1、激发动机，培弊意志
根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望与意图，是一种推动人的行为活动主题的内在原因。动机和需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要与社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提升书写水平，掌握科学文化姿势的需要；成年人练习写字是传递信息，提升工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。
人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教学者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反回来影响写字的兴趣。
意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的X后，还要根据练字的标准，拟定计划，挑选练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配与调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动主题，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。
练字要故事壹个反复训练，逐步提升与形成书写诀窍的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每日能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。因此，要做到进步不快X气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。
2、循序渐进，规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化姿势的壹个普遍守则。这一守则标准按照学科的逻辑系统与人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础姿势相基本技能。这一守则是由学科姿势本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观标准。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画与独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是壹个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序专属。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画和字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。
但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画和具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点与难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步壹个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为守则，从而达到预期的目的。
规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要非常强调“认真”二字。练字，必先心定气与，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写壹个对照壹个，壹个比壹个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构与字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识与把握方块汉字的结构特征与结构类型。练字的路径，应以摹帖、临帖方式为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写诀窍。
3、临摹结合，掌握规律
古今学书练字的经验证明，临摹字帖是专属路径，是行之有效的方式。摹帖，就是把字帖放在相对透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，标准描写的字笔迹不容越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应和字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道与字形结构。
临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，标准笔画写得像，并注意轻重、节拍与粗细的变化。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临与摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。
