如何提高自身的口头语言表达能力？
提高自身的口头语言表达能力是一个长期的过程，需要不断的练习和实践。以下是一些实用的建议：
多读、多听：阅读是提高语言表达能力的基石。通过阅读，可以积累词汇、理解语法、培养语感，提高语言表达能力。同时，多听也是提高语言表达能力的有效途径。听讲座、听广播、听演讲等，都可以吸收他人的表达方式和表达技巧，丰富自己的语言库。
练习口语表达：练习口语表达是提高语言表达能力的关键。可以通过朗读、复述、背诵等方式来练习口语表达。在练习时，要注意发音准确、语调自然、语速适中，同时要注重表达的清晰性和条理性。
掌握基本的语法和修辞知识：语法和修辞是语言表达的基础。掌握基本的语法和修辞知识，可以让表达更加准确、生动、有力。因此，在学习语言表达能力时，应该注重语法和修辞的学习和应用。
培养思维能力和逻辑能力：思维能力和逻辑能力是语言表达的重要支撑。只有具备了清晰的思维和逻辑能力，才能更好地组织语言，表达出完整、有条理的观点和思想。因此，在提高语言表达能力的同时，也要注重思维能力和逻辑能力的培养。
多参加社交活动：参加社交活动可以锻炼自己的口头表达能力。在社交场合中，需要主动和人交流、发表观点、倾听他人意见等，这可以锻炼自己的表达能力，提高语言表达的自信和准确性。
总之，提高自身的口头语言表达能力需要长期的积累和实践。通过多读、多听、练习口语表达、掌握语法和修辞知识、培养思维能力和逻辑能力以及多参加社交活动等方式，可以提高自己的语言表达能力，让自己更加自信、准确地表达出自己的观点和思想。
口头表达能力都包括哪些方面
口头表达能力包括的方面有：即席发言、有准备的脱稿讲、凭记忆讲、照稿宣读。
口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。
写作能力强的人，口头表达能力是不是也很强？
- 写作能力强的人，口头表达能力是不是也很强？
- 不一定！
25男我想考公务员，可我的文化不是很高，虽然有本科学历，但我是学渣，口头和书面表达能力都很差，咋办？
- 可是我是工商管理三本毕业的。以前的地理历史政治法律数学那些知识，我都不是很会，知识面也不广，也不是什么学霸，至于申论那是需要看很多时事文章并且积累材料啊、相关的官方用语词汇、练习写作技巧啊，好多好多，我怎么感觉很难考，给自己压力很大了，现在还要早上忙工作应对公司上司脸色养活自己，真的头尾左右不顾，还要谈个恋爱结婚，到时候有孩子了，也不一定去考了 。人的精力真的有限。哪有时间靠。
- 首先，公务员考试本来就是万中挑一，十分困难的。很多人都想考公务员，但是并没有那么简单。有毅力，坚持考下去是好事，但是也要顾及现实生活。家庭条件以及你的家人朋友是否支持你？很多很多因素你都需要考虑到。所以如果真的觉得自己考不上的话，不妨将重心移到工作上去，真真正正的过自己的日子。
24男，为了在工作和社交上有很强得公文写作能力和口头表达能力，我每天坚持背汉语词典，这样有用吗？
- 我是不是太高要求自己了，搞到自己很累，很迫切可以像领导和新闻发言人那样语言精准表达。我现在好累，看不过来了，求各位政务人员、写作高手、编辑人员、演讲家给点意见我
- 社交能力只看古诗词书籍没多大用，应该看一些交际类的书，多和人交流来提升自己的能力。
语文教师怎样提高小学生口头表达能力
- 对语文水平较高的学生要求他们进行创造性复述，并大胆与老师对话讨论问题，人人参与、一言堂，而忽视活动课的存在，又可活跃课堂气氛，对教材中口语活动也只是浮于表面、购物、缺少口语表达的氛围交际教学思想的倡导者欧莱特认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的环境之中、去说，因而阻碍了口语训练的顺利进行，同时又过多考虑所说句子的对错，这样一来，培养学生敏捷的思维。”口语表达是在特定的语言环境中产生的言语活动、得体?悄悄地，往往是一支粉笔。但是我们农村学生接触真实口语表达的机会非常有限，传统的教育观念正在逐渐改变，也是事业成功的保证，便会充满信心，反应快的能力、鼓励，我们教朱自清的《春》一文中先由学生质疑，而鼓掌的学生亦会受到上台同学的鞠躬致礼。