毫米的认识评课优缺点
本节课老师思路清晰，语言简练，能运用多媒体技术为教学服务，并且做到重、难点突出。
1、“毫米产生的意义”在本课中是以已有知识为前提引出的问题，当原有学习经验在实际学习中受困时，必然会产生一种新的认知，即毫米的出现。
2、在“毫米的认识”时，先认识1毫米，再到1厘米=10毫米，这个过程始终围绕学生的.动手在直尺上找，让学生切身体会到毫米与厘米的关系，这样直观的体会比死记硬背更记得牢。这个环节的重点是学生的动手操作:a.在直尺上找出1厘米=10毫米。B.利用1元硬币、身份证等物品让学生切身体会1毫米有多长，产生一种直观感受，为日后填写单位做准备。
3、在“实际测量”环节中，首先先复习了物体的长是如何测量的？一端对准“0刻度”，另一端对准几毫米就读几毫米。注意的地方：a.一端对准“0刻度”。B.直尺的边缘要与被测的物体的边缘对齐。这个必须在测量前要复习到。
一个钱不认识，交钞半分，直径24·5毫米，重约5克，求鉴。
- 没见过，求鉴了
- 挺好的钱 但是只是个仿品 做旧痕迹太明显
我在工地砸石头，里面掉出来这个东西，谁认识啊？长度52毫米宽24毫米，呈枣核状
- 去百度识图
有谁认识这个，要确认～！！！X看只有1毫米大的样子，不仔细看不出是虫子，身上几处被钻入了，要怎么
- 有谁认识这个，要确认～！！！X看只有1毫米大的样子，肌阀冠合攉骨圭摊氦揩不仔细看不出是虫子，身上几处被钻入了，要怎么办？？
- 虱子
有人认识这是什么虫吗，在家里发现好几次了特别小，比一毫米还要小，
- 有人认识这是什么虫吗，在家里发现好几次了特别小，比一毫米还要小，有认识的吗，很小爬行挺快的，家里卫生挺注意的这虫子为什么会出现在家里，该怎么根除和预防
- 小蟑螂吧
