初一英语教案，初一英语教案人教版unit1？
The First Period (Section A， 1a–2c)
Teaching aims （教学目标）
1. 学会使用can的基本用法。
2. 能够使用can进行提问及回答。
3. 能够使用can谈论某人的能力。
4. 能够根据自己的能力选择适合自己的X。
Language points (语言点)
1. 词汇：1)名词n. guitar， swim， dance， chess， club
2) 动词v. sing， swim， dance， draw， speak， join
3) 词组 play chess， speak English
2. 句型：Can you …? Yes， I can. /No， I can’t.
I want to join the … club.
Difficulties （教学难点）
1. 区别play chess 和play the guitar 中the 的用法。
2. 情态动词can的基本用法，即无人称和数的变化。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）
（1）Daily greetings to the S
s.
(2 ) Play a guessing game. Show Ss a picture and have them guess what it is.
T: Let’s play a guessing game. If you know what this is， put your hands up as quickly as you can.
T: Yes， it’s a guitar. Can you play the guitar?
【
教学设计说明】本课时主要学习can的用法，因此采取图片导入法，使学生更加直观的了解本课内容
，过渡简单自然。
2. Presentation （呈现新知识）
(1) Present the new words: sing， swim， dance， draw， play chess， speak English，
play the guitar.
Show Ss
the pictures and help Ss to understand the new words. Help them to say what the person is doing in the picture. Ask Ss to read the new words， and make sure that everyone can understand the meanings and read them correctly. Then use the new words to ask Ss questions.
T: Can you dance/swim/sing/draw/play chess/speak English/play the guitar?
S: Yes， I can./No I can’t.
【教学设计说明】图片教X是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。
3. Drill (练习)
Show the pictures as quickly as possible. Let Ss say the new words. Then use the new words to make small conversations.
T: Let’s play a game. Please say the new words as quickly as you can. Then make a conversation using the words， like this:
A: Can you swim?
B: Yes， I can. /No， I can’t.
【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发X生兴趣，培养X生自信的一个很好的途径。
4. Work on 1a （完成1a）
(1) Match the activities with the people in the picture.
(2) Talk about the picture with Ss using the target language.
T: Can “a” speak English? S: Yes， she can.
【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用can的基本句型。
5. Work on 1b （完成1b）
（1） Listen and number the conversations.
(2) Recite the conversations.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中X关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
6. Work on 2a & 2b (完成2a和2b)
（1）T: Please
turn to page 2. Look at the phrases in 2a. Read them aloud.
（2）T: Now listen to the recording carefully and circle the clubs you hear.
（3）T: Can you get the answers? Please check your answers.
（4） T: Please look at 2b. I’ll play the recording once again. Please complete the sentences.
（5）Check the answers.
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生补全句子，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
7. Work on 2c （完成2c）
（1）Have Student A to look at the sentences in 2b. Have Student B ask Student A questions about one of the people.
（2）Have two groups present their conversations to the class.
