化作春泥更护花
他们，守立德树人初心，担教书育人使命
他们，传承精神与文化，传播智慧与希望
9月10日是第36个教师节
在节日来临之际
成实外教育集团推出教师专访系列
跟大家分享他们教书育人的故事
平凡岗位，点滴心声
讲述成实外教师的追求和探索
呈现师者使命的践行和坚守
师说语文教学：“严格”、“高效”与“趣味”并存
培养学生：奋进团结、终身学习、诗意栖居
——胥敏（成都市实验外国语学校）
胥敏
成都市实验外国语学校
2002年毕业于西南师范大学汉语言文学系，毕业至今一直在成都市实验外国语学校任教初中语文，现任初中语文教研组长。
我想，作为教师的真正价值就是培育德行与心灵同样宽厚的孩子。语文学科本来就承担着“用文学之美来X心灵”的责任与使命，在学习压力较大的时候尤其如此。如果我培养出来的学生只有学习成绩好，但是对自然的变化漠不关心，对他人的苦难袖手旁观，那我认为我的教育是失败的。我教育出来的学生，应该是既有优秀的语文成绩，又有深厚的语文素养，也有丰厚宽广的心灵世界。
01实外，梦开始的地方
2002年，刚刚大学毕业的胥敏老师进入成都市实验外国语学校，怀揣着满腔的期待和热情，开始了作为教师的旅程。
直到今天，胥敏老师依然记得学校领导和教研组对她的培养与关怀，如当时的教研组长周必舟老师、段增勇老师，师父陈咏梅老师，曾经的搭班班主任老师等等，使一个新老师可以在这个优秀的团队中迅速成长。
初出茅庐，难免会经验不足，这是每一位新老师都可能遇见的问题。她在处理学生问题上不够妥当，家长因此不满，向崔老师“投诉”。崔老师一方面认真地安抚了家长，引导劝慰，另一方面又耐心地引导胥敏老师正确处理的方法。
“现在回想起来，如果没有崔老师的宽容和耐心，我的教师生涯说不定在第一届就夭折了，怎么能体会之后的乐趣呢？”胥老师感叹。“这让我以后面对年轻老师也多了一份责任与耐心，将这份实外老师之间的相互关爱继续传承下去。”
让一个新教师得到最快的成长，不仅是给予她教书育人的技能，更要在教师身份上加强认同和自我成长。在实外，新教师的成长是阶梯式、有规律、有计划的培养，让新教师缩短适应期，熟悉工作、转变角色、提升专业素养，成为一名有追求、有作为、有情怀的实外教师。
转眼过去了十八年，当年的懵懂新老师变成了资深优秀教师，不变的是同样的初心深耕教育这片土壤。
在这十八年间，胥敏老师始终秉持实外务实创新风格，发扬学科优势，以终身学习、不断成长为目标，努力将语文教研组带领至更高远之地。在教学中，以深入剖析文本为基础，带给学生趣味与哲思兼备的课堂；以分组升级管理为形式，激发学生努力向上、奋进团结的精神。在教研组管理中，注重落实规范，指导教研方向，强化实操能力，不断推陈出新。
曾获得成都市初中语文教育测量与评价培训命题测试一等奖，数篇论文及课例获得校级及市级奖项；
现为全国教育科学“十三五”规划课题《基于大规模推广的X文阅读理论和实践深化研究》子课题“基于统编教材构建X文阅读常态化教学的课型研究》的主研人员；
校级课题“基于中英现有课程资源的跨文化素养培养”负责人；
成实外教育集团“多学科课例研究联合项目”中初中语文课例研究小组成员。
02初心，爱与理解
多年的耕耘，让胥敏老师对初中阶段的孩子有了深入专业的了解，初一时小孩子的幼稚、任性多一些；初二时自我意识大大增强，进入青春“叛逆期”，或者说快速成长期；初三在人格和性格方面趋于成熟与稳定，但还有一些不确定因素。
正因为成长在孩子身上是只发生一次的珍贵经历，没有从头再来的机会，所以家庭和学校的教育要慎之又慎，以发展的长远目光去看孩子在现阶段的问题，不要把自己的焦虑和担心强加在孩子身上。
每个孩子的长处和短处，优势和劣势，成长的快慢，领悟的程度都因人而异，不能以整齐划一的“别人家的孩子”的标准来要求自己的孩子或学生，这样必然产生无法调和的矛盾，毁掉一些本可以在某些方面成才的孩子。
在她看来家长如何引导孩子，也是非常重要的学问。
