西游记原文
点击视频了解北京赫德五年级的课堂体验，
感受学习《西游记》原文全本的历练之旅——
五年级的孩子，正值青春期萌芽之时，这个年纪的他们，需要英雄，也需要反叛，更需要看透人生的成长到底是怎么一回事。
因此在“全课程”的教学主题设计中，为五年级的孩子专门设计了共读原文全本《西游记》的课程，历时三个月。
在这个过程中，老师使出了浑身解数帮助学生，通过朗读录音、标点断句、给情节配图等方法帮助孩子克服对古白话文的阅读障碍，尽快进入深度的阅读理解。
孩子们的变化令人惊喜，从开始读原文时一脸懵的抗拒，到坚持习练终于突破了阅读挑战，最后侃侃而谈西游记的人物成长和哲思……这三个月的学习之旅，对五年级学生的挑战不亚于历经九九八十一难的取经之路，但随之而来的也是巨大的喜悦和收获。
寻找心中的灵山——五年级《西游记》共读之旅
《西游记》，八十二万字里，装着妇孺皆知的齐天大圣，装着九九八十一难，装着佛与道，装着真经……一部沉甸甸的文学名著。我和五年级的孩子们也如同唐僧师徒西天取经一般，在三个月的时间里共读完《西游记》，在阅读中寻找着真经，寻找着心中的灵山。
大圣：与不完美的英雄相遇
共读《西游记》，当然是先与孩子们的偶像孙悟空见面，我们共同见证了这只灵猴的进阶：从灵根到美猴王，再成为孙悟空，获官弼马温，自封齐天大圣。这似乎是一部完美的英雄成长史。
这时一个声音打破了课堂的平静：“那么悟空到底配不配做齐天大圣？”
“每次都是悟空帮着唐僧打败妖怪的，他配得上这个称号！”“你们看悟空和巨灵神、哪吒对战那一场，谁都不是他的对手！”“他还可以上天庭、下地府，神通广大！”
这是孩子们的认知，功夫了得就是大圣。这也似乎是一个不需要回答的问题，悟空一直以来就是大家心中的大圣呀！
再往下读吧，当读到“乱蟠桃大圣偷丹”时，课堂上出现了另一种声音：“他配不上当大圣！他竟然去偷蟠桃、偷仙丹，这种行为是不光明的。”“齐天大圣”这一名号是与天齐名的圣人，仅仅凭借一身功夫却缺少德行善念，显然是不足以被称为圣人的。孩子们慢慢地在书中找到了更多的线索，并试着重新理解“齐天大圣”四个字。虽然一切让悟空离完美这个词越来越远，但这才是真实的悟空，不是圣人，却是孩子们心中不完美的英雄。
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西行：前行或放弃，这是一个问题
在陪伴师徒西行的途中，孩子们和故事之间似乎有了默契，或者说是对英雄的无限信任，每当途中遇到危险，孩子们知道悟空总能化险为夷。直到真假猴王的出现，无数的问题在阅读中冒了出来：
“为什么又要赶走悟空？他多么忠心啊！”
“六耳猕猴是一心向佛的，偷文牒也是为了取经呀！”
“六耳猕猴从哪儿来的？他到底是谁？”
“为什么悟空要一棒打死六耳猕猴？”
当孩子们在课堂上争论时，许多个瞬间，他们的眼中是有光的，那光的源头，是对英雄遭遇不公的愤愤不平，是明白悟空乃心有凶狂神无定位后的恍然大悟，是找到“心魔”时的豁然开朗……
前行或是放弃？西行团队和孩子们都找到了这个问题的答案，那就是自己的内心，灭掉心中种种贪想恶念，一心纯净，方能度过未来人生中众多个夏月炎天，冬夜霜晨。
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得道：抵达心中的灵山
历经十四年的酷暑严冬，师徒一行终于到达灵山，得到真经，一切似乎就应该在此画上完美的句号，可这经书上竟然不着一字！
“无字经到底算不算真经呢？”“什么才是真经？”“阿傩、迦叶是佛，为什么要领了人事才给真经？”
我们在课堂上一次次地提出自己的疑问，也引发了一场场精彩的讨论。
“无字经虽然没有字，但是唐僧师徒经历了这么多磨难，真经已经在他们心中了。”“菩萨们也不是真的需要这些人事，而是为了告诉唐僧，真经不是那么容易就得到的。”“真经太宝贵了，所以需要唐僧拿出自己最宝贵的东西去交换。”
三个月前，我真的想象不到，三个月后孩子们能绽放出如此让人惊喜、意外的思维火光！
真经已取得，我们的共读之旅也到达了终点。我们在师徒的磨合中体验团队的信任与互助，在悟空的成长之路上反观自己的成长，在多灾多难的途中思考取经的意义，在无字真经中感悟心中的灵山……相信每个孩子心中，都印刻下了一场独一无二的西行之旅。
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孩子们自主完成的“赫德讲坛”算是西行终点最大的彩蛋，从选材、剧本创作与修改，到道具制作、PPT制作都是各小组自主完成的，孩子们经历了分歧争论，到理解协作，最终收获了在场同学和老师们的欢呼与掌声，一切都是值得的。
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《牧羊少年奇幻之旅》中那些英国人对男孩说，“炼金术士们在实验室里守候多年，观察冶炼金属的火焰，观察久了，渐渐就把世上所有的虚荣尽皆弃之脑后。于是，有一天，他们发现提炼金属的结果却是净化了他们自身。”
炼金和取经殊途同归，归于自我的净化。悟空的取经路上困难重重，当他在矛盾挣扎中渐渐找到心中的佛，那一刻，真经已经取得，紧箍儿已失去意义。我们的成长也是在这样的磨炼与探索中，渐渐寻找到属于自己的路，属于自己的真经，引领我们在纷繁的世界中坚定自己的脚步和内心。
就像张书绅在《新说西游记》中所言，“人生斯世，各有正业，是即各有所取之经，各有一条西天之路”。
我们最终取得了这场阅读之旅的真经，找到了心中的灵山。
赫德学校植根中国家庭和文化，致力于培养明辨笃行的全球英才。在上海、宁波、北京和青岛，赫德学校通过跨学科大主题单元的方式进行教学，在全课程理念架构之下以培养“全人”为目标。同时以教育戏剧、设计思维、多科目运动、创新艺术为特色，加强综合X科、应用性知识的获取，培养不同类型的创新思维和实践能力。
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