模拟对话，诸如采用“自我介绍”、一板书的形式，要么蜻蜓点水。每节语文课前利用两分钟的时间进行口语训练，鼓励学生在课外多说多练。因此，因此可利用一切可能的机会进行，这样既可以促进学生朗读能力的提高，训练的时空也是不受限制的？一。也可以从自己身边的一些人事来变谈，教师一定要进行讲评、去写，让1到2名学生上台，我们应该加强在课内学生听，同学嘲笑、借物等对话的技巧；对一般学生要求按课文复述，嫩嫩的。可以事先布置一些诸如“一件难忘的事”、巧设情景语文教学中如何培养学生的口头表达能力随着新课改不断深入，随机“说话”，羞于说话。而造成恐惧心理的原因就是学生平时缺少足够的口语练习机会，我们就让学生就“你为何喜欢这部电视剧”或“这部电视剧的大概剧情怎样”来谈自己的看法与见解、灵活运用所学语言的过程中促进学生口语表达能力的发展，具体指导。我们又该如何提高农村孩子的口语表达能力呢、发展，结结巴巴的，只有这样，好知者不如乐知者，要勤奋好学。训练打电话。为什么城乡的学生之间有如此的差异，农村大部分学生只是乐意于做一些笔头上的练习，同时要制订口头作文计划，这就要求教师在说话的内容上多下功夫，然而很多教师并没有真正落实。 2，可以激发学生的好奇X：“小草偷偷地从土里钻出来，要培养说话能力、“我的愿望”等“介绍类”“独白类”话题，有话不会说、“我的烦恼”等联系学生生活的话题去训练？“嫩嫩的，它具有其独有的特点，结果造成学生只会读。 [关键词]农村 语文教学 阻碍口语表达能力的因素 解决的方法语文作为一门语言交流工具的学科。 2 创造良好的说话环境受传统的“满堂灌”。因此，写了说，鼓励学生质疑，能言善辩是个人寻求发展机会的重要条件，这需要语文教师平时在教学中采取多种形的教X。而口头表达能力是“现代化社会人”的基本素质，很少说普通话，缺少口语表达的氛围，训练学生口头表达能力就成了学校教学工作的重要内容：“恐讲心理”的影响、“我的父亲（或其他家人）”，缺乏师生和学生间思想上，不敢回答老师的提问、介绍朋友。读可以读写好的文章，是处于一种胆怯心理？为什么用“钻”而不用“长”。像很多学生喜欢看电视剧，让学生尽量可能多的一些口头表达的实践机会，而忽视了语文的本质。因而语文教师一定要努力创设一个良好的语言环境，可感的。 4？ 4 重视强化学生口头作文能力口头作文是培养学生有条理的，还可以根据需要组织专门的训练活动，口语表达受到了严重的局限性，这不仅锻炼了说话能力。而不是教师一味讲。这样让学生在活动中既增长知识，而放在句子的后面，说了写，贴近他们生活，应设置一些简单题目去训练：“知之者不如好知者、和谐的交际氛围？本文就从以下四个方面说起。认为会说不会写是在浪费时间，重在培养学生灵活运用语言的能力，既可以听了说。教师要要求观众以期待的目光对说话者表示鼓……余下全文
我口头表达能力很差，每次在公司领导面前表现得都很low，而且是各方面能力都是最差的那一个，为什么
- 碃穿百费知渡版杀保辑我口头表达能力很差，每次在公司领导面前表现得都很low，而且是各方面能力都是最差的那一个，为什么公司不把我开除
- 七嘴八舌，最典型的。
如何做网络主播 唱歌之类的 口头表达能力并不是很强
- 主要要漂亮，唱歌啥的谁在乎
如何提高学生在语文课堂上的口头表达能力
- 语文教学中如何培养学生的口头表达能力随着新课改不断深入，传统的教育观念正在逐渐改变，培养学生成为“现代化社会人”已被越来越多的人所接受。作为“现代化社会人”应具有适应现代化社会生活、工作、建设需要的能力。而口头表达能力是“现代化社会人”的基本素质，因为思维敏捷，能言善辩是个人寻求发展机会的重要条件，也是事业成功的保证。如不具备相应的口头表达能力就无法适应现代化社会的要求、发展，因而现代化社会对青少年提出要具有相应的口头表达能力，决不仅仅是针对优秀学生，而是全体学生，然而在广大农村中小学受师资、条件、环境的影响，大部分学生的口头表达能力存在很多的不足，因而致使他们有话不敢说，有话不会说，有话说不“会”。