建立和谐平等的家庭关系。孩子进入初中之后，家长就应该有这样一个意识，孩子长大啦，可以承担责任啦。因此您与孩子是平等的，孩子是家庭中的重要成员，他有责任、有义务参与家庭的管理及建设。
引导孩子学会计划。养成事事计划的好习惯，对孩子的一生有益。初中阶段的孩子处于青春期，因此要注意不能教给孩子制定计划或替代孩子制定计划，而是引导孩子自己学习定计划。
引导孩子形成好习惯。初中阶段是孩子的思维、认识的发展趋于完善，习惯的形成是关键期，但此时不在是家长培养习惯的最佳期，而是孩子自我完善习惯的最佳期，这时需要家长引导，孩子自我完善。
以欣赏的态度面对孩子。激励是最好的兴奋剂，欣赏表扬是激励的基础。你只有不断地找到孩子的优点，你才能欣赏孩子，才能激励孩子，这不仅对一般孩子有效果，即使是优秀的孩子也很需要鼓励，天才也需要从自己的成果中获取进一步发展的动力，如果自己的成果得不到及时的承认，天才也会因为缺乏动力而枯萎。对那些成绩较差的孩子来说，更需要用这种方法来培养他的自尊和自信。
03化作春泥更护花
一个老师对学生的影响是润物细无声，春风化雨。用真心、真意去呵护学生、关爱学生，以德立身、以身立教，是胥敏老师十八年来，从未改变的初心。
“我就聊聊最近发生的几件难忘的事吧，我在初三2班播放董仲蠡《教育的意义》演讲，然后结合当时成都市举办的科幻大会谈了谈我对教育的理解。正如科学幻想文学在主流文学界长期处于被忽视的地位一样，学生自身的一些诉求在教育过程也处于容易被忽略的地方。
我认为教育的意义在于学生能够通过家庭和学校教育认识世界，能用学到的知识解决在现实生活中遇到的问题，能够用学过的先贤圣哲的精神激励自己度过生活中的难关。一句话，变成一个更愿意拥抱世界、善良坚韧的人。
上完课后，很多学生来找我继续交流，表示这堂课说出了他们的心里话。一个女孩还抽泣着说：“一直以为只有我们自己会这样想，没想到老师也会向这个方向努力。”这个女孩的眼泪给予我极大的震动，我没想到一堂课能够引发如此强烈的共鸣，学生内心对成绩之外的某些东西的渴望超乎我们的想象。这也警示我之后的教学，应该把“教书育人”落实得更到位，尽量让学生在学习压力之下也有心灵的丰盈。
第二件事，是一个男生小天。小天进校时语文基础比较糟糕，书写潦草，错别字连篇，听写、考试分数都极低，组长、科代表劝他认真复习时，他还破罐子破摔地说：“反正复习了也考不好，我不复习了。”把组长气得直流眼泪。后来，经过近一年的不断鼓励与帮助，转折点出现在初一下学期《爱莲说》的听写。
兹摘录小天的原文如下：“记得那次听写《爱莲说》，之前胥老把我叫去让我好好复习，我于是也就认真看了一回，结果第二天听写还是没及格，55分。周六晚上做好充分准备被妈妈骂的心理准备，结果老妈给我说：‘胥老说你虽然分数没进步，但态度端正一些了，只是因为错别字多，你给他多鼓励一下。’”原本以为要挨骂的他反而受到了鼓励，从此小天认真复习，还让组长提前给自己听写一遍，之后的听写就基本上在80分以上了。
小天在写给我的告别信中最后一段是这么写的：“胥老是一个难忘的人，她教会了我很多，我也成长了很多，的确对于语文的学习态度变了，也就有了自信。胥老总是能做出正确的选择和方法，这可以使学生有很大的改变。想必胥老对于我而言，我后来的努力和成长是有必要感谢您的。那胥老就错了，我感谢您是因为您对一个学生深沉的爱。”
当时我读到这里的时候眼眶X了，我觉得我只是做到了一个老师应该做到的事，但收获的是一个孩子无比纯粹热烈的爱，我是何其X，又是何等幸福！为了孩子的点滴改变与成长，我愿意“化作春泥更护花”。
在实外的十八年教学生涯中，总是充满着爱和感动，有许许多多像胥老师一样的教师，在最美的年华里奉献自己的光和热，并为此无怨无悔，这也是老师们对学生最纯粹的爱。
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