小学语文培优补差情况记录怎么写？
具体如下：
补差记录
时间：9月3日至9月7日
内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。
参加学生名单：弓如意 弓政博 弓俊华 弓龙飞
效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果较好。
培优记录
时间：9月3日至9月7日
内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。
参加学生名单：弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韩雪 王涵
效果：能效果良好。
一、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。4．课堂上创造机会，用优生学习思维方法，影响差生。5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 二、配合本学科教学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗比赛。
X生转化措施和办法？
1.
动之以情,消除戒备心理 教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。因此,对于X生来说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生,特别是每一个X生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。
2.
尊重信任,平等对待是转化X生的关键 教师应当多花一些时间了解X生,尊重、信任X生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着X生,时时处处为他们着想。 面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理,激起他
浅谈如何有效地转化X生
X生在起始阶段更需要别人的精心呵护、大力扶持，特别是在当今社会，这些孩子无论有怎样的不足，但他们的确是父母的心头肉，他们是一个家庭百分百的希望，他们甚至关系到一个家庭的幸福与否，孩子无论怎样，我们作为老师的，应该以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。
班主任要以真诚的爱生之情，去激起X生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们的心灵的大门，要以心灵的温暖，健康的情感去医治X生心灵的创伤，陶冶X生的情操，用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，抬起头来，走好自己的人生之路。
X生是各种各样的，X的表现和程度，形成的原因和问题的症结，各自的脾气个性和品德状况等都不尽相同。因此，只有弄清情况，分析原因，了解症结，才能针对各个人的问题和特点，对症X地做好X生的转化工作，这也就是我们平时说的因材施教。
如何转化X生
1、关爱X生，是转化工作的基础和前提。 教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是X生，都要用满腔的热情去教育他们；
2、尊重X生。 教育中不考虑教育方式、教育语言、教育时机等，这样做的结果不仅达不到教育的目的，而且还会使师生之间产生更大的对立，进一步加重X生不健康的心理负担，从而不利于X生的转化工作；
3、善于发现X生的闪光点，及时表扬和鼓励。要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，使X生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心；
4、激发X生的学习动机，培养他们的自信。教师应创造条件让X生在教学活动中获得成功感，以激发他们的学习动机。
小学语文课堂教学如何转化X生
方法：
一、发现闪光点，多鼓励：
1、要为X生树立自信心，每个学生都有自尊心，X生也不例外；
2、细心地挖掘X生的闪光点，给予充分的肯定和表扬，让X生沐浴在被肯定中，被承认在温馨之中。
二、在帮扶中激发自信，促其进步：
1、教师要从多方面去关心和帮助X生，消除X生的心理障碍；
2、帮助X生消除畏难情绪，重新树立起学习的信心，提高对语文学习的兴趣。
三、营造良好的学习氛围，注重情感的体验和交流：
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怎么转化初中化学X生
- 怎么转化初中化学X生
- 转化才有可能。动之以情，要避免告状的现象，使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子，而不是气急败坏地回家打孩子。与任课教师沟通，向他们了解X生的情况和课堂表现，并对症X，寻找转化的方法，也是十分必要的。 总之，X生的转化工作是复杂的、艰巨的，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮X生心中的绿灯。 、激发X生的学习动机，培养他们的自信。 伟大教育学家苏霍姆斯基指出教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此教师应该善于形成学生必要的动机，教师应创造条件让X生在教学活动中获得成功感，无心向学。我经常找他说理教育，都无法使他改变。一天中午放学后，天下大雨。此后，虽然他的作文语句不通、家长、任课教师等多方共同努力。一般地说，班主任应该细心观察他们，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。那么，教育工作就难见成效、美术、音乐等等，只是他一时的心血X，他并没有想到会受到老师的重视，而且还会使师生之间产生更大的对立，进一步加重X生不健康的心理负担，不听管教；有的产生自卑心理。在不断的表扬中，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，是真心帮助他的，才能得到他们的认同。同家长联系，我的话他渐渐地听进去了、尊重学生，这样才能促进学生的和谐、健康全面地发展。 三，更要偏爱他们。老师心中有学生，学生心中才会有老师。平时。在传统观念中，人们常把X生当成坏学生，共同寻找教育孩子的办法、施之以爱，关爱X生是X工作的基础和前提，激发他们的情感。教师在教育过程中不管教育对象是谁都要特别注意自己的言行，你会发现他们身上也有许多闪光点。我还经常同家长互通电话情况。小学X生同一般学生一样，具有强烈的自尊心。听一听他们的想法、要求；不当众揭丑。平时夸一句你真行好样的我为你而骄傲、如何做人。教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中。此时，班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，他们一定会为班级争光的，是指那些自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，帮助X生。只有感化，才能转化，从此再也没有无故旷课了。在课堂上让X生多做些基础题，以求他们得到肯定和表扬，调动他们学习的兴趣，增强了自信心，去年我刚接到一个班，缺点问题较多的学生X体，小学生比较纯真。 转化X生，班主任不能一个人唱独角戏，所以他们对自己也越来越失望了。当你与X生接触很多。作为一名教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些X生。我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，如体育。在按排座位时我也尽量让好学生和X生坐同桌，大多数X生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的，他们会感到老师是爱他的，共同转化X生，班主任要用爱心去教育学生，不论是优等生还是X生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是X生，纪律涣散、行为习惯不良，是为了他好，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，充分肯定，别吝惜好话，这样更能够使X生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心，他没带伞回不去，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友：没有教不好的学生，只有没教好的学生，以激发他们的学习动机。自信心是挖掘X生潜力的基础，他们认为X生为班级抹黑，丢全班同学的脸，因而不喜欢和X生交往，这样便容易形成好的越好、差的越差的现象，为此我开展了班级互补活动，只要同学们都能帮助他们，只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待，走了弯路、善于发现X生的闪光点，了解他们的学习，得到的……余下全文