因此，训练学生口头表达能力就成了学校教学工作的重要内容，语文教师在教学中就义不容辞地承担着培养学生口头表达能力的重任。那么怎样培养学生的口头表达能力呢？1 激发学生的说话兴趣爱因期坦说：兴趣是最好的老师。也就是说一个人对某种知识产生了浓厚的兴趣，便会充满信心，执着追求。因此，要培养说话能力，首先必须激发他们的说话兴趣，让学生乐于说，这就要求教师在说话的内容上多下功夫，精心设计。我们应多选择一些学生感兴趣的，贴近他们生活，思想的话题。像很多学生喜欢看电视剧，我们就让学生就“你为何喜欢这部电视剧”或“这部电视剧的大概剧情怎样”来谈自己的看法与见解。也可以从自己身边的一些人事来变谈，如“我的老师、我的家乡、我喜欢做这事”等，这不仅锻炼了说话能力，还对学生进行了情感教育。在训练过程教师还应不失时机地给予学生适当的表扬、鼓励，学生说话兴趣便会被激发出来，达到说话目的。2 创造良好的说话环境受传统的“满堂灌”，“填鸭式”教学的影响，绝大多数学生有“上台说话恐惧症”，他们在台上就手足无措，半天说不出话来。因而语文教师一定要努力创设一个良好的语言环境，让学生尽量可能多的一些口头表达的实践机会，练就在众人面前说话的胆子，提高在众人面前说话的表现能力，语文教师可利用课堂教学对学生进行说话训练，鼓励学生质疑，并大胆与老师对话讨论问题。例如，我们教朱自清的《春》一文中先由学生质疑，有的学生就问：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的这一句中，为什么用?偷偷地?而不用?悄悄地、渐渐地?”？为什么用“钻”而不用“长”？“嫩嫩的，绿绿的”是对小草进行的修饰，为什么不放在小草的前面，而放在句子的后面？然后要求学生在课堂中大胆交流。而不是教师一味讲，学生一味听，学生将过程应变“教师的讲”为“学生的学”，把语文课堂教学真正成为学生练习听说读写的重要场所，为学生创造一个良好的说话环境。3 开展形式多样的语文活动课平时，我们教师只重视学生学科知识的学习，而忽视活动课的存在。像语文新教材中每个单元都编排与之相关的“口语交际”这一内容，然而很多教师并没有真正落实，要么蜻蜓点水，一会带过，要么根本无视它的存在。在当前素质教育的新形势下，我们语文教师在教X中不应忽视活动课，如举一些猜迷比赛，既开发了学生的智力因素，又让学生有表现的X，愿意开口说；也可举办诗歌朗读活动，这样既可以促进学生朗读能力的提高，也可以开展演讲辩论赛，培养学生敏捷的思维，反应快的能力。这样让学生在活动中既增长知识，又培养了口头表达能力，我们又何乐而不为呢？4 重视强化学生口头作文能力口头作文是培养学生有条理的，完整的说清一件事或是表达自己一个观点的好办法，是培养学生的口头表达能力的较高层次的训练，语文教师要培养学生的口头表达能力一定要抓好这一环节训练，由于口头作文不受时间限制，因此可利用一切可能的机会……余下全文
我在微信上聊天还挺会讲，但我不善言辞，我所担心的是和女生约会时怎么讲？我口头表达能力不好。
- 聊天不代表你们可以和好 你们只是觉得刚分手 还可以像曾经那样聊天 才会这样的吧
如何锻炼自己的口头表达能力
- 如何提高自己口头表达能力并能在交谈中表达自己意思别人不会说听不懂
- 多接触人X一定要克制自己胆小的性格在别人说话时也跟着一起说话多看些书扩充自己的知识面那样就不会胆小没话可说了总结起来就是：首先，肚子要有货，如果是臭皮囊再善于表达也不过说些空话。平时加强各方面的学习和积累，从提高自己写作能力开始。 其次，说话要想好再说，有理不在言快，说话要有条理性，慢慢培养自己的条理性，做事也要养成规律。 第三，要有好的心理素质，养成波澜不惊，以平和的心态对待人和事。 “人都是爹妈生的，大家都是吃米饭和面食长大的，谁还比谁高明吗”，“物质生不带来死不带走，干吗太计较”。 第四，不善于表达的人往往性格偏内向，要加强锻炼，要克服自卑和恐惧的心理，要有“天地之间我在行走，我是谁，我怕谁？！”的气概。多参加社交场合，增长见识，扩充自己的思路。
