5年级作文，5年级作文题目有哪些？
在批改五年级学生语文考试期末试卷的时候，和我一起批改作文的老师邂逅到这么一篇满分作文。这篇作文的标题是《这路上，感谢有你》。单单看题目，评卷老师就能感受到考生那种浓浓的感恩之情。评卷老师把这篇文章拿给我看的时候，她不由地赞叹道：“小学阶段能有这样的文笔，表达能力不一般，这孩子确实不简单！”那么，这名考生到底感谢谁呢？接下去我们一起来看看吧——
“人生这一路上，有太多太多的‘崇山峻岭’，它们激励着我不断努力攀登，战胜自己，挑战未来。感谢你，这一次次的挑战，让我遇见了一个更好的自己。”文章第一个自然段就直接点题，紧扣主题，这孩子的作文审题能力可以说是非常强悍。从第二个自然段开始，小作者娓娓道来——“在刚进入小学时，我很乖巧，但也不善言谈，甚至有些古板……”行文中，小作者能正视自己的长处和短板，深入剖析自己刚上小学时的性格特点，这一段描写有着可圈可点之处。
从第三段开始，鼓励作者的主人公就开始挺身而出——“不，你应该挑战，挑战更高的自己！”作者在这句话的鼓励下开始改变自己，开始变得更有信心，开始广交好友，甚至敢于在上课的时候大胆发言、放声朗诵。可以说，文中的这个“你”相当于小作者的“伯乐”，让小作者的心境变得豁然开朗。“五年级时，我参加了很多很多的比赛，也都不负重托，获得了许多让人叹为观止的优异成绩……”取得了不错的成绩，小作者便开始沾沾自喜，开始在各种“荣耀”中得意忘形。那么他最后的结果如何呢？
“依然是你，对我问道：‘你甘于止步于现在吗？你甘于让之前的付出、所有的努力都因为自己的骄傲而付之东流吗？如果你还有一点理智，就应该站在新的起跑线上，迎接下一场挑战吧！’”可以说，这样的“当头棒喝”对小作者而言如同一场“及时雨”，起到雪中送炭的作用。最为精彩的是下面的段落：“如春雨点点入地，滋润了干涸的心田……”这样的语句可能是这名小作者平时练笔时写过的优美句子，也可能是考生临场发挥时撰写的精彩语句。但不管是前者还是后者，都可以看出小作者驾驭语言的功底是比较扎实的。
“我庆幸着……我快乐着……”别具一格的句式，如同行云流水的文笔，给评卷老师一种不一样的感觉。特别是X的那句名言，更是把文章的立意推到一个新的高度。在文章接近尾声的时候，《感恩的心》这首歌的歌词巧妙切入，让评卷的老师很自然地产生一种共鸣。
你觉得这篇文章写得如何呢？猜猜看文中所写的“你”到底指的是谁呢？欢迎朋友们留言探讨。
以上内容就是小编分享的关于5年级作文他怎么了.jpg”/>
网友提问：
5年级作文，5年级作文他怎么了？
五年级语文作文不好，怎么办？
优质回答：
五年级的作文应该怎么学？
三、四年级的作文是成形期，五六年级的作文是提高期。那么，五年级的作文应该怎么学呢？
一、要写好单元后作文
五年级语文上、下册各有8个单元的作文，一共有16个单元，20多道作文题目，有的单元一道题，也有多一两道的。首先要把这些题目写好。
为什么要写好单元作文呢？第一，因为这是硬指标，是每个同学都必须要写的，一定要写好，要达到老师的要求。第二，期末作文考试的时候，有时考的就是单元后的题目；即便不是原题，也是相类似的题目。基于这样两点，所以，必须写好单元后作文。
二、要重点练好两种文体
在五年级的时候，有两种文体是必须重点练好的。一个是写事，一个是写人。
写事，要写出中心，分段清楚，内容具体，会写开头、结尾。写事的时候，有的同学常常写不出中心来，不知道表达什么；有的同学写得很干巴，不生动不具体；有的同学起因、经过、结果交代不清楚，详略掌握不好。
写人，要X特点。有的同学不知道什么是人物特点，写出的作文人物特点不鲜明。什么是人物特点呢？一般有品质特点、爱好特点、性格特点等。特点X以后，还要会运用事例去表现特点，把作文写充实。
除了重点练好这两种文体外，其它文体需一般把握。比如书信、讲话稿、写景、想象文等。
三、要学点写作技巧
既然三、四年级是作文的成形期，五、六年级是提高期。那么，到了五年级，就要注意学点写作技巧，把作文写得精妙一些。
写作的技巧主要是开头的方法和技巧、选择材料的方法和技巧、点明中心的方法和技巧、构思谋篇的方法和技巧等等。
这些方法和技巧看似简单，运用好了并不容易。就拿构思来说吧。用什么方法去构思自己的作文，这里的学问就很深。
可以用时间去构思，可以用方位去构思，可以用分类去构思，可以用主次去构思，可以用诗句去构思等等。方法多种多样，可以充分发挥你的创造性思维，去设计出一个个巧妙的构思，写出一篇篇精妙的作文来。
四、学一点修辞手法
要说三、四年级重点学习的是描写，那是为了把事物写具体；那么，到了五、六年级，就要重点学一点修辞方法，把作文的语言写美一点。
修辞方法一共有20多种，小学生掌握10种左右就行了。如，比喻句，可以使语言更形象更具体；拟人句，可以使语言更活波、更有趣；排比句，可以使语言更有气势；对偶句，可以给人一种对称之美、整齐之美……
总之，学一点修辞手法，可以用它把自己的作文打扮得更漂亮！
五、作文要写够500字
五年级为什么要写到500字呢？一是考试要求。有的作文题就明确要求写450～500字。二是衡量作文水平高低的尺子。到了五年级，你如果写不够500字，说明你的作文还没有练到家，还需要加油。
如果你已经五年级了，只能写300～400字，就说明你的作文还没有达到五年级的水平，还在三、四年级的水平上徘徊，你必须再前进一步，轻松写够500字。
怎样才能写够500字呢？一是要熟练掌握描写方法。这是一项基本功。不少同学对这一基本功掌握不够，不善于描写。因此，总也写不够字数。二是要加强想象。想象力是写作文的一项重要能力，要写够500字，必须提高自己的想象力。三是要多写多练。写作是个熟练工，越写越轻松，越写套路越多，越写质量越高。
总结：
