白杨礼赞教学设计，白杨礼赞教学设计全国一等奖？
一、教学目标
◎正确说出全文结构，有感情地朗读课文。
◎学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。
◎学生通过学习本文，北方农民、哨兵所具有的团结、向上的精神。
二、教学重难点
学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。
三、教学方法
谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教X。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
请学生说说自己喜欢的植物，以及自己喜欢它的哪一种品格，互动两轮，顺势引题。
(二)通读全文，整体感知
1.通读课文，谈谈读完课文有什么感受。
2.请学生简述文章中主要写了那些对象。
(杨树;人)
(三)细读课文，深入研读
1.朗读课文1-6自然段，请用一个词概括杨树的特点。
(不平凡)
2.同桌合作，文中描写了杨树哪些不平凡?
(生长的环境：单调;形态：力争上游)
3.朗读课文7-9自然段，说说北方的农民、哨兵等人具有哪些特点?
(生命力强;质朴、坚强、力求上进)
4.小组讨论，作者是如何从树过渡到人的?
(象征的手法)
(四)小组讨论，拓展延伸
白杨树和北方的农民、哨兵等人具有相似性，为什么此处不是比喻而是象征?比喻和象征有何区别?
(比喻：喻体通常为具象的，两者是特征上的相似;象征通常是用具象象征抽象的特点，两者所体现的品格品质相似。)
(五)回顾全文，小结作业
结合板书请学生集体简述本文说明的内容，结束课文。
作业：请学生再次回想下自己喜欢的植物，使用象征手法写一段200-300字的短文，下次课分享。
五、板书设计
六、教学反思
本文写自1940年，茅盾曾经的文字多以资产阶级、小资产阶级为主角，此篇热情地歌颂了抗战中的士兵百姓。《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。1940年5月，茅盾离开X返回内地，受X同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。结合这段创作背景，学生会更加深刻地理解茅盾写作对象及写作风格的改变。
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以上内容就是小编分享的关于白杨礼赞教学设计优秀教案.jpg”/>
网友提问：
白杨礼赞教学设计，白杨礼赞教学设计优秀教案？
《白杨礼赞》的课件怎么做？
优质回答：
先下载安装一个101教育PPT，然后登录PPT，你可以先搜索下《白杨礼赞》就会跳出很多老师原来上传的课件，如果正好碰到有喜欢而且实用的就可以直接用啦！如果想参考着做的话也行，这个PPT可以电脑和手机同步的，还有传图识字功能，用起来非常简单。
其他网友观点
1984年那会初三语文第一课就是矛盾的《白杨礼赞》，白杨树是不平凡的树，我赞美白杨树！
……
后来校长给我们讲话，那是冬天，他说如果看见外边的杨树我们又能写到什么？
他说：虽然是冬天，没有了树叶，我们要写白杨树这种赤膊上阵的精神，……
然后他又讲了他的历史，他说我师范毕业，县组织部要留我当秘书，但我还是选择了回乡教书，……
当年教我们语文的老师走了，校长现在70多岁早退休了。
散文神散型不散，过去感觉比记叙文和议论文都难写，但矛盾的作品感觉比鲁迅作品容易读。
与课件制作无关。
其他网友观点
1.如果想借鉴别人已经做好的课件，可以打开电脑，在浏览器输入“白杨礼赞课件”。就可以看到一大把关于白杨礼赞的PPT资源了，有些需要下载券，而有些又是免费的。
2.如果是想要自己做一份白杨礼赞的课件。
（1）那就先熟悉课文《白杨礼赞》。
（2）课前先引入，比如找一幅图，全是白杨树，让小朋友们看看画中是什么树？与我们平时所见的树有什么不同？
（3）了解作者信息，写作背景等
（4）分角色朗读课文
（5）重点字词分析，概括主要内容，可以让学生分小组讨论，分组呈现答案。
（6）板书，总结课文要点，归纳中心思想。
（7）联系生活实际，思考这篇文章给我们什么样的启示？我们从白杨树身上学到了什么优秀的地方。
其他网友观点
课件，可以用很多软件制作，最简单的就是PPT。
1.分析教学目标
2.根据教学目标，设计教学过程。
3.教师教法和学生X分析。
4.将以上分析呈现在PPT里面。
根据教学过程收集素材，运用制作技巧，做到图文并茂，绘声绘色，以情感人。以达到教学目标为最终目的。
其他网友观点
1下载一个百度文库，不用充会员。
2在搜索框内搜索《白杨礼赞》的ppt
3挑选适合自己风格打开参考
教学一般设置三个目标:
1基础目标:相当于本课的基础知识
2能力目标:分析文章自然段落结构的妙处
3情感目标:从某物身上所要学习的精神品质
按照这些目标进行课时安排