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。
8. Homework （课后作业）
Oral: 1. 朗读并熟记第1页的单词和句子。
2. 写一小段介绍自己能力的文章，并表明自己想要参加什么X。
Written: 抄写第1页的单词和句子。
以上内容就是小编分享的关于人教版初一英语教案.jpg”/>
网友提问：
初一英语教案，人教版初一英语教案？
初一的孩子接受全英文教学有什么好处呢？
优质回答：
初一孩子进行全英教学，这样的教学设计是英语教学改革的进步。
我们都知道环境教育对孩子学习的影响，把孩子放到一个全英教学环境里，给孩子营造一个全新的英语学习氛围，耳熏目染，孩子无论从语感，还是识记都是一个促进。
一个新生儿放在不同的国家，或不同的地区，便自然生成一种语言，一种交流方式。
初一孩子是学习的一个新阶段。在小学已经多多少少学到了一些基础英语。不是完全陌生，而且，初一是从字母开始学，无论原先是否有兴趣学习，若初一开始全英教学，孩子都将在一个不得不学的环境中熏陶。一旦适应了这种全新教学模式，孩子会轻松学习，受到意想不到的效果。
全英教学打破以往英语教学模式，教师在新课程创新探索中会带领学生情景，趣味学习，孩子无论是X，还是语言交流，习惯成自然后，都将促使学生进步。
半英式教学，缺少语言情景环境，学生本来就感觉英语难学，难记，所以大部分孩子只有老师引导下才会选择英语识记朗读，且有大部分学生是用汉字标注的读音。全英避免了这种现象。
所以全英教学还是好处多多。
感谢邀请，一己之见，仅供参考。秋安！
其他网友观点
初一学生接受全英文教学有什么好处？
根据本人对学习英语的感受，来拉呱拉呱，仅供参考。
如果你的孩子，将来要参加中、高考，未必要接受全英文教学，因为，中、高考的英语，需要中文思维。X文章可能选自外国报刊，但，出题思路是中国式的。
如果你的孩子将来想从事与英语有关的事业，接受全英语教学就太有必要了。
翻译，是迫不得已之行为，其实，用一种语言去转述另一种语言，是无法做到精准的，只能是大致的意思。
要想掌握一门语言，必须要全部用那门语言自己去诠释。
最好的学习语言的方法，是把孩子放到那个语言环境里去，呆上三两年。
总之，初一学生接受全英文教学，对于学习语言来说，全部都是好处，没有坏处。
其他网友观点
如果有条件，让孩子从初一就开始接受全英文的教育，对孩子的发展肯定是有很大好处的。
从一个具体的例子说起吧。
我有一位朋友属于精英阶层，他的孩子则是那种比较调皮的，在学校从小学的时候，老师就给这个孩子贴上了多动症、不听话、不爱学习的标签，三天两头叫家长。上了初中，刚到新的环境，调皮捣蛋、爱讲小话、爱闹的毛病，还是改变不大。其实，对于这样的一些问题来说，应该是家长在家庭教育当中多了解多关心孩子，也多学习一些孩子教育方法就能够解决的，但这位家长因为工作真的是比较繁忙，没有时间对孩子进行深入细致的交流沟通，导致孩子在学校问题也越来越严重。
这个孩子上了初一以后呢，依然让老师觉得特别的难教，动员家长尽快转学。后来这位家长看到了一所国际学校的招生，就带孩子去听了一次课，结果发现孩子对这个学校的英语教学特别感兴趣，对英语比较敏感，对语言学习特别有兴致，于是他就下决心把孩子转到了新的学校。
这所学校初中就开始全英文教学的，刚开始的时候，这个孩子感觉到特别的吃力，常常需要老师进行单独的辅导，结果孩子上了全英文教育课仅仅一个多月，英语水平突飞猛进，三个月以后孩子的英语口语更有了翻天覆地的变化，说的英语那叫一个溜，让家长大吃一惊，同时大家发现孩子的很X病也改了，能够比较专注的去学习了。之后孩子的个性有了很多的改变，最重要的是变得阳光自信了，对于他喜欢的这个英文课程功课则更加的专注，更加的用心了。
当然，这未必都是全英文教育的功劳，可能学校环境也有很大作用。我说这个例子是想说教学形式、学习环境的改变可能不仅仅只是一种形式上的改变，更多的是对孩子学习学习、思维方法改变，对孩子的心智成长也有很大的帮助，能够让他们在行为方式上也有积极的变化。全英文教育就有这样的作用。
但是，在目前大的教育环境之下，让所有学校采取全英文教育那是不可能的，可以采取部分的试点学校的试行全英文教育，这对于探索教育道路很有意义，对学生学习英语也大有帮助。
我们目前的英语教学其实是语文思维的教学，并不是真正英文教学，所以要用全英文的教学，你才能够培养学生在学习英语的时候整个思维、语感都是英文的。这当然比较考验一个学校的智慧，考验老师的教学水平，对学生来说也是一个巨大的挑战，但是，如果能够在全英文的环境下来学习语言，毫无疑问更加符合语言学习的特质，能够更加精准的去掌握英语。全英文教育如果能够实行，至少在英语教育教学方面是非常值得推崇的。
从初一开始进行全英文教育，我看行，其他的家长觉得呢？
