数据库课程设计总结
各位老师：
在全国上下应对和防范疫情的特殊时期，为落实学校“停课不停教、停课不停学”的总要求，帮助教师更好地开展在线教学，教师发展中心近期将为老师们推荐一系列优秀线上教学设计心得与案例，并邀请校内一线教师分享线上教学相关心得，供大家参考。
——教师发展中心
本篇投稿来自 医学信息工程学院 张晓彤老师
我是成都中医药大学的一名新进教师，因为“新”我缺乏经验，缺少积累，但也因为“新”，我更具活力，更有创造力。我深知想要上好一门课的不易，我也知道教育不能只是传授知识与技能，还应该传授思维的方式与方法，让学生具有思维的能力，交流的能力以及感悟的能力。所以我也更加努力，为了上好《数据库及应用》这门课，早在开课前3个月我就开始了一系列的开课准备工作，认真做好教学设计，安排课堂教学内容、精心制作授课PPT等等。一场突如其来的疫情，给我带来了更大地挑战，但我也豪不畏惧，及时调整教学设计，做好网上教学安排，提前完成调研了解学生学情概况，录制授课重难点视频，决定采用任务驱动的教学方法进行网上教学。以下是我这几周以来的教学体会：
一、做好课程设计，
让学生“学”起来
（1）明确教学目标 ，从学生应该掌握的知识、应该具备的能力以及需要具备的专业素养三个方面来制定教学目标。着重培养学生的创新精神和合作意识。让学生在完成任务的过程中，学会积极地去思考、探索，建立学生自主学习的生态。
（2）以学生为中心，积极联系学生，了解学情概况。邀请学生配合完成学情研究，了解学生专业特点，了解学生是否有条件支持在线教学，根据调研情况，不断改进教学内容。
（3）明确在线授课方式：网上授课不是单纯地将线下教学直接搬到线上，利用简单的课程直播、录播或慕课，而是结合“掌上金课”丰富多元的交互方式与线上直播、慕课、录播等多种形式相融合，完成以“成果为导向，学生为中心”的整体线上教学设计，从实际出发进行教学方法创新。
（4）教研室积极讨论，集体备课完善课程设计：教研室老师共同在线讨论，重组教程大纲，商讨教学进度，确定更适合网上教学的方式与方法，完善教学设计。
二、BOPPPS+任务驱动，
让学生“动”起来
利用“掌上金课”平X成BOPPPS+任务驱动教学理念实施，让同学“动”起来，培养学生分析问题、解决问题、创新意识、创新能力以及自主学习的习惯及学习精神和与人合作的精神。
（1）共享资料任务驱动
在掌上金课提前一周创建课程，根据教学目标和学生能力分析调研，将学科前沿研究热点下发给学生，提出知识点相关问题，引导学生提前进入课前学习，完成学习心得。通过“掌上金课”任务下发模块，完成学生任务驱动，引导学生主动思考，实现学习导入的目标。
学生可以摆脱时间空间的限制，自主在线学习时间可控，学习更加灵活更方便。随时可以下载老师共享的资料进行学习，思考“学习到了什么？有什么问题？难点在哪里？”
（2）测试点评，学情预判
通过课堂练习模块，以更充分的方式获得课堂教学效果的反馈，激活学生。根据班级学情进行课前预习知识点测试，测试学生自主学习效果，形成学习情况预评价。同时进行心得点评，针对学生提出的困惑，疑问、难点课堂中重点阐释。
（3）随时交流互动，启动团队活力
在掌上金课分组讨论模块提出主题或知识点引导学生讨论，学生讨论可相互学习，相互解答，提高学习效率和学生学习参与度。
围绕学生课前课中提出的相关问题，课中课后可实时进行师生之间、团队之间、成员之间的交流，打破课堂师生互动僵局，启动团队活力，让学生们在“一起学”、“互相学”彼此促进、共同成长。
学生在讨论中可以X发表言论，相互学习，相互解答，提高学习效率，加深课堂知识印象。
（4）解决难点，架构知识
在学生讨论中进行知识引导、架构解答知识难点。完成知识点讲解后，根据学习内容创设实践及项目场景进行学生课堂演练，使用课堂翻转模块让同学们进行作品展示以及创新观点分享，鼓励学生积极参与和表达，让学生成为课堂的主体。
（5）记录点评，测试鼓励
课堂翻转时，进行课堂记录，记录学生在课堂的表现并给予鼓励及结果点评。针对学生是否完成知识点应用“创设场景”的问题以及学生自主学习及协作的能力点评。通过课后测试了解学生课程知识掌握情况，正向鼓励学生完成学习知识和能力积累。通过大数据师生画像，实时开展课堂教学效果评估，从而建立学生自主学习的生态，探索大数据技术工具为线上教学带来的可能性。
三、注重师生互动，
让学生“活”起来
定期完成学情调研，根据调研情况不断改进优化教学内容与重点。根据课程特性，针对没有电脑无法完成实践的同学，录制操作视频进行观看。与学生积极协商解决办法。对实验操作有困难的学生一一联系，了解原因，使用远程控制桌面、发起屏幕共享等方式帮助学生解决问题，直到学生可以顺利完成实验操作为止。与班委、课代表保持联系，收集同学困惑难点单独进行辅导答疑。全天无休，不管多晚都会第一时间回复学生。在授课的前5周时间里，累计回复162名学生将近600个问题，帮助大部分同学解决了软件安装，理论知识理解和实践操作上的困惑。
坚持与学生互动，协助学生完成知识的内化吸收。关心学生学习心态和情绪状态，批改作业时写上给同学的建议，引导学生积极思考，形成属于自己的知识X。
线上教学五周以来，取得较好的学生反馈，在学院学生评教中名列前茅，共142名学生针对网上教学情况进行了评价，其中针对教学内容学生满意度达96.48%，教学方式学生满意度达98.13%，教学效果学生满意度达96.48%。
在未来的日子，我也会不断自我提高完善，上好课，教好学，做一名有理想有信念的好老师。
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后期我们将为老师们分享更多精彩内容，敬请关注！
抗击疫情，共克时艰，我们在行动！
图文编辑 | 马建黎
校审 | 丁 丹
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