五年级的作文学习就谈这几点。你的孩子如果作文不好，一定不要视若无睹，要赶快采取行动，把孩子的作文抓上去。家长本人无能力、无精力辅导的，要给孩子报个作文班、或请家教辅导。
闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！
其他网友观点
大家好！我是沐雪老师，对于五年级孩子作文总这不好，我分析如下几点:
1、细致观察，追求真实。用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。学会观察是提高写作水平的第一要素。
作文差就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。要改变这种现象就要学会观察。指导学生进行写作训练时，非常重视观察。
2、积累素材，学而致用。书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。
阅读的时候也要重视阅读效率。
在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，必要时摘抄下来，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如X，滔滔不绝，内容要充实有力。
3、提倡模仿，培养兴趣。模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路学下去，逐渐地提高写作能力。
虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。
最后祝作文步步高，学习顶呱呱！
其他网友观点
小学生语文作文写不好，东师学堂协助您分析原因并提供个人建议供您参考：
第一，词汇量匮乏。小学生写作经常遇到不会写不会用的字、词，为了省事，不查字典，改用别的字、词代替，也改变了原来他想表达的意思，出现跑题现象。
如何积累词语？建议增加阅读，同时准备“词语汇总本”，从日常学习和课外阅读中，将那些形象、真实具体、鲜明准确的词语分类记在词语本里。例如，把表达快乐心情的词放在一起，把描写景物的词汇总结性在一起。久而久之，自己的词语就会越来越丰富。
第二，观察力不够细致，小学作文主要记录的是实体的人物以及实际发生的事情等等，这就需要小朋友在平时注意多观察，才能形成3一个完整的文章世界。那么应该如何去做呢？
首先让孩子做选择。允许他充分地研究和探索，即使方法不对也不要去干涉，除非他要求，才去帮助他。这对孩子的成长很重要，死板的规定会阻碍孩子的好奇心和创造力。这是培养提高观察能力所必备必须的。家长要注意掌握时机引导孩子来看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸、试一试等，运用多样方式进行观察活动。天长日久，孩子养成观察习惯了，其观察思维能力自会大大提高。
在观察的同时坚持写好观察日记，观察日记是对一天观察到的现象的记载和回忆，也是对观察到的事物进一步认识归纳，概括总结的过程。
第三，逻辑思维不足，逻辑混乱，时间顺序混乱，事情发展顺序混乱，空间顺序混乱，写作文也是一样要注意这些问题，这个思维能力的训练其实是数学主要培养的问题，这里就不多说了。
其他网友观点
作文水平的提高，不是一蹴而就的。写不好作文，也不是一两个方面的原因，更可能是语文综合水平需要提高的问题。
一、不好作文肯定肯定首先是语文基础知识，不够扎实的。要想从根本上解决写作文的问题，就得把基础部分补上来。
1、理解课本X现的字词并积累，造句练习、口语交际练说。
2、多读课文，理解内容，体会情感、培养语感。
3、坚持课外阅读，积累好词好句。
二、处处留心皆学问，学会观察，勤思考，丰富内心世界。（从写日记练起）
三、多读范文，从模仿到提高，形成个性化的文章风格。
四、学会修改作文。巧妙布局开头和结尾。
五、学会审题立意、掌握写作技巧和方法
1、命题作文：要找出题目的关键词，再读叙述要求，X关键字词提炼中心。 在审题时，透过复杂的句子，找出关键词语，关键词句常常有暗示中心和体裁（记叙文、议论文、说明文、应用文）的作用。
2、非命题作文：要分析材料，提炼中心，确定题目。 写材料作文时，（包括X、表格、图画等）首先要读懂材料，分析材料给你的信息，进行推理透过现象看本质，由物及人进行合理想象，进而联想到与材料内容相类似的生活体会、人生哲理、社会现象等，准确地提炼出材料的中心，并以此来立意，确定题目，写出既切题又有深度的文章。
3、兼顾修饰词，和次要因素，充分挖掘，培养审题的深刻性 。 有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，修饰词隐含的意思，才确定文章的内容范围，所以都要仔细思考除了明确给出的条件以外，是否还隐X更多的限制和要求，也要兼顾到，这样才能准确地理解题意。
4、明确褒贬、确立感情基调。 材料中的语句常常蕴X命题者的褒贬情感，（是让你顺着他们的指向去赞美、歌颂、肯定，还是引导你谴责、驳斥、否定？）审题时必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感X彩，这样才能根据命题者的感情倾向，确定自己的感情基调，确立最佳的立意角度。
粗浅看法，欢迎大家探讨、补充！
其他网友观点
首先，抽空跟孩子的老师多多交流一下，问问老师孩子在写作方面的不足，毕竟老师是最清楚孩子的学习情况的，也了解孩子在写作方面存在的问题。
其次，找到了原因，再有针对性的加强相关方面的阅读和练习，相信会事半功倍。另外，多多鼓励孩子，相信孩子的写作水平一定能提高，日积月累，自然会进步的。
最后，希望能尽早找到孩子写作的问题所在，对症X，提高写作的水平。
