面能力不足，识字量？断句？理解？逻辑思维？语言组织？表达？
根据自己的问题，每天循序渐进训练就好
其他网友观点
为了关注学生的全面发展，体现出评价的X化和个性化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，促进学生在原有的基础上有所发展、有所提高，因而， “小学生成长记录袋”评价制度是十分重要的。小学生成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。
一、如何设计“成长记录袋”
学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
1，封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。学生可以发挥各自的聪明才智设计封面。在教师或家长的帮助和指导下，可以把照了自己最漂亮的照片贴在封面上，可以精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，你还可以给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。封面设计要求既新颖美观又极有创意。
2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
由于成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册，里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡，里面装有学生评比情况及平时少先队组织活动获得的各种奖、例如：古诗文诵读奖、书法美术作品奖，优秀作业、 喜报、 等。四是阅读心得笔记本，学生们将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品。六是各学科评价表。各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价。品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。
二、“成长记录袋”的操作使用
首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师如何X作，并监控整个过程。
1、定期展示、交流学生成长记录袋
每月我让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。
2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能
学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生即体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，我班都进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
3、扬弃记录袋内容
学生的评价能力在提高。切记学生成长记录袋不是自己作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一堆大X，即使有珍珠也会被埋没在X里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。在这一过程中就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。
总之，建立成长记录袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们一串串成长的足迹吧！
